|
|
Исследование чтения про себя 26
Приложение 1 Стандартизованная методика исследования навыка чтения (СМИНЧ) по Корневу А.Н. Текст для оценки техники чтения
Как я ловил раков
|
Слов
|
В нашей деревне текут два ручейка. В них живет
|
9
|
много раков. Мальчики ловят их руками под камнями,
|
17
|
в дырах между корнями или под берегом. Потом они
|
26
|
варят их и лакомятся ими. Одного рака я получил от
|
36
|
моего друга, и он мне очень понравился, был очень вкусный.
|
46
|
Мне тоже захотелось ловить раков. Но легко сказать,
|
54
|
а трудно сделать. У раков есть свое оружие — клешни,
|
63
|
которыми они щиплются как следует. Кроме того, я
|
71
|
боялся сунуть руку в дыру между корнями. Ведь можно
|
80
|
прикоснуться к лягушке или даже к змее! Мой друг
|
89
|
посоветовал мне, как можно ловить раков совсем по-другому
|
98
|
Нужно привязать на длинную палку тухлое мясо.
|
104
|
Рак крепко схватит мясо и затем его легко вытащить
|
113
|
из воды, как рыбу на удочке. Этот способ мне очень
|
123
|
понравился, и поэтому я подготовил все нужные вещи.
|
131
|
В пруду я нашел глубокое место и сунул палку в воду.
|
142
|
Сижу спокойно. Вода чистая, но раков я не видел
|
151
|
нигде. Вдруг я заметил усы, потом глаза и клешни, и,
|
161
|
наконец, весь рак медленно вылез к мясу. Потом схватил
|
170
|
мясо клешнями и разорвал его челюстями. Я очень
|
178
|
осторожно вытянул свою удочку из воды, и рак лежит на траве
|
189
|
Но некоторые раки были более осторожными. Когда
|
196
|
палка-удочка дрожала, рак сразу ее отпускал и задом плыл в нору.
|
208
|
Отгадайте, почему задом? Но все-таки я наловил
|
215
|
много раков. Мама их сварила. Какими они были красными!
|
224
|
И очень вкусными!
|
227
| Вопросы для оценки понимания прочитанного1. Сколько ручейков текут в деревне? 2. Кто в них живет? 3. Где мальчики ловят раков? 4. Что мальчики с ними делают? 5. От кого мальчик получил рака? 6. Чего захотелось мальчику? 7. Что есть у раков? 8. Что боялся сделать мальчик? 9. Почему? 10. Что посоветовал ему друг?
Приложение 2 Текст для оценки техники чтения про себя
Неблагодарная ель
|
Слов
|
В отдаленной части леса, рядом с высокой рощей,
|
8
|
росла ель. Маленькую елочку поражала красота белых
|
15
|
цветков, которые распускались весной на терновнике.
|
21
|
Стали они с терновником друзьями еще с осени. Тогда
|
30
|
ели понравились его синие плоды. Когда ель стала
|
38
|
взрослой, птицы ей сказали, что другой такой красавицы
|
46
|
в лесу нет. Тогда охватили ель гордость и самолюбие.
|
55
|
Однажды она сказала: «Слушай, терновник, убери свои
|
62
|
кривые ветки от меня! Ведь ты не позволяешь, чтобы
|
74
|
прохожие восхищались моей красотой и моим прекрасным
|
78
|
ростом». — «И это ты мне за всю защиту от ветра и плохой
|
80
|
погоды?» — жалобно спросил терновник. Ель молчала и
|
88
|
только мрачно качала ветвями. Терновник рассердился
|
93
|
и отодвинулся к солнцу. Через несколько дней к солнцу
|
102
|
обратились все ветви терновника, но ни одна не
|
110
|
прикоснулась к ели. И ель росла, росла...
|
117
|
Во время первых зимних метелей в лес пришли
|
225
|
лесорубы. Они искали новогодние елки. От страха начала
|
133
|
ель просить терновник, чтобы он ее спрятал. Но было
|
142
|
уже поздно просить. Все ветки терновника летом
|
149
|
повернулись к солнцу и зимой уже не могли приблизиться
|
158
|
к ели. Она заплакала: «Ведь меня топором убьют!» —
|
166
|
«И это из-за того, что ты была гордой, самолюбивой
|
175
|
и неблагодарной», — ответил терновник. «Да, неблагодарная
|
181
|
гордость не принесет пользу», — заплакала ель.
|
187
|
Едва она сказала это, как перед ней уже стояли
|
196
|
люди и восхищались ее красотой. Ее срубили. Ель упала
|
205
|
в объятия терновника и навсегда распрощалась с лесом.
|
213
| Вопросы для оценки понимания прочитанного 1. Где росла ель? 2. Что поражало маленькую ель? 3. Какие отношения у нее были с терновником? 4. Что ели понравилось осенью? 5. Что сказали птицы? 6. Что сказала ель терновнику? 7. Что терновник ей ответил? 8. Что потом сделал терновник? 9. Что сделалось с ветвями терновника? 10. Что происходило с елью? Приложение 3 Таблица 2. Экспериментальные данные оценки техники чтения и понимания прочитанного
№ п/п
|
Фамилия ученика
|
Показатели техники чтения
|
Уровень техники чтения
|
Уровень понимания прочитан-ного
|
Скорость чтения про себя
|
Понимание чтения
|
Уровень чтения про себя
|
Способ чтения
|
Кол-во и характер ошибок
|
Время чтения
|
Темп чтения
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
9
|
10
|
11
|
1
|
Артамонова О.
|
ц.сл.
|
1 удар.
|
3,00
|
75
|
4
|
4
|
88
|
4
|
4
|
2
|
Хитрова А.
|
сл./пл.+ц.сл.
|
1 м. знак
|
4,10
|
55
|
2
|
4
|
68
|
3
|
3
|
3
|
Голованова Е.
|
ц.сл.
|
2 оконч., м.знак
|
3,24
|
70
|
2
|
3
|
82
|
3
|
3
|
4
|
Веркина Н.
|
сл./пл.+ц.сл.
|
3 оконч., м.знак, удар.
|
5,00
|
45
|
1
|
3
|
60
|
3
|
2
|
5
|
Биккулова Н.
|
ц.сл.
|
0
|
2,83
|
80
|
4
|
4
|
95
|
4
|
4
|
6
|
Колесникова Е.
|
сл./отр+сл./пл.
|
5 удар., окончание
|
5,60
|
40
|
1
|
2
|
65
|
3
|
2
|
7
|
Альбинова С.
|
сл./пл.+ц.сл.
|
2 удар., м.знак.
|
4,10
|
55
|
2
|
3
|
70
|
3
|
3
|
8
|
Шанин С.
|
сл./пл.+ц.сл.
|
2 удар.
|
3,78
|
60
|
2
|
3
|
72
|
3
|
3
|
9
|
Гавриличев А.
|
ц.сл.
|
0
|
3,24
|
70
|
4
|
4
|
83
|
4
|
4
|
10
|
Карпенко Ю.
|
сл./отр+сл./пл.
|
6 удар., оконч.
|
5,60
|
40
|
1
|
2
|
55
|
3
|
3
|
11
|
Коловин А.
|
сл./пл.+ц.сл.
|
1 удар.
|
3,30
|
68
|
2
|
3
|
79
|
3
|
3
|
12
|
Уфимов О.
|
сл./отр+сл./пл.
|
3 удар., окон., м.знак.
|
4,60
|
49
|
1
|
2
|
61
|
2
|
2
|
13
|
Левицков П.
|
ц.сл.
|
1 удар.
|
3,10
|
73
|
4
|
4
|
87
|
4
|
4
|
14
|
Андреев Н.
|
сл./пл.+ц.сл.
|
2 удар.
|
3,70
|
60
|
1
|
3
|
71
|
3
|
3
|
15
|
Нафиева Н.
|
сл./отр+сл./пл.
|
4 удар., оконч.
|
4,70
|
48
|
1
|
2
|
62
|
2
|
2
| Приложение 4 Диаграмма 1  Диаграмма 2  Диаграмма 3 
|
|
|
Скачать 0.9 Mb.