доклад менеджмент. доклад. Интеллектуальный потенциал, его значение в информационном обществе
 Скачать 19.27 Kb.
|
|
Гетьман Дина М3 Интеллектуальный потенциал, его значение в информационном обществе. Интеллектуальный потенциал — многофакторное, полиструктурное понятие, соединяющее в себе человеческий, образовательный, научный, информационный, организационный, производственный, инновационный, инвестиционный, институциональный и социальный аспекты, образующие в совокупности интеллектуальные предпосылки научно-технического, экономического и социального развития фирмы, региона, страны в целом. Интеллектуальный потенциал личности подразделяется на общий (перемещаемый) и специальный (неперемещаемый). Общий интеллектуальный потенциал включает теоретические и другие достаточно универсальные знания, имеющие широкую область применения и приобретаемые в школах, вузах и других образовательных учреждениях, а также общие профессиональные (специализированные) знания человека. Специальный интеллектуальный потенциал включает знания особенностей рабочего места, руководства, товарищей по работе, их возможностей, достоинств и недостатков, клиентов, специфики компании, региона и т.п., а также практические навыки по использованию этого рода знаний. Интеллектуальный специальный потенциал накапливается в процессе трудовой деятельности, приобретения практического опыта. Накапливание интеллектуального общего и специального потенциала личности служит одной из важнейших предпосылок наиболее эффективного использования работника компании. Оно обеспечивает высокую компетентность и неформальную вовлеченность работника в дела коллектива, позволяет ему максимально проявить инициативу, раскрыть свои способности и дарования. Высокий социальный капитал личностей резко снижает частоту проявлений отклоняющегося поведения, случаев нарушения трудовой дисциплины, недобросовестного отношения к труду, делает излишним текущий внешний контроль сотрудника. Технологии в ХХI в. очень быстро копируются конкурентами, и потому очень востребованным становится перманентное обновление и технологий, и предлагаемых потребителю материальных благ и услуг, чтобы быть на полшага впереди конкурентов. Всего этого можно достичь посредством эффективного использования интеллектуального потенциала. Люди — это единственное конкурентное преимущество, которое есть сегодня у компаний. Из всех видов ресурсов человеческий ресурс обладает наибольшей мобильностью. Он имеет собственные стимулы саморазвития, самоорганизации, самотрансформации и миграции. Он менее подвержен текущему рыночному, конъюнктурному воздействию, и в этом отношении он более инертен. Интеллектуальный потенциал человека выступает как некая возможность когда-либо обрести ресурсный образ, включение которого в процесс воспроизводства обеспечит ему статус интеллектуального капитала (овеществленного, материализованного и неовеществленного). В кадровом аспекте интеллектуальный потенциал — это совокупность множества профессионально дифференцированных субъектов, самостоятельно действующих на основе собственного целеполагания, интересов, индивидуальных и коллективных стимулов. Переход России к рынку сопровождался резким падением жизненного уровня специалистов бюджетной сферы — ученых, инженерно-технических работников, работников образования, здравоохранения, культуры, что сказалось на уровне научно-технического, духовного, экономического и социального развития. Снижение занятости в целом породило депрофессионализацию, деквалификацию значительной части населения, привело к сокращению интеллектуального потенциала, девальвации знаний, падению престижа образования. Эти процессы противоречили общемировой тенденции повышения роли человека в экономическом развитии, усиления его влияния на характер и динамику качественных изменений, ускорения процессов обновления и динамизма преобразований в целом. По концепции программы развития ООН, «развитие должно служить интересам человека и расширению его возможностей как участника этого процесса». В силу ряда общеэкономических процессов крупномасштабного свертывания производства, изменения структуры потребительского, производственного, инвестиционного спроса, сокращения государственных заказов, вялого частного инвестирования и множества других причин, свойственных переходной экономике, оказалась невостребованной еще не вполне сформировавшимся рынком и почти утратила квалификацию в связи с длительной безработицей или переходом на работу в сферы деятельности, не требующие высокой квалификации, значительная часть специалистов. Отъезд из страны в поисках работы, отказ от работы из-за низкой оплаты или в связи с потерей ранее высокой квалификации усугубляли ситуацию. Необходимость восстановления экономической и социальной динамики усилила внимание к интеллектуальному потенциалу страны как предпосылке экономического, научно-технического и социального развития. Восстановление кадровой составляющей интеллектуального потенциала происходит уже в значительной степени на новой рыночной основе. Рынок диктует свои критерии и способы отбора, подготовки и использования специалистов, и они не всегда безупречны. Спрос на специалистов на рынке труда и спрос на те или иные специальности в сфере образования могут не совпадать, так как имеет место асимметричность рыночной информации. Рыночному механизму присуще почти мгновенное оперативное реагирование на текущие конъюнктурные изменения. В этом его преимущество, но управление стратегическим развитием остается все же прерогативой властных структур на всех уровнях хозяйствования: фирмы, региона, общества в целом. К формированию образовательной составляющей интеллектуального потенциала активно подключаются рыночные структуры. Быстрыми темпами увеличивается доля негосударственных учебных заведений. Еще быстрее возрастает количество принимаемых студентов. На рынок образовательных услуг приходят филиалы центральных вузов, образовательные организации других стран, представления которых о стратегии развития региона весьма ограничены. Предложение образовательных услуг подчас непосредственно следует за спросом без учета реальных потребностей региона в специалистах того или иного профиля. Это пополняет рынок труда в сегменте специалистов с высшим образованием, трудоустройство которых на региональном уровне может вызвать определенные трудности. Новые, более жесткие требования рынка труда стимулируют интерес к высшему образованию, в том числе к аспирантуре. Все ниши аспирантской подготовки оказались востребованными и заполненными выпускниками высшей школы и практиками. Источники информации: 1. Кирилова Г.И., Волик О.Н. Специфика формирования интеллектуального потенциала общества в условиях современной информационной среды (по материалам форума в рамках третьих махмутовских чтений) // Образовательные технологии и общество (EducationalTechnology&Society). - 2017. -Т. 14. - № 1. - С. 375-379. 2. Макарян А.С. Глобализация и человеческий потенциал: демографическое измерение. Международный аспект / А.С. Макарян. науч.ред. И.М. Братищев. - М.: ЗАО «Изд-во «Экономика», 2018. - С. 19-21. 3. https://studme.org/81341/ekonomika/intellektualnyy_potentsial_obschestva 4. https://scienceforum.ru/2021/article/2018024815 |