Принципы работы и характеристика основных подходов КПТ. Задание 3_КПТ. Исследование метода А. Б. Холмагорова и Н. Г. Гаранян разделяют существующие когнитивнобихевиоральные подходы на 4 блока, объединенные в группы по различным основаниям
 Скачать 20.09 Kb.
|
|
Задание выполнила: Зверева Анна Олеговна В чём заключаются достоинства метода КПТ? Достоинство метода КПТ является -его научная доказательность, -логичность -наличие последовательной формализованной структуры терапевтического процесса -положенные в основу подхода физиологические концепции - связанность теоретических понятий с психофизеологией, лингвистикой и большенством терминологических определений, используемых в психодиагностических тестах -связанность с клиническими критериями диагностики, оценки и терапевтической тактики, используемыми в психиатрии и клинической терапии. -технологичность 2. Каковы ограничения применения метода КПТ? А)Техники когнитивно-поведенческого подхода применять трудно при высоком стрессе клиента. Лица в острых кризисных ситуациях иногда не способны вопринемать даже обычную информацию, не говоря уже о том чтобы проводить самостоятельное исследование своего “Я” Б)Скудные возмоности метода при поражении мозга, деменции, осудистых заболеваниях и иных ратройтвах(впрочем как и другие методы) Акцент в таких случаях смещается на поведенческие методы. В)Психозы. Известно , что в ряде ремиссий при шизофрении возможно применение методов когнитивно-поведенческих методов, но спектр методик ограничен. 3. Опишите блоки, на которые А.Б. Холмогорова и Н.Г. Гаранян разделяют существующие когнитивно-бихевиоральные подходы. Исследование метода А.Б.Холмагорова и Н.Г.Гаранян разделяют существующие когнитивно-бихевиоральные подходы на 4 блока, объединенные в группы по различным основаниям: 1)Методы более близкие классическому бихевиоризму и основанные преимущественно на теории научения, то есть на принципах прямого и скрытого обуславливания. Эти подходы используют техники Систематической десенситизации Конфронтации с пугающим стимулом Парадоксальную интенцию Техники положительного и отрицательного подкрепления Техники моделирования поведения, то есть научения на основе наблюдения за поведением модели. Из отечественны подходов к этой группе методов можно отнести эмоционально-стрессовую психотерапия Рожкова. 2)Методы, основанные преимущественно на теории информации, использующие принципы поэтапного построения внутренних моделей для переработки и регуляции поведения на их основе. Эти техники хотя и уделяют большее внимание внутренним когнитивным схемам действия, так же как первая группа техник, упрощенно рассмотривают закономерности поведения человека, сводя их к модели компьютера. Сюда относятся техники решения проблем и техники формирования совладеющих навыков. 3)Методы, основанные на интергации принципов теории научения и теории информации, а также принципов реконструкции так называемых дисфункциональных когнитивных процессов и некоторых принципов динамической психотерапии. Это прежде всего , рационально-эмотивная психотерапия Альберта Эллиса и когнитивная психотерапия Арона Бека. Сюда же можно отнести подходы В.Гвидано и Г.Лиотти, а так же М.Махони. Эти интегративные когнитивно-бихевиоральные подходы, свободно используя техники первых двух блоков, ставят в качестве главной задачи изменение дисфункциональных(тревожных, дипрессивных) мыслей. Именно последнее заставляет методологов говорить о недостаточной теоретической чистоте этих моделей. Нейтральные методологи говорят что эти подходы “мост между бихевиоризмом и психоанализом” 4)Современный этап развития КПТ имеет ярко выраженную тенденцию: современные когнитивно-бихевиоральных подходов становятся все более и более интегративными, встраивая в свои модели теоретические положения из двух терапевтически школ, научных направлений и философских течений. К самым известным подходам КПТ можно отнести , прежде всего , Метакогнитивнут терапия, схематерапию Дж.Янга и другие направления из так называемой “Третьей волны” 4. Какие направления относятся к 4 блоку когнитивно-поведенческих техник? Цель-модификация болезненного переживания индивидом поведения через осознанную коррекцию его когнитвных особенностей. А)Метакогнитивизм – теоретическое и прикладное научное направление, представляющее собой в настоящее время автономную область психологического знания в целом. Центральный конструкт метакогнитивной психологии -метакогнитивные процессы. Б)Схема терапия – направлена на перестройку соответствующих когнитивных структур путем удовлетворения фрустрированных потребностей в процессе психотерапии В)Диалектическая поведенческая терапия(ДПТ) Акцент на валидации требует, чтобы терапевт искал частицу смысла или истины, которая заключена в каждой реакции пациента и доносил этот смысл или итину до своего подопечного. Г) Когнитивная терапия основанная на осознанности – адаптированная методика Д.Кабат-Зинна- терапия основанная на медитации полноты осознания. Необходимо выработать 4 навыка: 1.Научиться выходить из круга навязчивых мыслей(шаблонов) 2.Научиться распозновать психические состояния и процессы, ведущие к новому приступу депрессии, и стать более осознанным в отношении их причин, хода, особенностей протекания. 3.Научится находить новые способы взаимодействия с теми аспектами жизни, которые вызывают дипрессию. Научиться поворачиваться лицом к трудностям и заинтересованно проживать сложные периоды жизни. Д)Техника(направление десенсибилизации и переработки(травм) движениями глаз(ДПДГ). Концентрация на процессе мышления, на метакогнициях, на “мышлении по поводу мышления” Дезадаптация и развитие психических и личностных нарушений формируются в результате психонасильственного детского опыта в виде дисфункциональных мыслей, навязчивых воспоминаний, телесных ощущений, негативных чувств и ассоциативных переживаний. Зучение человеческой природы, обретение мировоззрения и мести человека в этом мире. Изменения патологических моделей поведения, эмоционального реагирования и мышления на основе их изучения. 5. На что направлена техника ДПДГ? Направлена на выявление и коррекцию метакогниций-мыслительных операций, оценивающих и управляющих мышлением. Выявление и коррекция ранних дезадаптивных схем. Обучение наблюдению за внутренними процессами(негативными мыслями, эмоциями и телесными ощущениями) Осознанию и исследованию их динамики Обучение применению навыков в ситуации повседневной жизни. |