Использование пословиц и поговорок в становлении личности младших школьников. Использование пословиц и поговорок в становлении личности учащих. Использование пословиц и поговорок в становлении личности учащихся младшего школьного возраста
 Скачать 21.7 Kb.
|
|
О.А. Пирогова Использование пословиц и поговорок в становлении личности учащихсямладшего школьного возрастаДля жизнедеятельности современных детей характерно ограниченное общение со сверстниками. Игры, совместная деятельность и сотрудничество с взрослыми и сверстниками часто оказываются ограниченными во времени или вообще недоступными для младших школьников. Это значительно затрудняет освоение детьми системы моральных норм и взаимоотношений, препятствует формированию коммуникативной компетентности, эмоциональной отзывчивости, толерантности . Большинство современных детей не участвует в деятельности детских и подростковых общественных организаций, поэтому лишены возможности приобретения опыта коллективных взаимоотношений, сотрудничества и взаимопомощи, бескорыстного труда на благо общества. Таким образом, сегодня главная задача школы, в том числе начальной, заключается в организации такого образовательного процесса, который бы способствовал формированию индивидуального стиля жизни, обеспечивал условия для развития у детей качеств, помогающих реализовать себя в будущем, вырабатывать свою позицию в жизни, свое мировоззрение. В дидактическом отношении образование должно иметь гуманистическую, личностно ориентированную направленность. Знания, умения, навыки сегодня являются не целью, а средством развития познавательных и личностных качеств ребенка, средством развития и становления личности, обеспечения возможностей его самосовершенствования и самораскрытия; средством привития нравственных привычек, расширения нравственных знаний, повышения культуры взаимоотношений; средством развития личности младшего школьника, осмысления им целостности и разнообразия мира; средством социализации ребенка, воспитания культуры общения, уважения к своему народу и народам, проживающим в его окружении; активизация познавательного интереса к окружающему миру, истории и культуре родного народа. Огромное значение в становлении личности ребенка имеет возвращение культурных традиций семьи. «Научить наблюдать, думать, читать, писать, передавать мысль словами», — так определяет В.А. Сухомлинский главную роль начальной школы. Инструментом, который содержит информацию, обогащающую человека новыми знаниями, навыками, жизненным опытом, является слово. Оно способствует дальнейшему развитию личности, приучает ее к определенным правилам поведения в обществе, к выбору наиболее подходящих вариантов действий и поступков. А для этого необходимо знакомить ребенка с народной мудростью, с опытом народа, который накоплен в устном народном творчестве, в том числе, в пословицах и поговорках: «Старинная пословица не мимо молвится»; «На всякого Егорку живет поговорка». Пословицы и поговорки, являясь по содержанию отражением культуры, быта, традиций народов, в образной, сжатой и меткой афористической форме запечатлели опыт народа и суждения, почерпнутые из его трудовой деятельности, общественно-исторических отношений. Как языковое и духовное богатство народа пословицы неразрывно связаны с живой речью, делая ее богатой, убедительной, действенной. Из поколения в поколение пословицы передавали светлые идеалы народа, их высокие нравственные принципы. Именно поэтому и являются они важным инструментом нравственного воспитания и становления личности младшего школьника. У каждого из народов своя культура, свои обычаи и свои черты в жизненном укладе и трудовой деятельности. У каждого народа, казалось бы, свои жизненные принципы, свои идеалы, свое отношение к окружающему миру. Но если мы сравним пословицы разных народов (в том числе, и народов мира), то увидим, что в них отражены общечеловеческие принципы развития общества, отношения людей, нравственные оценки человека. Итак, современный школьник — это человек любознательный, активно познающий мир. Это качество способствует развитию широких познавательных интересов, инициативы и любознательности, мотивов познания и творчества, формированию умения учиться и способности к организации своей деятельности (планированию, контролю, оценке). Воспитанию активной личности, формированию самоуважения и эмоционального отношения к себе помогут пословицы и поговорки, прославляющие человеческий ум как интеллектуальную силу, являющуюся незаменимым помощником в трудовой и творческой деятельности народа: Смолоду прорешка — к старости дыра (русская); Не украшай платье, а украшай ум (бурятская); Грамотный человек — словно солнце, неграмотный —что черная ночь (хакасская); Только тот человек ценен, кто смолоду трудиться привык (алтайская); От работы убежишь — в беду попадешь, от знаний убежишь — в ошибку попадешь (тувинская); Учение — лучшее богатство (хакасская); Есть калачи — не сидеть на печи (русская); Глаза страшат, а руки делают; Умел ошибиться — умей и поправиться (русская); Зажиточная жизнь — в упорном труде (тувинская). Младший школьник двадцать первого века — человек, готовый к самостоятельным действиям, ответственный за их результаты. Образно, наглядно, выразительно пословицы и поговорки передают опыт народа в данной области общественной жизни. Осуждая плохую и ленивую работу, пословицы создают неприглядный образ человека, в которого может превратиться тот, кто не обращает внимания на свои действия, человек безответственный, который в жизни не сможет стать успешным. Авось да небось - хоть брось (о работе, выполненной кое-как, наспех, бездумно и бездушно); Быстрая лошадь быстрее станет (о нерасчетливой трате времени). Едки насмешки над неумелой Акулей, которая принялась шить, да не так: «Акуля, что шьешь не оттуля? — А я, матушка, ещё пороть буду»; Тяп-ляп — не выйдет корабль. За двумя зайцами погонишься — ни одного не поймаешь. Шьет, а нити наружу выходят. Где тонко — там и рвется. Спишь, спишь, и отдохнуть некогда. Велик телом, да мал делом. Готово, да бестолково; наскоро делать — переделывать. Поспешишь — людей насмешишь. Часто дети с готовностью берутся за какое-то дело в классе, но потом интерес, не подкрепленный родителями, взрослыми, учителями, пропадает, ребенок делает дело наспех, лишь бы отделаться от ответственности. Тогда пословица говорит: «И готово, да бестолково» (русские). За один удар дерева не срубишь; Из тощего мяса сала не вытопится. Будущий старший школьник, а затем гражданин своей страны — человек, любящий родной край и свою страну. В пословицах родная страна названа разными именами: Родина, Отечество, родная сторона, родная земля, родимая сторона. В этих названиях слышится сыновнее отношение к тому месту на Земле, где ты родился, вырос, перед которым ты в долгу, как перед родителями. Особенно эта тема актуальна сегодня, когда столько людей покидают родное гнездо, уезжая за рубеж. А еще процесс вынужденной миграции заставляет молодых людей уезжать и на учебу, и на работу, и на постоянное место жительство, оставляя родителей и свой родной дом. Важно сформировать в ребенке уважение к Родине, к родителям уважительное и теплое отношение, способность заботиться о них, где бы они ни оказались. Глупа та птица, которой гнездо свое не мило. Где сосна выросла, там она и красна. Без корня и полынь не растет. Своя земля и в горсти мила. Родимая сторона — мать, а чужая — мачеха. С родной земли умри — не сходи. Жизненный оптимизм и готовность к преодолению трудностей — еще одно качество, необходимое человеку в жизни. Младший школьник должен быть готов к тому, что в жизни не всегда бывает все хорошо, и пословица, как психолог, дает совет для успешного преодоления трудностей. Придет солнышко и нашим окошкам. Золото и в грязи блестит. Волка бояться — в лес не ходить. Капля камень долбит. Слезами горю не поможешь. После грозы - вёдро, после горя — радость (русские). У несчастного и на дороге бревно лежит. Не побывавши в горе, хорошего не оценишь. Кто в беде, того не огорчай (хакасские). Как солнечный свет приходит к каждому окну, обращенному к светлой стороне неба, так и удача является к человеку, умеющему ждать. Народ считает, что слезами горю не поможешь, что несчастья бояться — счастья не видать и что любое горе можно завить веревочкой: «Не все несчастье, проглянет и красно солнышко». У человека с детства должны быть воспитаны целеустремленность и настойчивость в достижении целей, способность и потребность к взаимовыручке и приобретению верных спутников и в жизни, и в любом деле. Достичь желаемого можно, имея друзей, единомышленников, тех, на кого можно положиться в любом деле, да и самому нужно жить так, чтобы не подводить тех, кто в тебе нуждается. Берись дружно, не будет грузно. Согласного стада и волк не берет. Две головни и в поле дымятся, а одна и в печи гаснет. С миру по нитке — голому рубаха Семеро одного не ждут. Одной рукой и узла не завяжешь. Старый друг лучше новых двух. Без беды друга не узнаешь. Не прошли пословицы мимо развлечений и обычаев гостеприимства. Относительно их народ держался мнения, что особенно весело тому, кто поработал. Кончил дело- гуляй смело. Гуляй, да не загуливайся. Делу время — потехе час. Хозяин весел — и гости радостны. Желанный гость зову не ждет. На вкус и цвет товарища нет. Развитие ценностно-смысловой сферы личности на основе общечеловеческой нравственности и гуманизма предполагает принятие и уважение младшим школьником ценностей семьи и общества, школы и коллектива и стремление следовать им. И в этом вопросе пословица будет средством достижения цели воспитания. Дом, порядок в нем, мир и лад среди домашних народ считается залогом житейского благополучия. Пословицы вникают во все мелочи: тут и мысль о том, как вести себя девушке, как укладывать волосы (Коса — девичья краса), как держать себя в чистоте и опрятности, как вести себя с домашними, т.е. даются наставления и правила. В чужой монастырь со своим уставом не ходят; Чья земля, того и городьба; Добрая наседка одним глазом зерно видит, другим — коршуна; Каждая наседка свой насест хвалит; У нашей хозяюшки все в работе: и собаки посуду моют; У семи нянек дитя без глазу; Важная часть воспитания младшего школьника — ориентация его в нравственном содержании и смысле поступков, как собственных, так и окружающих людей, развитие этических чувств — стыда, вины, совести как регуляторов морального поведения. И этот аспект жизни народ не обошел стороной. Это пословицы о гордыне, щегольстве, скупости, драчливости, злых тайных мыслях. Таким образом, использование в воспитательной и учебной работе с младшим школьником пословиц и поговорок способствует формированию личности как идеального представителя гражданского общества. Литература: 1. Программа формирования универсальных учебных действий. Примерная основная образовательная программа образовательного учреждения. Начальная школа [сост. Е .С. Савинов]. – 2‑е изд., перераб. — М. : Просвещение, 2018. — 204 с. — (Стандарты второго поколения). 2. М. Шолохов. Сокровищница народной мудрости. Вступление к сборнику В. Даля «Пословицы русского народа». — М.: ГИХЛ, 1957 3. В.П. Аникина. Старинные русские пословицы и поговорки. — М.: Детская литература. — 2014 |