диагностика. Диагностика устной речи. 4 класс. Конец уч.года. Исследование фонетикофонематической стороны речи Фонематический слух
 Скачать 358.38 Kb.
|
|
Экспресс диагностика устной речи учащихся с ОВЗ для 4 класса ( конец учебного года) Исследование фонетико-фонематической стороны речи 1.1.Фонематический слух а) Слуховое восприятие и воспроизведение фонем - Называние картинок с оппозиционными звуками Двери -Звери Зубы-Губы Зайка-Майка Парта-Карта б) Опознание фонем, предъявляемых на слух - определить, какой звук встречаемый в словах цапля, цветок, цифра щетка, щенок, щеки Носки, лимоН, зоНт Рука, тигР, Рот 1.2. Фонематическое восприятие а) Назвать первый ударный звук в словах улица, юбка, парта, солнце б) назвать последний звук в словах слон, помидор в) составить целое слово из отдельных звуков У-с-ы, с-т-о-л, ч-а-й-н-и-к, б-а-р-а-б-а-н 1.3. Слоговая структура слова Ладонь, скатерть, мясорубка, календарь Продавец продал двухметровую картину. 1.4.Звукопроизношение
2. Исследование лексического строя речи 2.1. Номинативный словарь а) Обобщающие категории - назови картинки общим словом Рыбы Деревья Грибы Насекомые Дни недели Цветы Ягоды Фрукты б) Называние детёнышей животных -назови детенышей животных 2.2. Предикативный словарь а) Называние действий людей Что делает художник? Что делает строитель? Что делает спортсмен? б) Называние действий животных Сорока что делает? Лягушка что делает? Лошадь что делает? 2.3. Адъективный словарь а) Антонимы -подбери слово наоборот Кислый – Сладкий апельсин Ясная – Пасмурная погода Острый – Тупой нож б) Подбор признаков к предметам - назовите признаки предметов Заяц какой? (трусливый, маленький) Море какое? (синее, глубокое) Лиса какая? (хитрая, ражая) в) Образование относительных прилагательных - Назови по образцу: Кофта из шерсти– шерстяная Тарелка сделана из стекла – стеклянная Окно из дерева – деревянное Чайник из фарфора – фарфоровый 3. Исследование грамматической стороны речи 3.1. Словоизменение а) Согласование существительного и прилагательного в роде, числе - назови какого цвета предметы? Машина красная Солнце желтое Потолок белый б) Образование существительных мн.ч. - назови один предмет и много предметов парта - парты учебник- учебники картина - картины Стол- столы точилка - точилка краска - краски в) Согласование существительных и числительных -посчитать кисточки, учебники, тетради от 1 до 7 3.2. Предложно-падежные конструкции *Образование формы Р.п. ед.ч. и мн.ч. Кого бабушка позвала в гости?(внучку) *Образование формы Д.п. ед.ч. и мн.ч. Кому мальчик открыл дверь? (девочке) * Образование формы Т.п. ед.ч. и мн.ч. Чем мама рисует? (карандашом) *Образование формы П.п. ед.ч. и мн.ч. О ком заботиться Маша? (о собаке) 3.3. Словообразование а) Суффиксальный способ образования - назови маленькие предметы ласково Пчела - пчелка Елка- елочка - назови действия скворца Скворец к скворечнику подлетел от скворечника отлетел в скворечник залетел 3.4. Употребление предлогов - скажи где лежит игрушка Игрушка лежит в коробке, на коробке, под коробкой, за коробкой 4.Исследование связной речи 4.1. Исследование диалогической речи Посмотри на картинку, ответь на вопросы. Серия картинок « Девочка укладывает куклу» Что делает девочка с куклой на 1 картинке? Что делает девочка, когда помыла куклу? Что делает девочка с куклой, после того как ее помыла? Что делает девочка с куклой на 4 картинке?  4.2. Составление рассказа по сюжетной картинке Составление рассказа по сюжетной картинке «Дерево» - посмотри на картинку, составить рассказ на тему «Дерево»  4.3. Пересказ прослушанного текста Сейчас я прочту тебе небольшой рассказ, слушай его внимательно, запоминай и приготовься пересказывать Горошины. В одном стручке жили горошины. Прошла неделя. Стручок раскрылся. Горошины весело покатились на ладонь мальчику. Мальчик зарядил горохом ружье и выстрелил. Три горошины залетели на крышу. Там их склевали голуби. Одна горошина закатилась в канаву. Она дала росток. Скоро он зазеленел и стал кудрявым кустиком гороха. |