ЭОО 6.3. Инвестиционная привлекательность образовательной организации ифакторы, влияющие на нее
 Скачать 22.27 Kb.
|
|
Задание 1. Подготовьте письменное сообщение на тему: «Инвестиционная привлекательность образовательной организации» и факторы, влияющие на нее» Наряду с доступностью и качеством образования, интеграцией образования и науки в высшей школе, самоокупаемостью вузов, целевой установкой Федеральной целевой программы развития образования на 2006–2010 годы (далее – Программы) является повышение инвестиционной привлекательности. Так в рамках решения задач Программы предусматривается «реализация комплекса мероприятий, способствующих притоку инвестиций, финансовых, материальных, интеллектуальных и иных ресурсов в систему образования и последовательному переводу ее развития на принципы разработки и реализации инвестиционных проектов» [1]. Инвестиционная привлекательность является трудно определяемым понятием, отсутствует его единая трактовка в применении к вузу. Авторами предлагается трактовка, основанная на раскрытии содержания и внутренней сущности понятий «инвестиция» и «привлекательность» [2 ‑ 4], а также принадлежности системы образования сектору экономики. Инвестиционная привлекательность образования – это свойство системы образования как сектора национальной экономики быть привлекательной для инвесторов и инвестиций (долгосрочных вложений) с целью получения прибыли и достижения положительного социального эффекта. Выделим признаки инвестиционно-привлекательной системы образования: 1) наличие заинтересованных инвесторов; 2) объем долгосрочных вложений в систему образования; 3) получение прибыли в результате освоения долгосрочных вложений; 4) достижение положительного социального эффекта от инвестиций. Задача повышения инвестиционной привлекательности образования в самом общем виде сформулируем в виде:  , при  , (1)где  – функция повышения инвестиционной привлекательности образования (IA) в результате достижения полезного эффекта для общества (SE) и получения прибыли (P); – множество значений полезного эффекта для общества.Поскольку инвестиционная привлекательность образования напрямую связана с «удовлетворением потребностей граждан, общества и рынка труда в качественном образовании», то целесообразно установить прямую связь: (  &  ) , (2)т.е. чем выше доход и положительный социальный эффект от инвестиций в систему образования, тем она более привлекательна для инвестирования, и тем больше долгосрочных вложений может быть осуществлено в систему. Так как измерителями непосредственных проявлений инвестиционной привлекательности являются показатели долгосрочных вложений, то инвестиционная привлекательность может быть выражена в виде:  , (3)где  – объем  -ой инвестиции;  – число инвесторов.Обратный к (2) вывод может быть принят на уровне гипотетической цели: (  ) ( & ), (4)т.е. чем больше инвестиций вкладывается в систему образования, тем выше ее доходность и социальная эффективность образования, в предположении, что освоение инвестиций осуществляется эффективно и направлено на достижение основной цели образования – обеспечение условий для удовлетворения потребностей граждан, общества и рынка труда в качественном образовании. Данная взаимосвязь позволяет сделать вывод: граждане, общество и рынок труда, являясь наиболее заинтересованными сторонами в качественном образовании, выступают и основными его инвесторами. Результаты анализа категорий инвесторов системы образования приведены в таблице. Таблица – Категории инвесторов системы образования и типы инвестиций
Наряду с осуществлением бюджетных инвестиций, фундаментальным вкладом государства в развитие национальной системы образования является формирование цивилизованного инвестиционного климата в стране и в его контексте, рынка образовательных услуг, что выражается в создании прочных законодательных и институциональных основ инвестирования в систему образования. Также за государством сохраняются патерналистские функции координации и контроля системы образования на макроуровне, в частности, функции мониторинга ее инвестиционной привлекательности как одного из приоритетов государственной политики в сфере образования. Оценка инвестиционной привлекательности образования формируется в зависимости от инвестиционной привлекательности каждого образовательного учреждения, и может быть представлена в виде:  , (5)где  – -ая инвестиция  -го образовательного учреждения.Результирующая формулировка задачи повышения инвестиционной привлекательности системы образования имеет вид: ( & ) (6)Такая постановка задачи позволяет перейти к обсуждению возможностей повышения инвестиционной привлекательности отдельного вуза. Литература: 1. Концепция Федеральной целевой программы развития образования на 2006 — 2010 годы: распоряжение Правительства РФ от 3 сентября 2005 г. № 1340-р. 2. Экономический словарь / Под ред. А.Н. Азрилияна. – М.: Институт новой экономики, 2007. – 1152 с. 3. Большая советская энциклопедия: в 30 т.: на 3 дисках.– М.: Большая Рос. энцикл., 2003. – Электрон. аналог изд. 1970-1977 гг. 4. Даль В.И. Толковый словарь живого великорусского языка: В 4 т. – М.: Рус. яз., 1999. – Т. 3: П. – 1999. – 555 с., 1 портр. Задание 2. Заполните таблицу «Инновационные технологии в педагогике» Инновационные технологии в педагогике
|