История России 8 класс урок. ИР 8 кл 1. Ир 8 кл. Т. Предпосылки и начало преобразований
 Скачать 24.48 Kb.
|
ИР 8 кл. Т. Предпосылки и начало преобразованийЦель урока: рассмотреть предпосылки Петровских реформ, выявить западные черты в политике царей Алексея Михайловича и Федора Алексеевича, царевны Софьи и боярина В. В. Голицына, познакомить учащихся с условиями вступления на престол Петра I, охарактеризовать основные направления внутренней политики Петра в начале его царствования. Оборудование: карта, иллюстрации, CD. План урока 1. «Младший царь». 2. Обучение и воспитание царевича Петра. 3. Азовские походы. 4. Великое посольство. 5. Начало реформ. ХОД УРОКА • Проверка и актуализация знаний Учащимся необходимо вспомнить уровень развития России в конце XVII в., выделив основные тенденции социально-экономического и политического развития. Обобщая ответы учащихся, учитель отмечает, что в XVIII в. Россия, догоняя более развитые европейские страны, встала на путь модернизации, т. е. изменения существующих порядков в экономике, государственном устройстве, культуре. Определение понятия «модернизация» учащиеся записывают в тетрадь. Учащимся предлагается ответить на вопросы: 1. Почему во второй половине XVII в. усиливается иностранное влияние в России? 2. Какие западные новшества приходят в страну? Далее учащимся предстоит ознакомиться с главным вопросом урока. • Изучение нового материала 1. Учащиеся делают сообщения о детстве и юношеских годах Петра I. Учитель рассказывает о Стрелецком бунте 1682 г. Вопрос: Когда было создано стрелецкое войско? Стрельцы появились в России в середине XVI в., при Иване Грозном. Своеобразием этого сословия было то, что, находясь на постоянной службе, стрельцы пахали пашню, огородничали, вели торг и, кроме того, получали от государя денежное жалованье. Как отмечает А. Петрушевский, «живя таким способом, оседло и семьянисто, стрельцы избаловались, отвыкли от строгой ратной службы, с неохотой ходили в походы. Потеряв ратный дух, они не потеряли ратного задора, сделались буйны, своевольны, непослушны». По свидетельству Г. К. Котошихина, в Москве было более 20 стрелецких полков, по 80—100 человек в каждом. Брожение среди стрельцов началось еще при царе Федоре Алексеевиче. Они жаловались на своих начальников, присваивающих стрелецкие деньги. 30 апреля 1682 г., после похорон царя Федора, раздражение стрельцов усилилось. Они подали на своих полковников челобитные. Волнениями решили воспользоваться царевна Софья и бояре Милославские, родственники первой жены царя Алексея Михайловича. После смерти царя остро встал вопрос о наследнике. Из двух царевичей, братьев Федора Алексеевича, старший — Иван был юношей болезненным и слабоумным, а Петр — еще 10-летним ребенком. Возведение Ивана на престол означало введение опеки над ним. Опекуншей хотела быть сестра — царевна Софья. В царствование своего отца Алексея Михайловича она получила домашнее образование. В правление брата Ивана царевны пользовались большой свободой при дворе, и Софья начала вмешиваться в государственные дела, присутствовала на встречах царя с боярами. Однако бояре, решив, что царем должен стать Петр, принесли ему присягу; «подойти к руке» нового царя была вынуждена и Софья. Родственники второй жены Алексея Михайловича — бояре Нарышкины — почувствовали свою силу. Это возмутило Милославских, которые считали, что Иван имеет больше прав на престол, а следовательно, подчиняться Нарышкиным не собирались. Чтобы успокоить стрельцов, Нарышкины удалили несколько стрелецких полковников. Стрельцы же, подстрекаемые Милославскими, почувствовав себя хозяевами положения, поднялись на бунт. Милославские утверждали, что стрельцы дождутся от Нарышкиных такого зла, какого еще и не видывали; говорили, что Петр посажен на царство не по закону и идти против него — святое дело. Последней каплей, переполнившей чашу терпения стрельцов, стало известие о том, что Иван Нарышкин, царицын брат и дядя Петра, пытался задушить царевича Ивана. День, когда распространился этот слух, был выбран не случайно: почти сто лет назад 15 мая в Угличе был убит сын Ивана Грозного царевич Дмитрий. Софья и новый начальник стрельцов боярин Иван Хованский стали раздавать деньги стрельцам, жалуясь, что Нарышкины хотят истребить всех Милославских, а Москву отдать иноземцам. Стрельцы заняли Кремль, окружили царский дворец и потребовали показать им царевича Ивана. Наталья Кирилловна и патриарх Иоаким с боярами вывели на Красное крыльцо Петра и Ивана. Несмотря на то что все увидели, что Иван жив, стрельцы не успокоились, ворвались во дворец и на глазах у царской семьи зверски убили боярина Артамона Матвеева, Ивана Нарышкина и многих родственников царицы Натальи. Бесчинства продолжались в Москве три дня. Отец царицы Кирилл Нарышкин был отправлен в Кирилло-Белозерский монастырь. Задобрив стрельцов деньгами и различного рода обещаниями, Софья, по сути, подчинила их себе. По наущению Софьи и Хованского от имени стрельцов была написана челобитная Боярской думе, в которой содержалась просьба, чтобы на престоле сидели оба брата — Иван и Петр. В другой челобитной говорилось о том, чтобы регентом при братьях была назначена царевна Софья. Страх перед стрелецким бунтом еще долго жил в царской семье. В. О. Ключевский так писал об этом: «Петр, бывший очевидцем кровавых сцен стрелецкого мятежа, вызвал удивление твердостью, какую сохранил при этом: стоя на Красном крыльце подле матери, он, говорят, не изменился в лице, когда стрельцы подхватывали на копья Матвеева и других его сторонников. Но майские ужасы 1682 г. неизгладимо врезались в его память. Он понял в них больше, чем можно было предполагать по его возрасту: через год 11-летний Петр по развитости показался иноземному послу 16-летним юношей... С тех пор московский Кремль ему опротивел и был осужден на участь заброшенной барской усадьбы со своими древностями, запутанными дворцовыми хоромами и доживавшими в них свой век царевнами, тетками и сестрами». События 1682 г. имели последствия не только для личности Петра, но и для его здоровья. Иностранец Юст Юль, видевший Петра в 1710 г., писал: «[Конвульсии] случаются с ним часто, преимущественно когда он сердит, получил дурные вести, вообще когда чем-нибудь недоволен или погружен в глубокую задумчивость. Нередко подобные подергивания в мускулах рук находят на него за столом, когда он ест, и если при этом он держит в руках вилку и ножик, то тычет ими по направлению к своему лицу, вселяя в присутствующих страх, как бы он не порезал или не проколол себе лица». Современные врачи не могут объяснить, чем болел Петр, но с уверенностью говорят, что события 15 мая 1682 г. оказали сильное воздействие на психику ребенка, ставшего очевидцем кровавых убийств ближайших родственников. Затем учитель знакомит учащихся с условиями жизни Петра и его матери в подмосковном селе Преображенском и его занятиями с потешными полками. Вопросы: 1. Какое значение, на ваш взгляд, имели военные игры Петра? 2. Как вы думаете, как к его занятиям относилась царевна Софья? В годы жизни в Преображенском вокруг Петра сложился круг его ближайших сподвижников, которые станут ему опорой в государственных преобразованиях. Франц Лефорт (1656—1699) родился в Женеве, служил в голландской и французской армиях. В 1675 г. прибыл в Архангельск, в 1678 г. поступил на службу к русскому царю. Участвовал в русско-турецкой войне 1676—1681 гг., Крымских походах 1687 и 1689 гг. В 1689 г. познакомился с Петром и сблизился с ним. После этого начался быстрый рост его карьеры: в 1690 г. он стал генерал-майором, в 1691 г. — генерал-лейтенантом. Принял деятельное участие в создании русского флота и в Азовских походах командовал им, а в 1697 г. официально возглавил Великое посольство в Европу. Патрик (Петр) Гордон (1635—1699) — один из активных сторонников Петра — был участником Крымских и Азовских походов, руководил подавлением Стрелецкого бунта 1698 г. Александр Данилович Меншиков (1673—1729), сын придворного конюха, с детских лет отличавшийся умом, приглянулся Лефорту, взявшему его в услужение. С 1686 г. Меншиков уже служил Петру. Он принимал участие во всех потешных маневрах, поездках на Плещеево озеро и в Архангельск, дважды ходил вместе с Петром под Азов, был членом Великого посольства. Пользовался большим доверием царя и по сути был его ближайшим помощником в государственных делах. Михаил Голицын, сын боярина, с 1687 г. служивший барабанщиком в Семеновском полку, продемонстрировал свою храбрость во время Азовских походов. В 1698 г. он участвовал в подавлении Стрелецкого бунта. 2. Первый вариант изучения вопроса — учащимся предлагается самостоятельно прочитать текст в учебнике и записать в тетрадь дату начала правления и дату женитьбы Петра. Учитель может дополнить информацию учебника. В январе 1689 г. Петр женился на Евдокии Лопухиной, а 30 мая он достиг совершеннолетия. Эти события означали конец регентства Софьи. Однако царевна не хотела терять власть. Отношения между Петром и Софьей начали резко ухудшаться. Первая стычка произошла летом 1689 г., когда Софья осмелилась вместе с царями участвовать в крестном ходе. В ночь с 7 на 8 августа 1689 г. среди стрельцов пустили слух, что Петр с Преображенским полком идет на Москву. Началась суматоха. Сторонники Петра, не разобравшись в том, что стрельцы готовятся к обороне Кремля, сообщили ему, что стрельцы собираются идти на Преображенское. Как указывает историк Н. И. Павленко, «тревога была ложной, но вызвала цепную реакцию». Разбуженный ночью Петр в одной рубашке помчался в Троице-Сергиеву лавру. С этого момента началось открытое противостояние Петра и Софьи. Попытки царевны примириться с братом ни к чему не привели. Родовитые бояре стали уезжать из Москвы к Петру, отправились к нему и некоторые стрелецкие полки. Петр распорядился выслать В. В. Голицына из Москвы, Софью заточили в Новодевичий монастырь. Фактически Петр стал правителем, так как брат Иван постоянно болел и не мог заниматься государственными делами. Второй вариант изучения вопроса — просмотр фрагмента учебного фильма о событиях августа 1689 г. Учитель может прокомментировать его. Дату учащиеся записывают в тетрадь. 3. Учащимся предлагается вспомнить о целях и итогах Крымских походов В. В. Голицына. Затем, используя карту, учитель знакомит учащихся с ходом первого и второго Азовских походов. Первый поход под Азов оказался неудачным потому, что русские не имели флота, а турки подвозили подкрепления и припасы морским путем. Правильно оценив причины неудачи, в 1695 г. Петр начал строить под Воронежем военно-морской флот. В мае 1696 г. 23 галеры и 4 брандера под командованием адмирала Ф. Я. Лефорта спустились по Дону к Азову. Крепость не пришлось штурмовать — Азов сдался. Петр начал строить планы расширения войны с Турцией. Это стало официальной целью Великого посольства, которое и отправилось за рубеж весной 1697 г. К этому времени Петр стал самодержцем, так как 29 января 1696 г. скончался царь Иван. Вопросы и задания: 1. Определите причины неудачи первого похода под Азов в 1695 г. 2. Какие меры предпринял Петр, чтобы подготовить более успешный второй Азовский поход? Выпишите в тетрадь даты Азовских походов. 3. Какое значение имело для развития государства взятие Азова? 4. Как эти события повлияли на взаимоотношения России с Крымским ханством и Турцией? 4. Учитель рассказывает о Великом посольстве 1697— 1698 гг. Дату европейской поездки учащиеся записывают в тетрадь. Задание: по ходу объяснения вопроса определите цели и итоги поездки царя Петра I за границу. Посольство было снаряжено в Европу с целью найти союзников в борьбе с Турцией и укрепить связи с европейскими дворами. В. О. Ключевский пишет, что «Великое посольство со своей многочисленной свитой под прикрытием дипломатического поручения было одной из снаряжавшихся тогда в Москве экспедиций на Запад с целью все нужное там высмотреть, вызнать, перенять европейское мастерство, сманить европейского мастера». Царь посетил Голландию, Англию и некоторые другие европейские страны, познакомился с образом жизни западных народов и увидел разницу между Европой и Россией того времени. В. О. Ключевский в своих лекциях так описывает пребывание русского царя в Европе: «Петр постоянно в движении, осматривает всевозможные редкости и достопримечательности, фабрики, заводы, кунсткамеры, госпитали, воспитательные дома, военные и торговые суда, влезает на обсерваторию, принимает у себя или посещает иноземцев, ездит к корабельным мастерам. Проработав четыре месяца в Голландии, Петр узнал, “что подобает доброму плотнику знать”, но, недовольный слабостью голландских мастеров в теории кораблестроения, в начале 1698 г. едет в Англию для изучения процветавшей там корабельной архитектуры... раз заглянули в парламент. Сохранилось особое сказание об этом “скрытном” посещении, очевидно, Верхней палаты, где Петр видел короля на троне и всех вельмож королевства на скамьях. Выслушав прения с переводчиком, Петр сказал своим русским спутникам: “Весело слушать, когда подданные открыто говорят своему государю правду; вот чему надо учиться у англичан”». Вопросы: 1. Как вы думаете, почему Петр I так и не стал «учиться у англичан» и не ввел в России представительных органов власти, где бы подданные могли сказать правду государю? 2. Как вы думаете, почему Петр I в составе посольства находился под именем бомбардира Петра Михайлова и не посетил Европу как русский царь? В заключение урока учитель отмечает, что в мае 1698 г. Петр I получил известие о новом стрелецком бунте и срочно возвратился в Москву. К его приезду выступление уже было подавлено и виновные наказаны, однако царь распорядился провести новое следствие. Главное, что его волновало, возможность участия в стрелецком бунте царевны Софьи. Однако улик против царевны собрать не удалось. Приговор стрельцам был жесток — смертная казнь. 30 сентября 1698 г. казнили через повешение 210 стрельцов, а 11 октября отрубили голову 144 стрельцам. Внимание учащихся обращается на картину В. И. Сурикова «Утро стрелецкой казни». Вот как описывает эту картину искусствовед Э. В. Кузнецова: «Огромная народная толпа заполнила площадь. Скоро начнется казнь. Печальной торжественностью последних минут проникнуты стрельцы. Каждый из них по-своему переживает ее приближение — кто с упрямой злобой, кто в тягостном раздумье. Вот одного уже ведут на виселицу. Он едва идет, голова опущена, руки бессильно поникли. В центре картины — стрелец, стоящий на телеге. Он прощается с народом, низко кланяясь ему по старинному русскому обычаю. А рядом старик с длинной седой бородой. Сейчас наступит его очередь идти на казнь, он уже отдает горящую свечу солдату. Погружен в свою последнюю суровую думу чернобородый стрелец в накинутом на плечи красном кафтане. Он даже не замечает, что его молодая жена с бледным, заплаканным, исстрадавшимся лицом тянет его за полу кафтана, пытаясь добиться прощального слова. Вот сидит на телеге стрелец с рыжей бородой в красной, лихо заломленной шапке. Связаны его руки, ноги забиты в колодки, но воля его не сломлена. Он как бы воплощает возмущение и непокорность всей стрелецкой массы. Гордо поднята его голова, судорожно сжата в руках горящая свеча, отбрасывающая на лицо тревожные красноватые блики. Взор, полный неукротимой ненависти, устремлен в сторону царя. Сильный, внутренне напряженный, этот стрелец является живым воплощением бунтарского духа». Секретарь австрийского посольства в Москве Иоганн Георг Корб, свидетель и очевидец казней, рассказывал в своих воспоминаниях, что никто из стрельцов не просил помилования, а некоторые, подходя к плахе, обращались к Петру I со словами: «Посторонись-ка, государь. Это я должен здесь лечь». Стоящие рядом с Петром иностранцы с любопытством, страхом и удивлением смотрят на все происходящее. Образ Петра I несет в картине важнейшую смысловую нагрузку; царь, собственно говоря, один противостоит всей стрелецкой массе. Лицо Петра с гневным решительным взором выражает несокрушимую уверенность. Во всей его фигуре, напряженной и стремительной, в повороте головы чувствуются большая внутренняя сила и убежденность в правоте своей борьбы. Есть в картине еще одна группа людей, для которой все происходящее представляется как огромное личное горе. Это жены, матери, дети, пришедшие проститься с осужденными. Глядя на картину, как бы слышишь отчаянные вопли, рыдания, плач: все это, кажется, сливается в один мучительный протяжный стон. Слева, держась одной рукой за телегу, сидит старая женщина в темной одежде; она не плачет, но вся ее сгорбленная, поникшая фигура кажется олицетворением скорби. Рядом девочка в красном платке. Одиноко стоит она около двух старых женщин, усевшихся на земле. Глаза девочки широко раскрыты, она плачет от страха, не понимая до конца, что происходит кругом. • Закрепление материала 1. Как вы думаете, можно ли по первым годам царствования Петра I определить направления внутренней политики нового русского царя? 2. Определите связь его внутренней политики с политикой его предшественников. Домашнее задание: § 1, вопросы и задания. Дополнительное задание-, подготовить сообщение о воспитании Петра I. |