безопасный интернет. Интернет территория безопасности
 Скачать 75.5 Kb.
|
|
Открытое внеклассное мероприятие на тему: «Интернет- территория безопасности» (для учащихся 9 класса) Подгузова Л.М. Цель: обратить внимание учащихся на возможные угрозы в сети Интернет, повысить грамотность учащихся в вопросах безопасности в сети, формировать общепринятые нормы поведения в сети. Задачи: Ознакомить учащихся с потенциальными угрозами, которые могут встретиться при работе в сети Интернет. Выработать правила безопасного поведения в сети. Выработать необходимость использования в сети общепринятых нравственных норм поведения. В ходе дискуссии определить, является ли сеть Интернет безопасной или нет? Ожидаемые результаты: повышение уровня осведомленности учащихся о проблемах безопасности при использовании сети Интернет, потенциальных рисках при использовании Интернета, путях защиты от сетевых угроз. формирование культуры ответственного, этичного и безопасного использования Интернета. Методы и формы обучения :словесный (дискуссия, беседа), видео метод, наглядный (демонстрация), проблемный, интерактивная форма обучения (обмен мнениями, информацией). Техническое и программное обеспечение урока: компьютер, мультимедийный проектор, программа «MSPowerPoint» Материалы к уроку:презентация «Безопасный интернет», видеоматериалы «Защита от вредоносных программ», «Аккаунты», рабочие лист, словарь урока. Формирование основных знании и умении: В ходе мероприятия обучающиеся должны научиться делать более безопасным и полезным свое время пребывания в сети Интернет и иных информационно-телекоммуникационных сетях, а именно: критически относиться к сообщениям и иной информации, распространяемой в сетях Интернет, мобильной (сотовой) связи, посредством иных электронных средств массовой коммуникации; отличать достоверные сведения от недостоверных, вредную для них информацию от безопасной; избегать навязывания им информации, способной причинить вред их здоровью, нравственному и психическому развитию, чести, достоинству и репутации; распознавать признаки злоупотребления их неопытностью и доверчивостью, попытки вовлечения их в противоправную и иную антиобщественную деятельность; распознавать манипулятивные техники, используемые при подаче рекламной и иной информации; критически относиться к информационной продукции, распространяемой в информационно-телекоммуникационных сетях; анализировать степень достоверности информации и подлинность ее источников; применять эффективные меры самозащиты от нежелательных для них информации и контактов в сетях. Полезные ссылки: 1) http://www.microsoft.com/eesti/haridus/veebivend/koomiksid/rus/loputon_ metsa.html – о правилах безопасного поведения в сети Интернет с элементами интерактива; 2) http://www.nachalka.com/node/948 - учебное видео «Как обнаружить ложь и остаться правдивым в Интернете»; 3) http://content-filtering.ru/aboutus/ - информационно-аналитический ресурс «Ваш личный Интернет». 4) http://www.microsoft.com/eesti/haridus/veebivend/koomiksid/rus/ryhma_ro oma.html - молодѐжная история с элементами интерактива; 5) http://content-filtering.ru/aboutus - информационно-аналитический ресурс «Ваш личный Интернет»; 6) www.icensor.ru – Интернет-фильтр. План проведения ток-шоу: 1.Учитель. Вступительное слово. У меня среди друзей Есть барсук и соловей, Ёж, кукушка и енот, Африканский бегемот, Заяц, серый волк, питон, Даже есть индийский слон. Все выкладывают фото. Вот кулик своё болото, Волк – луну, тушканчик – норку, Мышь-полёвка – хлеба корку, За порядком здесь медведь Тихо наблюдает! Как зовётся эта сеть Может кто-то знает? (Социальная сеть). 2.Выступление сторонников утверждения и опровержения 3.Выступление SOS- группы 4.Рефлексия 5.Итоги мероприятия Вступительное слово Ученик.После запуска Советским Союзом искусственного спутника Земли в 1957 году Министерство обороны США посчитало, что на случай войны Америке нужна надёжная система передачи информации. Агентство передовых оборонных исследовательских проектов США предложило разработать для этого компьютерную сеть. Компьютерная сеть была названа ARPANET. Все работы финансировались Министерством обороны США. Затем сеть ARPANET начала активно расти и развиваться, её начали использовать учёные из разных областей науки.В 1970-х годах сеть в основном использовалась для пересылки электронной почты, тогда же появились первые списки почтовой рассылки, новостные группы и доски объявлений Именно в 1983 году термин «Интернет» закрепился за сетью ARPANET. Настоящий расцвет Интернета начался в 1992 году, когда была изобретена новая служба, получившая странное название «Всемирная паутина» WWW позволял любому пользователю Интернета публиковать свои текстовые и графические материалы в привлекательной форме. К 1992 году Интернет насчитывал более миллиона соединенных компьютеров . В настоящее время Интернет продолжает расти с прежней головокружительной скоростью. По оценке специалистов, количество передаваемой информации (трафик) в Интернете увеличивается на 30% ежемесячно. В Россию Интернет впервые проник в начале 90-х годов.Сейчас в Интернете есть уже много интересных материалов на русском языке, но знание английского языка желательно – роль стран английского языка в развитии Интернета закрепила за английским роль языка межнационального общения. Актуальность темы: «Было время, когда люди считали, что Интернет – иной мир. Теперь они понимают, что Интернет – инструмент, который мы используем в этом мире». Т. Бернерс-Ли. Сегодня представить нашу жизнь без Интернета сложно, настолько прочно он вошел в нашу жизнь. Но, к сожалению, как и весь реальный мир, сеть тоже может быть опасна. И большую опасность она представляет для детей, так как именно их еще неокрепшая психика может быть более подвержена отрицательным воздействиям Интернета. - 9 февраля во всем мире отмечается День Безопасного Интернета Данная тема особенно актуальна для нас так как по результатам опроса общественного мнения класса эта тема волнует всех и результаты анкетирования следующие: просмотр видеоролика, ознакомление с результатами Дискуссия «Два мнения» Перед нами стоит проблема: Интернет является безопасной территорией. Чтобы стать успешным человеком необходимо знать и использовать интернет- ресурсы. Я приглашаю «утверждающую сторону» изложить свои аргументы в пользу Интернета. (высказывание «стороны» - излагают коротко, самое основное) - А сейчас слово предоставляется «опровергающей стороне», она у нас выступает против использования Интернета нашими детьми. (высказывание «стороны») Вывод: выслушав мнение всех сторон, мы делаем вывод, что Интернет детям все таки нужен, но он не всегда безопасен. Мировая общественность уделяет особое внимание вопросам безопасности детей, относящихся к наиболее уязвимой категории пользователей Интернета. Международные организации, правительства стран, различные фонды и коммерческие структуры создают и поддерживают программы, направленные на обучение грамотному и безопасному использования Интернета детьми. Давайте постараемся и мы выработать совместно свод правил «Дети и Интернет». Я приглашаю две стороны объединиться и творчески поработать (каждый в своей группе) (выдаются листы и маркеры). Работа над постерами. Время подготовки:3 минуты. Время выступления 2 минуты. Слово родителям. Результаты работы над памяткой. Физминутка «Собери рукопожатия» Обсуждение. - Кому сколько человек удалось поприветствовать? Чьи рукопожатия тебе были приятными? Может ли дружеское рукопожатие заменить интернет-рукопожатие? Будет ли оно приятным? Анализ ситуации. Общаясь в Интернете, мы очень часто добавляем незнакомых людей в свои социальные сети и общаемся с ними. Мы не знаем про них ничего, только их Ники. Как много информации про человека мы можем узнать 33 от Ника или рукопожатия? Однако, очень важно знать, что есть рядом люди, готовые выслушать, оказать поддержку, помочь в трудную минуту Учитель предлагает ответить на главный вопрос урока – «Как сделать работу в сети безопасной?» Слово SOS- группы( выработанные рекомендации) Правила работы в сети Интернет 1. Не входите на незнакомые сайты. 2. Если к вам по почте пришел файл Word или Excel, даже от знакомого лица, прежде чем открыть, обязательно проверьте его на вирусы. 3. Если пришло незнакомое вложение, ни в коем случае не запускайте его, а лучше сразу удалите и очистите корзину. 4. Никогда не посылайте никому свой пароль. 5. Старайтесь использовать для паролей трудно запоминаемый набор цифр и букв. 6. При общении в Интернет не указывать свои личные данные, а использовать псевдоним (ник) 7. Без контроля взрослых ни в коем случае не встречаться с людьми, с которыми познакомились в сети Интернет. 8. Если в сети необходимо пройти регистрацию, то должны сделать ее так, чтобы в ней не было указано никакой личной информации. 9. В настоящее время существует множество программ, которые производят фильтрацию содержимого сайтов. Между членами семьи должны быть доверительные отношения, чтобы вместе просматривать содержимое сайтов. 10. Не всей той информации, которая размещена в Интернете, можно верить. 11. Не оставляйте без присмотра компьютер с важными сведениям на экране. 12. Опасайтесь подглядывания через плечо. 13. Не сохраняйте важные сведения на общедоступном компьютере. Итоги: Не стоит думать, что Интернет – это безопасное место, в котором ваши дети могут чувствовать себя защищенными. Надеемся, что вы понимаете, что использование только средств воспитательной работы без организации действенного контроля – это практически бесполезное занятие. Точно так же как и использование репрессивных средств контроля без организации воспитательной работы. Только в единстве данных средств вы сможете помочь вашим детям чувствовать себя в безопасности и оградить их от влияния злоумышленников. Приложение к мероприятию: Аргументы «опровергающей» стороны. Угроза заражения вредоносным вирусами. Ведь для распространения вирусов и проникновения их в компьютеры используется целый спектр методов. Это не только почта, компакт-диски, и прочие сменные носители информации или скачанные из Интернет файлы. Например, программное обеспечение для мгновенного обмена сообщениями сегодня являются простым способом распространения вирусов, этот метод часто используется хакерами для распространения троянских вирусов; Доступ к нежелательному содержимому. Сегодня дела обстоят таким образом, что любой ребенок, выходящий в Интернет, может просматривать любые материалы, а это насилие, наркотики, порнография, страницы подталкивающие молодежь к самоубийствам, убийствам и многое-многое другое. Все это доступно в Интернет без ограничений. Контакты с незнакомыми людьми с помощью чатов или электронной почты. Все чаще и чаще злоумышленники используют эти каналы для того, чтобы заставить детей выдать личную информацию. В других случаях это могут быть педофилы, которые ищут новые жертвы. Выдавая себя за сверстника жертвы, они могут выведывать личную информацию и искать личной встречи. Одной из не менее серьезных проблем, возникающих при длительном общении в Интернете, является проблема общения в реальной жизни. Неокрепшая психика ребенка может существенно пострадать от длительного пребывания во Всемирной паутине. Отметим, что даже у взрослых людей, имеющих навык общения в реальной жизни, при переходе на интернет-общение постепенно сходит на нет. А так как у детей подобный навык еще не развился, из-за интернет-зависимости он вообще может не сформироваться. В результате ребенок не сможет нормально общаться в реальной жизни, что порой приводит к замыканию в себе. Что в свою очередь становится причиной депрессии, влияет на оценки, вызывает агрессию и т.д. Аргументы «утверждающей» стороны. "Прогулки" по Интернету позволяют детям приобретать социальные и профессиональные навыки, необходимые в эпоху новых технологий. К такому выводу пришли американские исследователи, поставившие себе задачу определить, является ли верным миф о том, что детям "вредно часами сидеть в сети, поскольку они становятся ленивыми". Для подрастающего поколения просто необходимо получать социальные и профессиональные навыки для жизни в формирующемся цифровом обществе будущего. Молодые люди получают необходимые навыки в сети, но мы, взрослые, не в состоянии понять или оценить это. Во взглядах детей и взрослых на сетевую активность действительно существует пропасть - пропасть между поколениями". Дети общаются в сети с существующими друзьями в виртуальных малых социальных группах, и выходят за их пределы, чтобы удовлетворить свое любопытство, посещая сайты новостей или библиотек. "Путешествуя по Интернету, дети осваивают новые формы самовыражения и обучаются правилам социального поведения" в электронном сообществе. "Используя метод проб и ошибок, молодежь осваивает новые уровни технической и медийной грамотности" Дети могут использовать Интернет для поиска информации, необходимой для выполнения домашних заданий, для получения новых навыков и изучения новых культур, а также для общения с другими детьми. Дети, которые застенчивы в личных отношениях, могут чувствовать себя более комфортно, начиная общаться с людьми по Интернету. Пребывание в Сети играет важную роль в нормальном развитии подростков. Большинство тинэйджеров предпочитают зависать не на улицах, а в социальных сетях. Однако это не так плохо, пользуясь Интернетом, дети одновременно осваивают азы новых технологий и повышают уровень своей грамотности. Они учатся общаться, создают собственные страницы, обмениваются ссылками. Еще десять лет назад это казалось сложным и доступным лишь для "избранных", специалистов, в то время как современная молодежь делает это с легкостью. Для многих молодых людей Сеть является отличной возможностью выразить свои творческие способности. |