использование дистанционных технологий на уроках информатики. Использование дистанционных технологий. Носова В.С.. Использование дистанционных технологий на уроках информатики учитель информатики
 Скачать 1 Mb.
|
ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ДИСТАНЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ НА УРОКАХ ИНФОРМАТИКИУчитель информатики: Носова В.С КГУ «СМШ № 37» ОО по г. Усть-Каменогорску УО ВКО Дистанционное обучениевозникло относительно недавно и именно благодаря этой новизне оно ориентируется на лучший методический опыт, накопленный различными образовательными учреждениями по всему миру - на использование современных и высокоэффективных педагогических технологий, отвечающих потребностям современного образования и общества в целом. обучение на расстоянии с активным использованием возможностей сетевого информационного пространства. Это одна из самых перспективных образовательных технологий. В современной школе дистанционное обучение часто применяется в инклюзивном образовании и при работе с одаренными детьми. Именно эти технологии предусматривают широкое использование исследовательских, проблемных методов, применение полученных знаний в совместной или индивидуальной деятельности, развитие не только самостоятельного критического мышления, но и культуры общения, умения выполнять различные социальные роли в совместной деятельности. Также эти технологии наиболее эффективно решают проблемы личностно-ориентированного обучения.Методика синхронного дистанционного обучения предусматривает общение учащегося и преподавателя в режиме реального времени – on-line общение.Методика асинхронного дистанционного обучения применяется, когда невозможно общение между преподавателем и учащимся в реальном времени – так называемое off-line общение.Методики дистанционного обучения Формы занятий для проведения уроков информатики с использованием элементов дистанционных образовательных технологий- веб - занятия – дистанционные уроки, конференции, семинары, деловые игры, лабораторные работы, практикумы и другие формы учебных занятий, проводимых с помощью средств телекоммуникаций и других возможностей интернента;телеконференции – проводятся, как правило, на основе списков рассылки с использованием электронной почты. Для учебных телеконференций характерно достижение образовательных задач; чат - занятия — учебные занятия. Проходят в режиме “on-line”, то есть все участники имеют одновременный доступ к чату. Возможна реализация дискуссий, обсуждений важных вопросов. Так же чат-занятия могут позволить учащимся задать вопрос преподавателю и сразу же получить на него ответ.Эффективность дистанционного обученияНасколько эффективным будет любой вид дистанционного обучения, зависит от четырех факторов:эффективного взаимодействия учителя и обучаемого, несмотря на то, что они разделены расстоянием; используемых при этом педагогических технологий; эффективности разработанных методических материалов; эффективности обратной связи. Рекомендации по использованию дистанционных технологий на уроках информатикиВ практике учителя могут быть использованы Интернет-ресурсы разного типа:1. Информационные Интернет-ресурсы, среди которых:интерактивные учебники и учебные пособия; справочники, хрестоматии и журналы, материалы которых направлены на расширение, углубление знаний по предмету и истории соответствующей науки, связи с другими науками и жизнью; видеозаписи уроков; виртуальные экскурсии. задачники; наборы тестов; виртуальные лаборатории; игры. 3. Вспомогательные Интернет-ресурсы для учителя:разработки уроков (с методической обработкой);библиографические ресурсы, в том числе Интернет – магазины. 4. Комбинированные Интернет-ресурсы, включающие элементы перечисленных выше групп.5. Электронные образовательные ресурсы нового поколения.Дистанционное обучение позволяет проводить уроки:На высоком эстетическом и эмоциональном уровне (музыка, анимация). С обеспечением наглядности. С привлечением большего количества дидактического материала. С повышением объёма выполняемой работы на уроке в 1,5-2 раза. С обеспечением высокой степени дифференциации обучения (индивидуальный подход к ученику, применяя разноуровневые задания). Использование ИКТ при дистанционном обучении осуществляется по направлениям:Создание презентаций к уроку. Работа с ресурсами интернета. Использование готовых обучающих программ. Разработка и использование собственных авторских программ. Использование мультимедийных курсов обучающих программ. Использование ИКТ при дистанционном обучении дает свои положительные моменты:Повышает качество знаний. Продвигает ребёнка в общем развитии. Повышает интерес учащихся к аредмету. Позволяет вести обучение в зоне ближайшего развития. Создает благоприятные условия для лучшего взаимопонимания учителя и учащихся и их сотрудничества в учебном процессе. Развивает самостоятельность и криьтчность мышления. Повышается мотивация обучения и активизирует внимание учащихся. Элементарные требования, предъявляемые к учителю, работающему дистанционно:Владеть основами работы на компьютере. Иметь навыки работы с мультимедийными программами. Владеть основами работы в Интернет. Необходимыми условиями развития дистанционного обучения являются:материально-техническая составляющая: компьютерное оснащение учеников в школе, компьютер дома, доступ к сети Интернет, информационная или «электронная составляющая»: интернет — функционирующую на базе сервера локальную сеть, объединяющую школьные кабинеты. Интернет, который является связующим звеном между учителями и учениками, а также ресурсы интернет. психологическая составляющая: интенсивное взаимоотношение между учителем и учениками. ЗаключениеВ завершении хотелось бы сказать, что дистанционное обучение крайне актуально в настоящее время.Задача сделать обучение непрерывным для всех является крайне важной. Охват дополнительной информации для изучения интересующимися и одарёнными учащимися не всегда возможен в должной мере в рамках обычных занятий.Дистанционные технологии обучения позволяют реализовать поставленные задачи. Реализация в виде электронных курсов, видеоконференций, чатов, форумов будет интересна и полезна для учащихся. |