|
қысқа мерзімді жоспар. ҚМЖ 1 кл (2). ыса мерзімді жоспар 1,2
Қазақстан Республикасының Оқу-ағарту министрінің
2022 жылғы 27 тамыздағы №382 бұйрығына сәйкес
Қысқа мерзімді жоспар №1,2
Пән: Түзету сабағы.
Математика
|
№3 ЖОББМ
|
Күні:
|
Мұғалімнің аты-жөні: Тиянақова Г.А
|
Сынып: 1-сынып
|
|
Сабақ тақырыбы
|
Қосу және азайту – өзара кері амалдар
|
Оқу бағдарламасына сәйкес сабақтың мақсаттары
|
1.1.2.2 қосу және азайту өзара кері амалдар екенін түсіну, қосу және азайту амалдары компоненттері мен нәтижелері арасындағы байланысты анықтау;
1.1.2.3 қосудың ауыстырымдылық қасиетін қолдану.
|
Сабақтың барысы
|
Сабақтың
кезеңдері/ уақыт
|
Педагогтің әрекеті
|
Оқушының әрекеті
|
Бағалау
|
Ресурстар
|
Сабақтың басы
|
Психологиялық-педагогикалық көңіл-күй.
Психологиялық ахуал қалыптастыру.
- Осы күш - қуатымызбен сабағымызды бастаймыз.
Тапсырма №1. Жазбаша жұмыс.
Суретке қара . Неше бала саяхатқа шықты? Ересектер нешеу? Төмендегі жазуларды түсіндір.
Тапсырма №2. Бос орынға тиісті сандарды ата.
5+2=7 5+4=9
...+5=7 4+...=9
...-5=2 5+...=9
...-2=5 9-...=5
|
Психологиялық ахуалға берілген өлең жолдарын дауыстап айтып,сабаққа назар аударады.
Қосындының мәнін, азайғышқа қатысты есептер шығарады, түсінеді.
Оқушы бос орынға тиісті сандарды тауып жазады.
|
Өте жақсы, жарайсың!
|
Үлестірмелі қағаз.
Оқушы мұғалімді мұқият тыңдайды.
Оқулық,дәптер
Оқулық,дәптер
|
С ергіту сәті
|
Ксилофон балалар аспабы арқылы әуен ырғағына ілесіп отыру.
|
Оқушы ырғаққа еріп, әуенді орындайды.
|
Жарайсың!
|
Ксилофон балалар аспабы.
|
Сабақтың соңы
|
Тапсырма №3. Қосу мен азайтуға өзара байланысты мысалдар құрастыр.
|
|
|
|
Кері байланыс
|
Оқу құралдары (кітап,дәптер,қалам)арқылы кері байланысты орнату.
|
Оқушы өткен сабаққа кері байланыс береді.
|
Оқушының жауабы:
*Кітап-сабақты өте жақсы түсіндім.
* Дәптер- жақсы түсіндім.
* Қалам-әлі де толықтырулар қажет.
|
Оқу құралдары (кітап,дәптер,қалам)
|
Қысқа мерзімді жоспар №3,4
Пән: Түзету сабағы.
Математика
|
№3 ЖОББМ
|
Күні:
|
Мұғалімнің аты-жөні: Тиянақова Г.А
|
Сынып: 1-сынып
|
|
Сабақ тақырыбы
|
Сандарды қосу және азайту
|
Оқу бағдарламасына сәйкес сабақтың мақсаттары
|
1.1.2.2 сандарды қосу және азайту өзара кері амалдар екенін түсіну, қосу және азайту амалдары компоненттері мен нәтижелері арасындағы байланысты анықтау;
1.1.2.3 қосудың ауыстырымдылық қасиетін қолдану.
|
Сабақтың барысы
|
Сабақтың
кезеңдері/ уақыт
|
Педагогтің әрекеті
|
Оқушының әрекеті
|
Бағалау
|
Ресурстар
|
Сабақтың басы
|
Психологиялық-педагогикалық көңіл-күй.
Психологиялық ахуал қалыптастыру.
- Осы күш - қуатымызбен сабағымызды бастаймыз.
Тапсырма №1.Суретке қарап «неше» сөзін пайдаланып сұрақтар құрастыр.
-Үстел басында неше адам отыр?
-Неше тәтті нан көріп тұрсың?
-Неше кесе тұр?
Тапсырма №2. Сандарды теңдей үш қосылғыштың қосындысы түрінде жаз.
|
Психологиялық ахуалға берілген өлең жолдарын дауыстап айтып,сабаққа назар аударады.
- Ұстел басында 4 адам отыр.
-5 тәтті нан көріп тұрмын.
-4 кесе тұр.
Оқушы берілген қосылғыштың қосындысын тауып жазады.
|
Өте жақсы, жарайсың!
|
Үлестірмелі қағаз.
Оқушы мұғалімді мұқият тыңдайды.
Сурет бойынша жұмыс. Үлестірмелі қағаз.
Оқулық бойынша.
|
С ергіту сәті
|
Ксилофон балалар аспабы арқылы әуен ырғағына ілесіп отыру.
|
Оқушы ырғаққа еріп, әуенді орындайды.
|
Жарайсың!
|
Ксилофон балалар аспабы.
|
Сабақтың соңы
|
Тапсырма №3. Мысалдарды жазып, оларды есепте.
-10
50 60 70 80 90 100
50-10=40 70-10=?
60-10=50 100-10=?
80-10=? 90-10=?
|
Оқушы есептің мінін табады.
50-10=40 70-10=60
60-10=50 100-10=90
80-10=70 90-10=80
|
|
Оқулық
|
Кері байланыс
|
Оқу құралдары (кітап,дәптер,қалам)арқылы кері байланысты орнату.
|
Оқушы өткен сабаққа кері байланыс береді.
|
Оқушының жауабы:
*Кітап-сабақты өте жақсы түсіндім.
* Дәптер- жақсы түсіндім.
* Қалам-әлі де толықтырулар қажет.
|
Оқу құралдары (кітап,дәптер,қалам)
|
Қысқа мерзімді жоспар №5,6
Пән: Түзету сабағы.
Математика
|
№3 ЖОББМ
|
Күні:
|
Мұғалімнің аты-жөні: Тиянақова Г.А
|
Сынып: 1-сынып
|
|
Сабақ тақырыбы
|
Есеп
|
Оқу бағдарламасына сәйкес сабақтың мақсаттары
|
1.5.1.1**есепті сызба, сурет, қысқаша жазба түрінде модельдеу/есепті шешу үшін тірек сызбасын таңдау
|
Сабақтың барысы
|
Сабақтың
кезеңдері/ уақыт
|
Педагогтің әрекеті
|
Оқушының әрекеті
|
Бағалау
|
Ресурстар
|
Сабақтың басы
|
Психологиялық-педагогикалық көңіл-күй.
Психологиялық ахуал қалыптастыру.
- Осы күш - қуатымызбен сабағымызды бастаймыз.
Тапсырма №1.Бір бағанның мысалдарын есепте. (Уақытқа шығарып үйрену 10 минут).
50-20= 50+30= 70+30=
30+60= 40-30= 80-70=
90-70= 80-60= 40+50=
20+50= 100-40= 60-50=
Тапсырма №2. Есептің шартың оқы және шығар. Есепті сан мәндермен толықтырып, кері есеп құрастыр. Кері есептің шешуі мен жауабын жаз.
|
Психологиялық ахуалға берілген өлең жолдарын дауыстап айтып,сабаққа назар аударады.
Оқушы есептің мәнән уақытқа шығарып үйренеді.
1 есептің шешуі: 27+8=35 жауабы 35 марка бар.
2 есептің шешуі: 35-27=8
Жауабы 8 маркада жануарлар бейнеленген.
3 есептің шешуі: 35-8=27
Жауабы 27 маркада спорт түрлері бейнеленген.
|
Өте жақсы, жарайсың!
Жарайсың!
|
Үлестірмелі қағаз.
Мұғалімді мұқият тыңдайды.
Оқулықпен жұмыс.
Оқулықпен жұмыс.
|
С ергіту сәті
|
Ксилофон балалар аспабы арқылы әуен ырғағына ілесіп отыру.
|
Оқушы ырғаққа еріп, әуенді орындайды.
|
Жарайсың!
|
Ксилофон балалар аспабы.
|
Сабақтың соңы
|
-Бүгінгі сабақта біз не үйрендік?
-Қандай есептер шығардық?
-Бүгінгі сабақ саған несімен қызықты болды ма?
|
Оқушы өзінің жауабын айтады, сабақта не білгенін, нені түсінгені туралы ой бөліседі.
|
|
Ауызша.
|
Кері байланыс
|
Оқу құралдары (кітап,дәптер,қалам)арқылы кері байланысты орнату.
|
Оқушы өткен сабаққа кері байланыс береді.
|
Оқушының жауабы:
*Кітап-сабақты өте жақсы түсіндім.
* Дәптер- жақсы түсіндім.
* Қалам-әлі де толықтырулар қажет.
|
Оқу құралдары (кітап,дәптер,қалам)
|
Қысқа мерзімді жоспар №7,8
Пән: Түзету сабағы.
Математика
|
№3 ЖОББМ
|
Күні:
|
Мұғалімнің аты-жөні: Тиянақова Г.А
|
Сынып: 1-сынып
|
|
Сабақ тақырыбы
|
Есептер шығару
|
Оқу бағдарламасына сәйкес сабақтың мақсаттары
|
1.5.1.3** қосынды және қалдықты табуға берілген есептерді талдау және шығару/кері есеп құрастыру және шығару.
|
Сабақтың барысы
|
Сабақтың
кезеңдері/ уақыт
|
Педагогтің әрекеті
|
Оқушының әрекеті
|
Бағалау
|
Ресурстар
|
Сабақтың басы
|
Психологиялық-педагогикалық көңіл-күй.
Психологиялық ахуал қалыптастыру.
- Осы күш - қуатымызбен сабағымызды бастаймыз.
Тапсырма №1.
« Кім шапшаң? » ойыны .
Тапсырманың екінші бөлігінде оқушылар есептің жауабын санды өрнекпен жазады (есептің шешуі) және алынған санды жауапқа жазады.Жауабы:Шарты — “Саяхатшы 15 сағат автобуспен және 4 сағат жаяу жүрді”.Сұрағы — “Саяхатшы неше сағат жолда болды?”.Шешуі—сызбажәнесандыөрнек:15 + 4 = 19 (сағат).4. Жауап: 19 сағат
Тапсырма №2. Қызықты тапсырма.
1. Алматта үш асық, 2. Дүкеннен үш сабын алдым,
Санатта екі асық. Оның және қабын алдым.
Қанатта бір асық, Екі ысқышты тағы алдым.
Ал менде төрт асық, Есептеші сонда бәрі,
Барлығы неше асық? Қанша болды қолда бәрі?
3. Қоян қорқып құмда тұр, 4. Ақбоз, Көкбоз — екі жұлдыз,
Бұзау үркіп шымда тұр. Жетіқарақшы — жеті жұлдыз,
|
Психологиялық ахуалға берілген өлең жолдарын дауыстап айтып,сабаққа назар аударады.
Оқушы шапшаң жауап беруге үйренеді, бұ тапсырманы 10 минут аралығында шапшаң орындайды.
Оқушы қызықты тапсырманы 10 минут аралығында шығарады.
|
Өте жақсы, жарайсың!
|
Үлестірмелі қағаз.
Мұғалімді мұқият тыңдайды.
Үлестірмелі қағаз.
Үлестірмелі қағаз.
|
С ергіту сәті
|
Ксилофон балалар аспабы арқылы әуен ырғағына ілесіп отыру.
|
Оқушы ырғаққа еріп, әуенді орындайды.
|
Жарайсың!
|
Ксилофон балалар аспабы.
|
Сабақтың соңы
|
Сабақты қорытындылау арқылы, сабақты бекіту.
|
|
|
|
Кері байланыс
|
Оқу құралдары (кітап,дәптер,қалам)арқылы кері байланысты орнату.
|
Оқушы өткен сабаққа кері байланыс береді.
|
Оқушының жауабы:
*Кітап-сабақты өте жақсы түсіндім.
* Дәптер- жақсы түсіндім.
* Қалам-әлі де толықтырулар қажет.
|
Оқу құралдары (кітап,дәптер,қалам)
|
Қысқа мерзімді жоспар №9,10
Пән: Түзету сабағы.
Дүниетану
|
№3 ЖОББМ
|
Күні:
|
Мұғалімнің аты-жөні: Тиянақова Г.А
|
Сынып: 1-сынып
|
|
Сабақ тақырыбы
|
Мектеп-ортақ үйіміз.
|
Оқу бағдарламасына сәйкес сабақтың мақсаттары
|
1.1.2.1 мектептің адам өміріндегі маңыздылығын түсіндіру
1.1.2.6 өзін мектеп оқушысы және сынып ұжымының мүшесі ретінде сипаттау
|
Сабақтың барысы
|
Сабақтың
кезеңдері/ уақыт
|
Педагогтің әрекеті
|
Оқушының әрекеті
|
Бағалау
|
Ресурстар
|
Сабақтың басы
|
Психологиялық-педагогикалық көңіл-күй.
Психологиялық ахуал қалыптастыру.
- Осы күш - қуатымызбен сабағымызды бастаймыз.
Тапсырма №1.
«Ыстық орындық» әдісі
– Сен өз мектебің туралы не білесің?
– Қалай ойлайсыңдар, балалар не үшін мектепке барады?
– Мектепте не үйренгілерің келеді?
– Оқушылар не үшін мектепке барады?
– Мектеп – екінші үйіміз. Әр үйдің орындалуға тиісті ережелері бар.
Мектептің де өз ережелері мен тәртібі бар.
Тапсырма №2. Мектеп туралы шағын әңгіме құрастыр.
|
Психологиялық ахуалға берілген өлең жолдарын дауыстап айтып,сабаққа назар аударады.
Мектеп ережелері туралы біледі
Дұрыс және бұрыс әдеттер туралы айта алады.
Оқушы 3-4 сөйлеммен қысқаша мектеп жайлы шығарма жазады.
|
Өте жақсы, жарайсың!
|
Үлестірмелі қағаз.
Үлестірмелі қағаз.
А4.
Дәптермен жұмыс.
|
С ергіту сәті
|
Ксилофон балалар аспабы арқылы әуен ырғағына ілесіп отыру.
|
Оқушы ырғаққа еріп, әуенді орындайды.
|
Жарайсың!
|
Ксилофон балалар аспабы.
|
Сабақтың соңы
|
-Бүгінгі сабақта біз қандай тақырыпта әңгіме жүргіздік?
-Мектеп сен үшін несімен қызық?
-Мектепте екінші үйіміз деген сөзбен келісесің бе?
|
Оқушы өз ойын, қорытындылап айтады.
|
|
Сұрақ-жауап.
|
Кері байланыс
|
Оқу құралдары (кітап,дәптер,қалам)арқылы кері байланысты орнату.
|
Оқушы өткен сабаққа кері байланыс береді.
|
Оқушының жауабы:
*Кітап-сабақты өте жақсы түсіндім.
* Дәптер- жақсы түсіндім.
* Қалам-әлі де толықтырулар қажет.
|
Оқу құралдары (кітап,дәптер,қалам)
|
Қысқа мерзімді жоспар №11,12
Пән: Түзету сабағы.
Дүниетану
|
№3 ЖОББМ
|
Күні:
|
Мұғалімнің аты-жөні: Тиянақова Г.А
|
Сынып: 1-сынып
|
|
Сабақ тақырыбы
|
Маған мектепте оқыған ұнайды
|
Оқу бағдарламасына сәйкес сабақтың мақсаттары
|
1.1.4.4 жолда жүру тәртібін, жаяу жүргіншілердің қозғалысын реттейтін жол белгілерінің мәнін түсіндіру
1.1.4.5 үй мен мектеп арасындағы қауіпсіз маршрут жоспарын құрастыру
|
Сабақтың барысы
|
Сабақтың
кезеңдері/ уақыт
|
Педагогтің әрекеті
|
Оқушының әрекеті
|
Бағалау
|
Ресурстар
|
Сабақтың басы
|
Психологиялық-педагогикалық көңіл-күй.
Психологиялық ахуал қалыптастыру.
- Осы күш - қуатымызбен сабағымызды бастаймыз.
Тапсырма №1.
«Болжау әдісі» арқылы ой қозғау.
- Қандай мектеп құрал-жабдықтарын көріп тұрсың?
-Саған бейтаныс заттар бар ма?
Бұл заттардың барлығы не үшін қажет оқушыға?
-Саған мектепте оқыған ұнайды ма?
Тапсырма №2. «Ойлан тап»
-Әр мамандық туралы сөз қозғасақ?
Мектеп туралы бейнеролик ұсынылады.
|
Психологиялық ахуалға берілген өлең жолдарын дауыстап айтып,сабаққа назар аударады.
Оқушы қойылған сұрақтарға жауап береді. Суретке мұқият қарай отырып.
Оқушы әр мамандықты тауып атайды және мектеп жайлы мультиктан кейін мектеп жайлы қысқаша түсінігін айтып береді.
|
Өте жақсы, жарайсың!
|
Үлестірмелі қағаз.
Үлестірмелі қағаз. А4.
https://youtu.be/I2iNe5zLXXk
|
С ергіту сәті
|
Ксилофон балалар аспабы арқылы әуен ырғағына ілесіп отыру.
|
Оқушы ырғаққа еріп, әуенді орындайды.
|
Жарайсың!
|
Ксилофон балалар аспабы.
|
Сабақтың соңы
|
Сабақты бекіту. Сәйкестендір.
|
|
|
|
Кері байланыс
|
Оқу құралдары (кітап,дәптер,қалам)арқылы кері байланысты орнату.
|
Оқушы өткен сабаққа кері байланыс береді.
|
Оқушының жауабы:
*Кітап-сабақты өте жақсы түсіндім.
* Дәптер- жақсы түсіндім.
* Қалам-әлі де толықтырулар қажет.
|
Оқу құралдары (кітап,дәптер,қалам)
|
Қысқа мерзімді жоспар №13,14
Пән: Түзету сабағы.
Дүниетану
|
№3 ЖОББМ
|
Күні:
|
Мұғалімнің аты-жөні: Тиянақова Г.А
|
Сынып: 1-сынып
|
|
Сабақ тақырыбы
|
Мектеп ережелері
|
Оқу бағдарламасына сәйкес сабақтың мақсаттары
|
1.1.2.2 мектептегі функционалды аймақтардың орналасқан жерін анықтау
1.1.2.3 мектептегі тәртіп ережелерін сақтау маңыздылығын түсіндіру
|
Сабақтың барысы
|
Сабақтың
кезеңдері/ уақыт
|
Педагогтің әрекеті
|
Оқушының әрекеті
|
Бағалау
|
Ресурстар
|
Сабақтың басы
|
Психологиялық-педагогикалық көңіл-күй.
Психологиялық ахуал қалыптастыру.
- Осы күш - қуатымызбен сабағымызды бастаймыз.
Қожа фильмінен үзінді көрсету.
-Қожаның іс-әрекеті дұрыс па?
-Фильмдегі оқушылар дұрыс іс-әрекет жасады?
-Сен болсаң не істер едің осы жағдайда?
Бүгінгі бізідң тақырыбымыз «Мектеп ережелері» деп аталады.
-Мектепте мұғалімдер мен сыныптастарын.
-Үйде жанұяң
-Аулады көрші достарын
-Автобуста жолаушылар болады. Әрбір жерде тыныштық пен тәртіп сақтау керек.
-Мектеп ережелерін не үшін сақтау керек?
|
Психологиялық ахуалға берілген өлең жолдарын дауыстап айтып,сабаққа назар аударады.
Оқушы сұрақтарға жауап береді және өз ойын айтады.
Мектептегі тәртіп ережелері туралы біледі.
Мектепке біз білім алу үшін келеміз, сол себепті тәртіп болмаса, дұрыс білім ала алмаймыз.
|
Өте жақсы, жарайсың!
Жарайсың!
|
Үлестірмелі қағаз.
АКТ
Үлестірмелі қағаз. А4
|
С ергіту сәті
|
Ксилофон балалар аспабы арқылы әуен ырғағына ілесіп отыру.
|
Оқушы ырғаққа еріп, әуенді орындайды.
|
Жарайсың!
|
Ксилофон балалар аспабы.
|
Сабақтың соңы
|
Сабақты қорытындылау. «Мен тәртіпті баламын» тақырыбында шығарма жазу.
|
Оқушы мектепте өзін қалай ұстау керектігі туралы және өзі қандай оқушы туралы шығарма жазады.
|
Жарайсың!
|
Дәптермен жұмыс.
|
Кері байланыс
|
Оқу құралдары (кітап,дәптер,қалам)арқылы кері байланысты орнату.
|
Оқушы өткен сабаққа кері байланыс береді.
|
Оқушының жауабы:
*Кітап-сабақты өте жақсы түсіндім.
* Дәптер- жақсы түсіндім.
* Қалам-әлі де толықтырулар қажет.
|
Оқу құралдары (кітап,дәптер,қалам)
|
Қысқа мерзімді жоспар №15,16 Қайталау сабағы. |
|
|
Скачать 1.16 Mb.