доклад об использовании ЦОР. доклад к статье. Использование на уроках биологии интерактивных моделей и динамических flashанимаций как средство повышения эффективности образовательного процесса в условиях реализации фгос
 Скачать 16.63 Kb.
|
|
Использование на уроках биологии интерактивных моделей и динамических flash-анимаций как средство повышения эффективности образовательного процесса в условиях реализации ФГОС Автор: учитель биологии МКОУ СОШ № 92 г. Барабинска Сахарова Светлана Николаевна СЛАЙД №2. В настоящее время, когда процессы информатизации в обществе постоянно ускоряются, изменяются, современная школа не должна оставаться в стороне. Традиционные способы передачи информации уступают место использованию информационно-коммуникационных технологий. Урок биологии в школе всегда отличался наглядностью. Трудно «на пальцах» научить пониманию внешних и внутренних процессов, происходящих в живых организмах. Поэтому учитель биологии всегда стоял перед выбором средств обучения для использования их на уроке. СЛАЙД №3. Древняя китайская мудрость гласит: "Расскажи мне, и я забуду, покажи мне, и я запомню, вовлеки меня - и я пойму". Интерактивное обучение на основе мультимедийных программ позволяет более полно реализовать целый комплекс методических, педагогических, дидактических и психологических принципов, делает процесс обучения интересным. СЛАЙД №4. Использование ИКТ на уроках биологии позволяет мне сделать урок нетрадиционным, ярким, насыщенным. Моделирование природных явлений и процессов на компьютере необходимо, прежде всего, для изучения явлений и экспериментов, которые практически невозможно показать в школьной лаборатории, но они могут быть показаны с помощью компьютера. В отличие от обычных технических средств обучения информационные технологии позволяют развить интеллектуальные, творческие способности учащихся, их умение самостоятельно приобретать новые знания, работать с различными источниками информации. СЛАЙД №5 Хорошо известно, что ничто так не привлекает внимания и не стимулирует работу ума, как удивительное. Биология – наука, где всегда можно найти удивительное, как в мире природы, так и в мире животных. В этом помогает коллекции ЦОР по биологии. Эти ресурсы хороши как для создания презентаций, так и как самостоятельный материал, используемый на уроках. СЛАЙД №6 Интерактивные рисунки, схемы, таблицы можно использовать как наглядное пособие при проведении лабораторной работы, опросе, закреплении и обобщении знаний. Ученики имеют возможность сравнить реально наблюдаемые объекты, микропрепараты и рисунки. СЛАЙД №7 Использование фрагментов мультфильмов на уроках биологии позволяет повысить интерес учащихся к предмету. Амонашвили писал: «Надо прогнать с уроков бога сна Морфея и чаще приглашать бога смеха Момуса». Как показали уроки, детям тоже нравятся мультфильмы. Но, конечно, часто применять мультфильмы нельзя, так как это не позволяет детям серьёзно воспринимать информацию на уроках. СЛАЙД №8 На мой взгляд одним из наиболее эффективных способов внедрения новых информационных технологий в образовательный процесс является применение интерактивных моделей и динамических flash-анимаций. Flash-анимация на уроках биологии – это ролик, в котором с помощью подвижных изображений, схем, подписей и дикторского текста изложен фрагмент изучаемого материала. Использование интерактивных моделей и динамических flash-анимаций на уроках биологии позволяет имитировать биологические процессы и явления, проводить виртуальные наблюдения за биологическими объектами, детально рассматривать их строение, функционирование отдельных органов и систем, изучать процессы, протекающие в живых организмах на клеточном и молекулярном уровнях. Интерактивные модели открывают перед учащимися огромные познавательные возможности, зачастую превращая детей из пассивных наблюдателей в активных участников виртуальных экспериментов. СЛАЙД №9 Всё это обеспечивает активное восприятие нового учебного материала, повышает наглядность его представления и способствует более прочному усвоению учащимися теоретических основ современной биологии, а также позволяет широко использовать методы активного, деятельностного обучения в организации творческой работы учащихся, что соответствует требованиям ФГОС. СЛАЙД №10 Преимущества flash-анимаций многообразны. Кроме возможности более иллюстративного, наглядного представления материала, эффективной проверки знаний и всего прочего, к ним можно отнести и многообразие организационных форм в работе учащихся, методических приемов в работе преподавателя. Хорошая flash-анимация помогает качественно объяснить новый материал. Анимации имеют управляющие кнопки «стоп», «пауза», «возврат к началу». Это дает возможность учителю остановить просмотр на ключевых кадрах, обсудить полученную информацию с учащимися, записать в тетрадях определение понятия или схему. СЛАЙД № 11,12 Можно применять flash-анимации на этапах закрепления или проверки знаний. Например, выключить звук, чтобы не был слышен дикторский текст и предложить ученику поработать диктором, рассказывая о том, что происходит на экране. СЛАЙД №13,14, 15, 16, 17 Я применяю flash-анимации и при проверки домашнего задания в 5-11 классах. СЛАЙД №18,19,20 СЛАЙД №21. В заключение следует отметить, что использование интерактивных моделей и Flash-анимаций в процессе изучения биологии, обеспечивает активное восприятие нового учебного материала, повышает наглядность его представления и способствует более прочному усвоению учащимися теоретических основ современной биологии, а также позволяет учителю организовать новые, нетрадиционные виды учебной деятельности. Использование ИКТ в педагогической практике дает мне возможность саморазвития. В современном информационном обществе целью учителя становится внедрение в процесс обучения современных технических средств. СЛАЙД №22. |