Асимметрия головного мозга (проектная работа). проект Сипеева. Исследование асимметрии головного мозга Работу
 Скачать 38.59 Kb.
|
|
Муниципальное Бюджетное Образовательное Учреждение «Средняя общеобразовательная школа №120» города Новосибирска Индивидуальный проект «Исследование асимметрии головного мозга» Работу выполнила: Сипеева Дарья Алексеевна Учащаяся 8 класса Руководитель проекта: Киселева Елена Валентиновна Учитель биологии Новосибирск 2022 ОглавлениеВведение 2 1.Теоретическая часть 4 1.1. Определение межполушарной асимметрии 4 1.2. Теории появления леворукости 5 1.3. Генетика и экология 5 1.4. Зависимость «левшивизма» от места проживания 6 1.5. Асимметрия в природе 7 1.6. Интересные факты 8 1.7. Ассиметрия мозга и обучение 8 3. Вывод 12 5. Список литературы 13 Приложение 1 13 ВведениеЕще во времена первобытных людей человечество разделилось на левшей и правшей, чему есть ряд документальных подтверждений. Но, все-таки, основную часть населения всегда составляли правши. Сколько левшей жило в древности? Единого мнения по этому поводу нет. Одни пытаются доказать, что в каменном веке соотношение право и леворуких составляло 50 на 50 и только к бронзовому веку оно изменилось в пользу правшей – 1 к 3. Научный подход к одной из самых загадочных проблем антропологии изменил отношение к леворуким людям, опроверг нелепые суеверия, связанные с левшизмом, заставил обратить внимание на особенности развития детей. Производители начали чаще выпускать адаптированные под левую руку инструменты и приспособления. Статистика левшей демонстрирует постепенную адаптацию социума к этой особенности человеческого организма. Сейчас в России практически каждый пятый школьник — левша, примерно у 20% обучающихся именно левая рука является ведущей. Такие данные в беседе с News.ru озвучила профессор, академик РАО, директор Института возрастной физиологии Марьяна Безруких. Это порядка 4,6 млн. детей. Половина из них — дети с наследственной леворукостью, у остальных же отмечается так называемый компенсаторный вариант леворукости. Он возникает из-за повреждения мозга. Взрослых левшей в современной России — около 30%, такие данные привела в беседе с News.ru Елена Боева, основатель клуба левшей «ПравоНалево». С учётом количества граждан трудоспособного возраста сейчас в стране проживают порядка 22,5 млн взрослых левшей. Для сравнения: ещё в середине 90-х годов таких людей в России было 10–15%. Увеличение числа «левых» произошло потому, что в школах перестали переучивать таких детей. Целью данного исследования является изучение явления асимметрии головного мозга. В ходе работы нами были поставлены следующие задачи: 1. Изучить научно-популярную литературу и статистику по теме исследования. 2. Провести анкетирование на выявление моторной ассиметрии респондентов - обучающихся в МБОУ СОШ №120 г. Новосибирска. 3. Определить зависимость особенностей мышления от профиля межполушарной асимметрии. 4. Подготовить рекомендации для обучающихся с разными профилями моторной ассиметрии. Считаем выбранную тему актуальной, т.к. каждый 10 человек на Земле левша, а много ли мы знаем о причинах этого явления? Теоретическая часть1.1. Определение межполушарной асимметрииМежполушарная асимметрия мозга — одна из фундаментальных закономерностей организации мозга не только человека, но и животных. Проявляется не только в морфологии мозга, но и в межполушарной асимметрии психических процессов. В рамках проводимых исследований основное внимание уделяется вопросам связи межполушарной асимметрии с психическими познавательными процессами и влиянию поражений отдельных структур и областей мозга на протекание этих процессов. В «популярной» психологии нередко делаются некорректные обобщающие утверждения о том, что одно из полушарий отвечает за «логику» (левое), а другое за творчество (правое). Такое жесткое разделение не подтверждается исследованиями. Оба полушария участвуют и в логическом, и в творческом мышлении. 1.2. Теории появления леворукостиСуществует множество теорий леворукости. Вот некоторые из них: Теория полушарности. В ее основе лежит предположение, что леворукость зависит от того, какое полушарие более активно. Генетика. В ее основе лежит наследственность. Патология. Появление левшей связывают с дородовой, родовой или послеродовой травмой. Социально-культурная деятельность. Все объясняется исключительно воспитанием и окружающей культурной средой. Теория «щита и меча». Ее последователи доказывали, что праворукость сформировалась во время тренировок и сражений. Щитом в левой руке закрывали сердце, а мечом в правой рубили противника. Эта теория полностью опровергнута. 1.3. Генетика и экологияСреди близнецов количество левшей превышает среднестатистический показатель. Один из однояйцовых близнецов в 76 случаях из 100 будет левшой. Статистика левшей в мире показывает, что вероятность рождения леворукого ребенка у родителей правшей составляет 2%. Однако статистика левшей показывает, что кроме генетики большую роль играет экология. Если в мире с леворукостью рождается около 9–11% детей, то в России из-за различных патологий при родах цифра достигает 25%. Как определить левшу? Существует специальный тест для новорожденных. Он называется «Поза фехтовальщика». Для этого нужно понаблюдать в течение месяца за позой младенца на спине. Если у него левая рука вытянута вперед, а правая прижата к телу, то он – левша. Если ребенок родился левшой, то изменить это невозможно. Развитие левши происходит не так, как у других детей. Папам и мамам необходимо учитывать характер левши и развивать творческие способности маленького человека. Если посмотреть, как пишут левши, то можно подумать, что научить их каллиграфии невозможно. Однако последние исследования педагогов и психологов опровергают это утверждение. При правильном подходе к обучению каллиграфическому письму леворуких детей, они пишут лучше, чем праворукие малыши. 1.4. Зависимость «левшивизма» от места проживанияРаспространение левшей неравномерно. Больше всего леворуких людей проживает в странах Восточной Европы, Южной и Юго-восточной Азии. В странах Африки, Северной и Западной Европы их рождается намного меньше. Стабильно высокий процент леворукости наблюдается среди жителей Таймыра и Аляски (до 34%). Видимо экстремальные условия севера вызывают трансформацию в организме людей. Ключевой фактор – гипоксия. Наблюдения ученых показывают, что чем старше становится человек, тем меньше он остается левшой. Такую закономерность увидели в Америке. При проверке двадцатилетних людей выявили 12% леворуких. Среди пятидесятилетних нашли только 5% таких людей. После 80 лет остался всего 1%. Причины такого явления пока не известны. Процент левшей в мире по статистике не постоянен. Количество леворуких людей постепенно увеличивается. Левши до сих пор считаются группой повышенного риска. К примеру, они в 2,5 раза чаще болеют иммунными заболеваниями. 1.5. Асимметрия в природеНужно отметить, что рассматриваемое явление свойственно многим объектам природы. Межполушарная асимметрия - прерогатива не только человека. Если симметрия представлена в строении молекул и кристаллов, то асимметрия – в расположении внутренних органов, строение спирали ДНК. Существует также асимметрия волос. Исследования в этой сфере оставляют немало загадок. Но прогресс науки не стоит на месте. Возможно, те знания, которые сейчас кажутся очевидными, станут абсолютно устаревшими для ученых будущего. Возможно, ученые будущего смогут окончательно разгадать все тайны высшего продукта эволюции – головного мозга человека. Многочисленные наблюдения за животными показали, что среди них нет такого перевеса правшей, как у людей. Например, среди белых медведей не встречаются правши. У обезьян врожденные действия регулируются правым полушарием мозга, а приобретенные – левым. Судить можно по тому, как шимпанзе тянется за едой левой рукой. Но если нужно выковырять личинку из отверстия в дереве, то палочку она берет правой рукой. 1.6. Интересные фактылевое полушарие всегда немного больше по размеру, чем правое. в правом полушарии находятся длинные нервные волокна, которые связывают его с левым. А левое, наоборот, содержит большое количество коротких волокон, которые создают связи на ограниченных участках. Асимметрия мозга – это процесс, формирование которого занимает в среднем от десяти до пятнадцати лет. Иногда его скорость может быть обусловлена генетическими особенностями. Он практически не наблюдается у младенцев. Асимметрия – это приобретенное качество. Кроме того, доказано, что у неграмотных людей оно выражено меньше. То есть в процессе обучения и приобретения новых знаний мозг становится все более асимметричным. Те же, кто не уделяет образованию должного внимания, замедляют развитие многих важных функций. 1.7. Ассиметрия мозга и обучениеВ настоящее время проблема межполушарной асимметрии рассматривается как проблема функциональной специфичности полушарий, как проблема своеобразия того вклада, который вносит каждое полушарие в организацию любой психической функции. Считается, что с функциями левого полушария у человека связан абстрактно-логический тип мышления, а с функцией правого полушарий - пространственно-образный тип мышления. При этом в известных пределах существует взаимозаменяемость полушарий головного мозга. С работой разных полушарий связаны различные звенья мнематической деятельности: отсроченное воспроизведение запоминаемого материала преимущественно связано с работой левого полушария, а непосредственное воспроизведения — с работой правого полушария. Нейропсихологическое изучение нарушений различных психических функций (памяти, интеллектуальной деятельности, произвольных движений и действий и др.) показало, что произвольный уровень управления психическими функциями реализуется преимущественно структурами левого полушария, а непроизвольный, автоматизированный — структурами правого полушария (у правшей). Важно отметить, что конкретный тип полушарного реагирования не формируется при рождении индивида. На ранних этапах онтогенеза у большинства детей выявляется образный, правополушарный тип реагирования, и только в определенном возрасте (как правило, от 10 до 14 лет) закрепляется тот или иной фенотип, преимущественно характерный для данной популяции. По мере совершенствования методов изучения появляются новые данные о возрастной динамике созревания зон левого и правого полушарий. Отдельные зоны каждого полушария имеют собственную динамику созревания с независимыми периодами ускорения и разной скоростью созревания; при этом не исключено, что одни зоны созревают раньше в левом полушарии, другие – в правом. Следует также иметь в виду, что ни в одном возрастном периоде полушария не функционируют изолированно друг от друга. Практическая часть 2.1. Исследование типа моторной ассиметрии пятиклассников Физиологи выделяют следующие типы асимметрии: моторные (мануальную, ножную, оральную, глазодвигательную и т. д.); сенсорные (зрительную, слуховую, тактильную, обонятельную); психические (асимметрия организации речи, перцептивных, мнестических, интеллектуальных функций) [3]. Анализируя соотношение только трёх видов асимметрий (рука — глаз — ухо), ученые выделили 8 вариантов межполушарной асимметрии мозга. Если учитывать другие виды моторных и сенсорных асимметрий, таких вариантов будет значительно больше. Ещё больше вариантов асимметрии можно выявить, если учесть особенности всех высших психических функций. Таким образом, представление о правшах (с ведущей правой рукой) как об однородной группе населения является неправомерным. Существуют «чистые» правши (с ведущими правой рукой, ухом и глазом) и праворукие (у которых при ведущей правой руке ведущими ухом и/или глазом являются левые). Сложными и неоднородными представлены также группы левшей (с ведущей левой рукой) и амбидекстров (с ведущими обеими руками). Мной было проведено исследование моторной ассиметрии обучающихся 5А класса МБОУ СОШ № 120 по опроснику М. Аннет (Annett, 1970), состоящему из 14 вопросов (Приложение 1). По результатам опроса, можно сделать вывод, что из 23 учеников у 19 человек выраженная праворукость, т.е. преобладает левое полушарие и у 4-х человек выраженная леворукость, доминирует правое полушарие, что составляет 17% от общего числа учащихся в классе. На основании результатов проведенных исследований мной были подобраны следующие рекомендации для учащихся. Советы__леворуким_учащимся'>Советы леворуким учащимся: Не переучивайтесь писать правой рукой, это может привести к неврозам, стрессу и даже к заиканию; Лучше развивать обе руки (игра в мяч, лепка), так развивается мелкая моторика рук; Не торопитесь, делайте все последовательно; Постарайтесь, не пропускать занятия в школе (так как важно, чтобы материал усваивался этапами); Постоянно повторяйте и закрепляйте полученные знания и навыки; Составляйте схемы, памятки, алгоритмы решения заданий, которые помогут в учебе (сложнее анализировать информацию); Уделяйте внимание письму и правилам; При чтении следите, чтобы вы правильно проговаривали слова, звуки и пользуйтесь закладкой. Советы праворуким учащимся: Обращайте внимание на детали; Работайте в тишине; Работайте в одиночку; Постоянно повторяйте и закрепляйте полученные знания и навыки; Обращайте внимание на ошибки. 3. ВыводЕсли сравнить левополушарных и правополушарных людей, то можно сделать вывод о том, что эти люди по-разному приспосабливаются к миру, используя свои способности. Понимание характеристик личного профиля функциональной ассиметрии поможет человеку определиться со своей будущей профессией, сделает его трудовую деятельность и общение более успешными. Кроме того, это позволит человеку должен развивать то полушарие, которое не преобладает у него на физиологическом уровне, что сделает человека более уверенным в себе, более гармоничным. Психофизиологические особенности проявления ассиметрии мозга важно учитывать и при развитии детей. Ведь от этого зависит их обучение и воспитание. Таким образом, мы можем сделать вывод о необходимости своевременного определения индивидуального закономерного сочетания сенсорных, моторных и «психических» асимметрий (латеральный функциональный сенсомоторный профиль) ребёнка для его дальнейшего успешного обучения в школе. Это позволит реализовать для каждого ребёнка индивидуальный подход и благотворно скажется на его психическом и умственном развитии. 5. Список литературыБатуев А.С.,«Загадки и тайны психики», 2003,128 с. Бианки В. Л. (1985) Асимметрия мозга животных. Л.: Наука. 295 с. Доброхотова Т.А., Брагина Н.Н. Функциональные асимметрии человека: монография. — М.: Медицина, 1988. Жаворонкова Л. Правши и левши/Л. Жаворонкова// Наука в России, № 3, 2007, C. 31-37. [Электронный ресурс] URL http://dlib.eastview.com/browse/doc/12221614 Межполушарная асимметрия – интересные факты [Электронный ресурс] URL https://logopedprofiportal.ru/blog/568929 Межполушарная асимметрия мозга [Электронный ресурс] URL http://mozgius.ru/stroenie/mezhpolusharnaya-assimetriya.html Приложение 1Опросник М. Аннет (доминирование руки) – детский вариант
Для определения ведущей руки у детей и подростков используется Опросник, разработанный М. Аннет (Annett, 1970), состоящий из 14 вопросов. При этом учитывается 3 градации оценок: ответ участника «только правой» оценивается как «3» балла, «обеими руками в одинаковой степени» – «2» балла, «только левой» – «1» балл. Результаты: 29-42 = выраженная праворукость 28 = Амбидекстр (человек, который умеет использовать обе руки с одинаковой скоростью и эффективностью) 14-27 = выраженная леворукость |