сложные вопросы информатики. Программа Сложные вопросы информатики
![]()
|
Пояснительная записка рабочей программы платных образовательных услуг«Сложные вопросы информатики» для учащихся 9 класса Пояснительнаязаписка Программа «Сложные вопросы информатики» рассчитана на учащихся 9-х классов (32 часа) имеет практико-ориентированный характер. Около 70 % времени отведено на практические занятия, что способствует более глубокому усвоению навыков работы с задачами по логике и системам счисления, кодированию информации, программированием и задами, связанными с использованием баз данных. Курс нацелен на укрепление и расширение теоретического материала и на решение задач повышенной сложности, тогда как в школьном курсе информатики данные вопросы рассматриваются лишь в ознакомительном плане и на это выделяется недостаточное количество часов, как следствие – формальное восприятие учащимися теоретических основ и решение стандартных (базовых) задач. Занятия проводятся во внеурочное время (1 час в неделю) Формы проведения занятий: уроки-лекции, практикумы, учебно-исследовательские проекты, тестирование. Цель программы: Создание условий для интеллектуального досуга обучающихся, посредством вовлечения их в образовательную деятельность с использованием компьютерных технологий, Знакомство учащихся с сложными вопросами теории информатики и их практическим применением способствует расширению кругозора, улучшению навыков работы с различными программами и средами, расширенному использованию цифровых технологий и создание условий, при которых они смогут применить эти знания и навыки при решении широкого спектра обучающих задач школьного курса и за его пределами. Задачи курса:познакомить с назначениями и функциями языка математической логики; изучить принципы кодирования информации и технологии программирования; изучить принципы работы с информационными системами на примерах реляционных баз данных, состоящих из нескольких связанных таблиц применять свои знания при решении различных задач освоить инструментарий современной среды программирования; формировать представления о средах программирования как о многоцелевом и универсальном инструменте познания окружающего мира; освоить специальную терминологию изучаемых тем и разделов; развивать навыки компьютерной грамотности. развивать логическое (алгоритмическое) мышление, умение планировать и предугадывать возможные нестандартные ситуации, возникающие в процессе решения задач; развивать креативность и творческое мышление, воображение школьников; формировать новый тип мышления – операционный, который направлен на выбор оптимальных решений; развивать ассоциативную возможность мышления; сформировать системный подход (рассмотрение сложных объектов в виде набора более простых составляющих частей и связей между ними); Структура платной образовательной услуги «Сложные вопросы по информатике» представляет собой набор логически законченных и содержательно взаимосвязанных тем, изучение которых обеспечивает системность и практическую направленность знаний и умений учащихся. Разнообразный дидактический материал дает возможность отбирать задания для учащихся различной степени подготовки. Занятия направлены на расширение и углубление базового курса. Содержание можно варьировать с учетом склонностей, интересов и уровня подготовленности учеников. Основной тип занятий − практикум. Для наиболее успешного усвоения материала планируются индивидуальные формы работы и работа в малых группах, также, при самостоятельной работе возможны оперативные консультации учителя. Для текущего контроля учащимся предлагается набор заданий, принцип решения которых разбирается совместно с учителем, а основная часть заданий выполняется учащимся самостоятельно. Программа платной образовательной услуги «Сложные вопросы по информатике» построена по принципу сочетания теоретического материала планирования по основному курсу Информатики с практическим разбором решений сложных заданий не входящих в основной курс. Продолжительность занятия 40 минут. Перед разбором задач сначала предлагается краткая теория по определенной теме и важные комментарии о том, на что в первую очередь надо обратить внимание, предлагается наиболее эффективный способ решения. В качестве домашнего задания учащимся предлагается самостоятельное решение задач по мере освоения тем программы. Промежуточный контроль знаний осуществляется в форме выполнения контрольных работ, тестов в бумажном варианте и через Интернет в системе Конструктора сайтов. Практическая деятельность позволяет развить исследовательские и творческие способности учащихся, а также отработать основные умения. Роль учителя состоит в кратком по времени объяснении нового материала и постановке задачи, а затем консультировании учащихся в процессе выполнения практического задания. Для реализации содержания обучения по данной программе все теоретические положения дополняются и закрепляются практическими заданиями, чтобы учащиеся на практике могли отработать навык выполнения действий по решению поставленной задачи. Для обучения учеников по данной программе применяются следующие методы обучения: демонстрационные (презентации, обучающие программные средства); словесные (лекции, семинары, консультации); практические (практические работы, направленные на организацию рабочего места, подбор необходимого оборудования; выбор программного обеспечения для выполнения своей работы). ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
Учебно-методический комплект: Алгоритмизация и языки программирования: Pascal, C++, Visual Basic: Учебно-справочное пособие. / Под ред. Ю.А. Аляев, О.А. Козлов.- 320 стр. 2002 И.Г Семакин, А.П. Шестаков Основы программирования. Информатика и ИКТ. Практикум по программированию. 10-11 класс. Базовый уровень /Под ред. проф. Н.В. Макаровой. – СПб.: Питер, 2008. –176с.:ил. К.Ю. Поляков, Е.А.Еремин Информатика. Углубленный уровень (9,10,11 класс) Информатика КуМИР (с примерами решений задач ОГЭ и ЕГЭ) /Удалова Т.Л., Ануфриева М.В. – Саратов: Лицей, 2012 Информатика и ИКТ. 9 класс. Подготовка к ГИА-2018/под редакцией Ф.Ф. Лысенко, Л.Н. Евич. – Ростов-на-Дону: Легион-М, 2018. Информатика. 9-й класс. Тематические тестовые задания для подготовки к ГИА/авт.-сост.: О.В. Ярцева, Е.Н. Цикина. - Ярославль: Академия развития, 2014. Е. Андреева, И. Фалина Системы счисления и компьютерная арифметика.Изд.2-е. – М.: Лаборатория Базовых Знаний, 2000 г.- 248 с: ил. Н.Д. Угринович Информатика и ИКТ. Профильный уровень: учебник для 10, 11 классов. М.: Бином. Лаборатория знаний, 2010 – 308 с.: илл Информатика: 115 тестовых заданий для подготовки к ГИА: 9-й кл./авт.-сост.: О.В. Ярцева, Е.Н. Цикина.- М.:АСТ: Астрель, 2010. |