контрольный диктант 9 класс. 9Административный контрольный диктант с грамматическим заданием. Инструкция для учителя по выполнению работы Цель проверить знания, умения и навыки учащихся на конец 3 четверти
 Скачать 17.42 Kb.
|
|
Административный контрольный диктант с грамматическим заданием на конец 3 четверти 9 класс Инструкция для учителя по выполнению работы Цель: проверить знания, умения и навыки учащихся на конец 3 четверти. Ученики слушают весь текст, который медленно и выразительно, в соответствии с произносительными нормами русского языка читает учитель. Затем текст читается по отдельным предложениям. Обучающиеся приступают к записи предложения только после того, как оно прочитано учителем до конца. Учитель начинает диктовать по предложению. Диктуя текст, учитель выдерживает равномерный темп, спокойный тон, предупреждая тем самым отставание в письме. При этом важно читать текст громко и внятно, четко произнося слова. Чтение учителя не должно быть подсказывающим или "подлавливающим" ученика. Когда обучающиеся запишут весь текст, учитель читает его снова целиком от начала до конца, делая небольшие остановки между отдельными предложениями. Дети, следя по тетрадям, проверяют написанное. Варианты грамматического задания учитель записывает на доске до того, как начнет диктовать текст (до окончания диктанта задания закрыты). После написания диктанта и его проверки учитель читает вслух варианты задания и поясняет их. Затем дети самостоятельно выполняют работу. Время проведения – 40 мин. Цель: проверить соответствие знаний, умений и навыков учащихся требованиям учебной программы на конец 3-й четверти по теме «Сложные бессоюзные предложения» Содержание контрольной работы направлено на выявление уровня развития умений, выбора условий для написания: - проверяемые безударные гласные в корне слова; -непроверяемые безударные гласные; -правописание окончаний существительных; -написание о- после шипящих и ц; - н-нн в прилагательных; -написание производных предлогов Постановка знаков препинания: - запятая в ССП; -запятая в СПП; -запятая при однородных членах предложения; -Запятая при причастном и деепричастном оборотах. Грамматические задания направлены на выявление уровня сформированности практических умений и навыков: -умение делать морфемный разбор; - умение находить предложения по заданным характеристикам; - делать синтаксический разбор словосочетаний; - синтаксического разбора предложения; Диктант 1) Деревня была где-то за лесом.2) Если идти в неё по большой дороге, нужно отмахать не один десяток километров; если пойти лесными тропинками, путь урежется вдвое. 3) Толстые корни обхватили извилистую тропу.4) Лес шумит, успокаивает.5) В стылом воздухе кружатся жухлые листья. 6)Тропинка, петляя среди деревьев, поднимается на пригорки, спускается в ложбинки, забираясь в чащобу осинника, выбегает на зарастающие ельником поляны, и кажется, что она так и не выведет тебя никуда. 7) Но вот вместе с листьями начинают кружиться снежинки.8) Их становится больше и больше, и в снежном хороводе не видно уже ничего: ни падающих листьев, ни тропы. 9) Осенний день как свеча: тлеет – тлеет тусклым огнём и угаснет. 10)На лес наваливаются сумерки, и дороги совсем не видно; не знаешь, куда идти. 11)Жутко и страшно в темноте, а Марина совсем одна. 12) Идти дальше рискованно: осенью северные леса страшны волками. 13) Марина забирается на дерево и решает переждать длинную ночь в лесу. 14) Мокрый снег напоил влагой пальто. 15)Холодно, и ноют обмороженные ноги. 16) Наконец в промозглом рассвете неожиданно закричали петухи. 17)Деревня, оказывается, была совсем рядом. (168 слов) (По Л. Фролову) Грамматические задания 1. Выписать по одному словосочетанию на все виды подчинительной связи и разобрать их: в 1, 2 абзацах - 1-й вариант в остальном тексте - 2-й вариант 2. Разобрать слова по составу: 1 вариант- оказывается, пригорки, рискованно 2 вариант- обхватили, извилистую, обмороженную. 3. Найти предложения 1 ВАРИАНТ Среди предложений 1-6 найти предложение с обособленным обстоятельством, выпишите номер. 2 ВАРИАНТ Среди предложений 14-17 найти предложение со словами и конструкциями, грамматически не связанными с членами предложения, выпишите номер 4. Сделать синтаксический разбор предложения: Идти дальше рискованно: осенью северные леса страшны волками. 1- вариант Жутко и страшно в темноте, а Марина совсем одна. - 2- вариант Грамматические задания 1. Выписать по одному словосочетанию на все виды подчинительной связи и разобрать их: в 1, 2 абзацах - 1-й вариант в остальном тексте - 2-й вариант 2. Разобрать слова по составу: 1 вариант- оказывается, пригорки, рискованно 2 вариант- обхватили, извилистую, обмороженную. 3. Найти предложения 1 ВАРИАНТ Среди предложений 1-6 найти предложение с обособленным обстоятельством, выпишите номер. 2 ВАРИАНТ Среди предложений 14-17 найти предложение со словами и конструкциями, грамматически не связанными с членами предложения, выпишите номер 4. Сделать синтаксический разбор предложения: Идти дальше рискованно: осенью северные леса страшны волками. 1- вариант Жутко и страшно в темноте, а Марина совсем одна. - 2- вариант Грамматические задания 1. Выписать по одному словосочетанию на все виды подчинительной связи и разобрать их: в 1, 2 абзацах - 1-й вариант в остальном тексте - 2-й вариант 2. Разобрать слова по составу: 1 вариант- оказывается, пригорки, рискованно 2 вариант- обхватили, извилистую, обмороженную. 3. Найти предложения 1 ВАРИАНТ Среди предложений 1-6 найти предложение с обособленным обстоятельством, выпишите номер. 2 ВАРИАНТ Среди предложений 14-17 найти предложение со словами и конструкциями, грамматически не связанными с членами предложения, выпишите номер 4. Сделать синтаксический разбор предложения: Идти дальше рискованно: осенью северные леса страшны волками. 1- вариант Жутко и страшно в темноте, а Марина совсем одна. - 2- вариант Грамматические задания 1. Выписать по одному словосочетанию на все виды подчинительной связи и разобрать их: в 1, 2 абзацах - 1-й вариант в остальном тексте - 2-й вариант 2. Разобрать слова по составу: 1 вариант- оказывается, пригорки, рискованно 2 вариант- обхватили, извилистую, обмороженную. 3. Найти предложения 1 ВАРИАНТ Среди предложений 1-6 найти предложение с обособленным обстоятельством, выпишите номер. 2 ВАРИАНТ Среди предложений 14-17 найти предложение со словами и конструкциями, грамматически не связанными с членами предложения, выпишите номер 4. Сделать синтаксический разбор предложения: Идти дальше рискованно: осенью северные леса страшны волками. 1- вариант Жутко и страшно в темноте, а Марина совсем одна. - 2- вариант |