|
Русский язык 9, вариант 7
Проверочная работа по русскому языку
за курс основного общего образования.
Вариант 7
Часть А
Инструкция по выполнению заданий части А.
В бланке ответов под номером выполняемого задания поставьте знак «Х» в клеточку, номер которой соответствует номеру выбранного вами ответа.
|
А1.
|
В каком слове произносится звук Д?
|
|
1.
|
Тетрадь
|
|
2.
|
Дело
|
|
3.
|
Отблеск
|
|
4.
|
Лодка
|
|
|
|
А2.
|
В каком слове неверно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук?
|
|
1.
|
Торты
|
|
2.
|
ЗвонЯт
|
|
3.
|
ТуфлЯ
|
|
4.
|
КаталОг
|
|
|
|
А3.
|
Какое слово состоит из приставки, корня, одного суффикса и окончания?
|
|
1.
|
Пробегая
|
|
2.
|
Услышавший
|
|
3.
|
Посмотрел
|
|
4.
|
Подснежник
|
|
|
|
А4.
|
В каком слове на месте пропуска пишется буква Ё?
|
|
1.
|
Ш...рох
|
|
2.
|
Ш..пот
|
|
3.
|
Прож..рливый
|
|
4.
|
Плащ..м
|
|
|
|
А5.
|
В каком ряду во всех словах пропущена буква А?
|
|
1.
|
Апл..дировать, насл..ждение
|
|
2.
|
Предв..рительный, произр..стать
|
|
3.
|
Ум..лять значение, спл..ченный
|
|
4.
|
Пок..яние, прик..снуться
|
|
|
|
А6.
|
В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте
которых должно писаться НН?
Стари(1)ый лук был грозным оружием: калё(2)ая стрела, пуще(3)ая рукой опытного стрелка, могла пронзить толсте(4)ую стену.
|
|
1.
|
1,2,4
|
|
2.
|
3
|
|
3.
|
2,4
|
|
4.
|
1,3, 4
|
|
|
|
А7.
|
В каком предложении НЕ со словом пишется раздельно?
|
|
1.
|
Ученые утверждают, что есть (не)исследованная часть Антарктиды.
|
|
2.
|
Никто (не)застрахован от ошибок.
|
|
3.
|
Путешественникам (не)где было расположиться на ночлег.
|
|
4.
|
Сегодня вы (не)плохо справились с работой.
|
|
|
|
А8.
|
В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых необходимо написать НЕ?
Как н(1) требовал врач завершить курс процедур, Петр к вечеру уехал из санатория, почти н(2) с кем н(3) простившись, чтобы н(4) разжигать понапрасну обиды.
|
|
1.
|
1, 2, 4
|
|
2.
|
2, 3
|
|
3.
|
1, 4
|
|
4.
|
3, 4
|
|
|
|
|
А9.
|
В каком слове пропущена буква Е ?
|
|
1.
|
Выслуш..нные замечания
|
|
2.
|
Измуч..вшийся
|
|
3.
|
Прикле..т (он)
|
|
4.
|
Обид..вшись
|
|
|
|
А10.
|
В каком ряду во всех словах пропущена одна и та же буква?
|
|
1.
|
Пр..ступить к выполнению, пр..поднести цветы
|
|
2.
|
Не..говорчивый, бе..пощадный
|
|
3.
|
Бил..ярд, ин..екция
|
|
4.
|
Сверх..нтересный, под..грать
|
|
|
|
А11.
|
В каком варианте ответов допущена грамматическая ошибка в образовании формы слова?
|
|
1.
|
Многие доктора
|
|
2.
|
Нет помидор
|
|
3.
|
Поезжай
|
|
4.
|
Более скромный
|
|
А12.
|
Укажите грамматически правильное продолжение предложения.
Прочитав это произведение,
|
|
1.
|
передо мной отчетливо возникли образы персонажей.
|
|
2.
|
мне стало ясно, почему автор обратился к данной теме.
|
|
3.
|
сразу представляется вся картина Бородинского сражения.
|
|
4.
|
я был очарован языком автора.
|
|
|
|
А13.
|
Укажите номер предложения, в котором допущена пунктуационная ошибка.
|
|
1.
|
Рыбак, перевесившись через борт лодки, высматривал что-то в глубине.
|
|
2.
|
На окне, серебряном от инея, за ночь хризантемы расцвели.
|
|
3.
|
Он рассматривал почерневшие от времени фрески в давно заброшенных церквях.
|
|
4.
|
Чуть дрожат, качаясь сосны.
|
|
|
|
А14.
|
Укажите номер предложения, в котором допущена пунктуационная ошибка.
|
1.
|
Когда Каштанка проснулась, было уже светло.
|
2.
|
Везде, где не было мостовой, вдруг зазеленела трава.
|
3.
|
Я сказал мальчикам, что заблудился, и подсел к ним.
|
4.
|
Я вернулся на уютную полянку, около которой, недавно собирал грибы.
|
|
А15.
|
Укажите номер сложносочиненного предложения
(знаки препинания не расставлены).
|
1.
|
Взошла луна и сквозь падающий снег бросила на землю свой холодный свет.
|
2.
|
Дома не сиделось и мы решили проведать наших старых знакомых.
|
3.
|
После обеда я ушел в свою комнату и отдохнув сел писать письма.
|
4.
|
Хотя на воде было холодно Тихон Петрович сидел на палубе.
|
|
А16.
|
Укажите предложение, в котором нужно поставить одну запятую.
|
1.
|
Ни с того ни с сего ему вспомнилась покинутая ещё в юности родина и дедовский дом.
|
2.
|
Лесные дали кажутся то дымчато-сиреневыми то чуть голубоватыми.
|
3.
|
По вечерам за столом собирались дети и взрослые и читали вслух.
|
4.
|
Количество вещества определяется числом атомов или молекул этого вещества.
|
|
А17.
|
В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?
Судьба всех людей (1) кажется (2) одинаковой.
Снег (3) кажется (4) никогда не растает.
|
1.
|
1,2
|
2.
|
3,4
|
3.
|
1,3,4
|
4.
|
1,2,4
|
|
А18.
|
В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?
Мартовское солнце (1) настойчиво заглядывавшее в комнату (2) светило всё сильнее (3) и солнечные зайчики весело играли (4) радуясь весне.
|
1.
|
2,3,4
|
2.
|
1,3,4
|
3.
|
1,2,3
|
4.
|
1,2,3,4
|
|
Прочитайте текст и выполните задания А19-А20, В1 – В5.
(1)Любовь к себе – это действительно первая обязанность человека. (2)Никто, конечно, не любит самодовольных, а многие прекрасные люди страдают от недовольства собой. (3)Но человек, себя совсем не любящий, страшен. (4)Только тот, кто уверенно, без ломаний любит себя, способен любить других – посмотрите на самых обаятельных, добрых и открытых людей и вы убедитесь, что это так: они любят себя так спокойно, что им не приходится поддерживать эту любовь никаким самоутверждением, им не надо слишком уж скрывать недостатки и бояться насмешек и осуждения. (5)Эта любовь естественна, а потому незаметна, в ней нет ничего вымученного. (6)Такие люди всегда любимцы и показывают, что любовь к себе ничего не имеет общего с самодовольством и совсем не то, что называют себялюбием, эгоцентризмом.
(7)Ближе всего это к тому, как вы относились к себе совсем ребенком: это достоинство живого существа, инстинктивное ощущение своей ценности без всякого посягательства на ценность других. (8)Вы тогда еще неосознанно любили в себе весь мир и неповторимую самобытность уникума, которым в действительности являетесь. (9)Этот узор генов, эта библиотека памяти, это живое, чувствующее, странное, знакомое, изменяющееся – такого, именно такого существа никогда раньше не было и больше не будет – и это вы. (10)Каждое ваше свойство и качество, может быть, и можно найти по отдельности у кого-то, или что-то близкое, но сочетание их – только одно среди мыслимой жизни.
(11)Личность и моложе, и старше цивилизации. (12)Каждый несет в себе, кроме задатков известных способностей, имеющих спрос современности, еще и множество неизвестных – уже или еще не нужных.
(13)Разве не очевидно, что любой человек несравненно больше, шире, глубже того, в чем он может себя явить, будь это профессия, стихи или внешность? (14)Только при таком отношении к себе имеет смысл и работа над собой – зачем совершенствовать то, что не любишь?
(По В. Леви)
А19.
|
О чем не говорится в этом тексте?
|
1.
|
Только тот, кто любит себя, способен любить других.
|
2.
|
Каждый человек уникален.
|
3.
|
Люди, любящие себя, не боятся показать свои недостатки.
|
4.
|
Любовь к себе является себялюбием.
|
|
А20.
|
Укажите стиль и тип речи, характерные для предложений 1 – 6.
|
|
Публицистический, повествование
|
|
Художественный, повествование
|
|
Публицистический, рассуждение
|
|
Художественный, повествование с элементами описания
|
|
Часть В
Инструкция по выполнению заданий части В.
При выполнении заданий этой части запишите ответ в бланке ответов справа от номера задания В1–В5, начиная с первой клетки. Каждую букву или цифру пишите в отдельной клетке печатным шрифтом. При записи ответов пробелы не используйте.
|
Ответы к заданиям В1 – В3 запишите словами.
В1.
|
Из предложений 3 – 4 выпишите антоним к слову одобрение. Слово запишите в именительном падеже единственного числа.
|
|
В2.
|
Из предложения 3 выпишите возвратное местоимение.
|
В3.
|
Из предложения 1 выпишите подчинительное словосочетание с типом связи согласование.
|
|
|
Ответы к заданиям В4 – В5 запишите цифрами
|
|
В4.
|
Среди предложений 5-7 найдите сложное, в состав которого входит односоставное безличное предложение.
|
|
В5.
|
Среди предложений 7-10 найдите сложноподчиненное с придаточными изъяснительными.
| |
Скачать 99 Kb.