социология. Задание 1. Инструкция к выполнению
 Скачать 27.02 Kb.
|
|
Практические задания Задание к теме 5 Задание выполняется с опорой на теоретический материал по результатам просмотра х/ф «Повелитель мух» (реж. П.Брук). Инструкция к выполнению: - смотрите этот фильм так, как если бы вы вели полевое включенное наблюдение; постарайтесь отметить основные феномены групповой динамики; все, что вы заметите, необходимо записывать. - сформулируйте в письменной форме ответы на следующие вопросы: 1. Используя материалы фильма, приведите примеры проявления феномена группового давления. Феномен группового давления в социальной психологии получил название феномена конформизма. Суть явления состоит в изменении позиций (поведения) индивида под влиянием группы. Он проявляется: Во-первых, в обеспечении достижения групповых целей. В фильме он отражает инстинкт мальчиков к выживанию. А именно, Джеф заставляет их охотиться, он их убеждает, что это единственно правильное. А то, что делает Ральф неправильно, и от него надо уходить. Во-вторых, в сохранении группы как целого. Джеф авторитетен и для него недопустимо, чтобы мальчики перешли на другую сторону, а чтобы этого не было, он их запугивает «монстром», живущим на острове. В третьих, в разъяснении членам группы тех принципов жизни и деятельности, на которые они должны ориентироваться. Здесь можно вновь возвратится к тому, что Джеф убеждает ребят о пользе охоты, о средстве выживания на острове, к тому, что мальчиков-близнецов надо связать и силой заставить быть с собой, а Ральфа убить. 2. Приведите примеры проявления конформизма в группе подростков. Первоначальный выбор «главаря», никто особо не сопротивлялся. «Разбитие» очков Хрюши. Никому до этого не было никакого дела, кроме Ральфа, который вступился за новообретенного друга. Убийство в темноте одного из мальчиков. Неприятно было только Ральфу и Хрюше, в особенности Ральфу, Хрюша нашел оправдание ребятам, что было темно. «Разрисовывание лица». Ну, это решение Джефа и все ему следуют беспрекословно. Гибель Хрюши. Когда мальчик стоял на скале и возмущался, одни молча слушали, а другие столкнули камень. Хочу заметить, что никто не помешал этому. И когда мальчик погиб, все отреагировали несколько спокойно. 3. Что является факторами групповой сплоченности в группе Джефа? совпадение целей, интересов, взглядов, ценностей и ориентаций участников группы. Интерес группы Джефа - охота, добыча еды, свобода от «зверя». активная, эмоционально насыщенная совместная деятельность, направленная на достижение цели, значимой для всех участников. Совместная деятельность в данном случае - охота. 4. Проведите сравнительный анализ стиля лидерства Ральфа и Джефа. Ральф - спортивный, харизматичный, ответственный мальчик, он избран лидером в начале фильма. Ральф является основным представителем порядка, цивилизации, и продуктивной деятельности на острове. Ральф думает о строительстве хижин, о разведении и поддержании огня, о том, что бы увеличило их шансы на спасение. Пока Ральф имел влияние на других мальчишек, они находились в безопасности. Однако, как группа постепенно уступает диким инстинктам в продолжение фильма, позиция Ральфа стремительно снижается, в то время как влияние Джефа на детей становится все сильнее. Но он не смог убедить других в важности огня. 5. Какие способы принятия группового решения представлены в фильме? В фильме мы можем наблюдать следующие способы принятия группового решения: если говорить о начале фильма, то это номинальный способ принятия решений.Потом мы можем встретить авторитетное решение (когда Джеф убедил всех, что его мнение единственное правильное), либо же я назову это правилом старшинства, так как Джеф немного старше других и способ отсутствия ответной реакции, когда все ребята пошли за ним. 6. Назовите факторы, влияющие на принятие решений в группе Джефа. В группе Джефа мы можем наблюдать следующие факторы принятия решений: поведенческие ограничения, личностные оценки руководителя, боязнь негативных последствий. 7. Опишите динамику внутригруппового конфликта, представленного в фильме. Конфликт произошел из-за того, что в двух группах бытовали разные мнения. Ральф считал, что необходимо разжечь костёр, чтобы их заметили, а Джеф считал, что необходимо охотиться. Таким образом, динамика конфликта обусловлена тремя этапами: Предконфликтная ситуация. Когда одна группа решает, что надо охотиться и снимает свои черные мантии. Вторая группа разжигает костёр. Развитие конфликта. а) Инцидент: Начинаются межгрупповые распри, первая группа тушит костёр второй. б) Эскалация: Джеф переманивает мальчиков из группы Ральфа к себе, учит их делать копья, происходит убийство одного из мальчиков в ночной темноте и последующие избавление от трупа в море, гибель Хрюши на скалах, замышление убийства Ральфа. О том, что замышлено убийство Ральфу говорят два мальчика-близнеца - Эрик и Сэм, с которыми он случайно столкнулся. Раньше они были с Ральфом, но перешли к Джефу. Они боятся Джефа, но Ральфа всё равно отпускают. в) Завершение: мальчики устраивают поджег в месте, где прятался Ральф, как сказал Джеф «с целью выкурить его», загорается весь остров, всё полыхает огромным пожаром. Послеконфликтный периоид: на острове оказываются взрослые. Последнее, что мы видим, это лицо Ральфа, судя по всему, оставшемуся наедине с мыслями о том, что всё, что произошло на острове - несправедливо. 8. Почему подростки, сначала выбрав в качестве руководителя Ральфа, потом переходят к Джефу? Ральф располагал к себе своей добротой и простотой, тем, что умел разжигать костер и всем сердцем желал спасти ребят с острова. Потому что они почувствовали в Джефе «вожака» и силу. Мальчикам показалось, что именно Джеф обеспечит их едой, спасёт от зверя. Самые последние мальчики перешли к Джефу, сказав Ральфу, что втроём они ничто по сравнению с командой Ральфа. Тем самым, можно сказать, что эти оставшиеся мальчики просто испугались, что на них обрушится гнев Ральфа и его сподвижников. 9. Почему Ральфу не удалось установить «законы», а Джефу удалось это сделать? Джеф обладал даром убеждения и его можно назвать революционером, в то время, как Ральф - демократичен. Закон удалось установить тому, кого боялись. Джеф доказал, что главное - охотиться, чтобы прокормить себя, в то время, как Ральф считал главным, что они все должны вернуться домой. При этом Ральф искренне недоумевал, почему за ним не пошли. Групповая масса, показанная в фильме возбудима, импульсивна, страстна, неустойчива. Ребята непоследовательны и нерешительны, а в своих действиях всегда готова к крайностям. Эти мальчики легко поддаются внушению, рассуждают легкомысленно, лишены самосознания, самоуважения и чувства ответственности. 10. Какова роль используемой Джефом символики в повышении групповой сплоченности? Символ сплоченности в группе Джефа - боевой окрас, который наносили на себя мальчики. Это своего рода маска. Под ней можно спрятать свою истиную сущность, освободиться от чувства стыда и ответственности и отдаться воле своих инстинктов. А группа мальчиков Джефа и живёт по воле инстинктов. 11. Опишите динамику межгрупповых отношений, показанную в фильме. Мальчики разделились на две группы: группа Ральфа и группа Джефа. Одна группа была спокойной, другая буйной. В группе Ральфа мальчики добывали огонь и более ничем не занимались. У них всё протекало спокойно и размеренно. В группе Джефа мальчики вели активную жизнь, делали копья, охотились. Убили кабана и нанизали его голову на копье, а она стала привлекать к себе мух. Мальчики стремились потушить огонь в группе Ральфа, даже разбили очки Хрюши. 12. Какие факторы определяют положение индивида в группе Джефа и в группе Ральфа? Важным компонентом характеристики положения индивида в группе является система «групповых ожиданий». Этот термин обозначает тот простой факт, что всякий член группы не просто выполняет в ней свои функции, но и обязательно воспринимается, оценивается другими. Группа Джефа: Альфа— Джеф Бета - Роджер Омега - Саймон. Группа Ральфа: Альфа - Ральф Бета - Хрюша Гамма 1 - близнецы Сэм и Эрик, которых группа Джефа взяла впоследствии в плен. 13. Перечислите основные факторы, детерминирующие поведение подростков. Я перечислю основные факторы, присущие подросткам в принципе. Факторы, которые влияют конкретно на подростков в этом фильме, я выделю жирным цветом. потребность в престиже, в самоуважении (по некоторым данным, у несовершеннолетних правонарушителей наблюдается преждевременное развитие этой потребности в 12—13 лет, причем она развита сильнее, чем у их законопослушных сверстников); потребность в риске; наличие так называемых искусственных потребностей; эмоциональная неустойчивость; агрессивность; наличие акцентуации характера (к «группе риска» относят гипертимную, истероидную, шизоидную и эмоционально-лабильную акцентуации); отклонения в психическом развитии; низкое самоуважение; неадекватная самооценка. 14. Если предположить, что подростков не нашли, как будут развиваться события в будущем? Обоснуйте свой ответ. Возможно, что Ральфа бы всё-таки убили, что в принципе и входило в их планы, просто появление взрослых помешало. Потому что их деяния уже почти вышло из-под контроля и жажда наживы в данном случае убийства уже перешла все рамки, и жестокость ребят бы только возросла. Также я думаю, что Роджер, сбросивший валун на Хрюшу, вполне смог бы свергнуть Джефа, убив его. В принципе, мальчики бы окончательно приспособились к такой жизни и продолжали бы деградировать вдали от цивилизации, потому что назад к цивилизации они не особо стремились. |