Исследование самооценки по методике ДембоРубинштейн в модификации А. М. Прихожан
 Скачать 42.16 Kb.
|
|
Исследование самооценки по методике Дембо-Рубинштейн в модификации А.М. Прихожан Данная методика основана на непосредственном оценивании (шкалировании) школьниками ряда личных качеств, таких как здоровье, способности, характер и т.д. Обследуемым предлагается на вертикальных линиях отметить определенными знаками уровень развития у них этих качеств (показатель самооценки) и уровень притязаний, т.е. уровень развития этих же качеств, который бы удовлетворял их. Каждому испытуемому предлагается бланк методики, содержащий инструкцию и задание. Исследуемые шкалы: 1. здоровье 2. ум, способности 3. характер 4. авторитет у сверстников 5. умение многое делать своими руками, умелые руки 6. внешность 7. уверенность в себе. Методика может проводиться как фронтально – с целым классом (или группой), так и индивидуально. Обработка результатов производится по шести шкалам (первая, тренировочная – «здоровье» - не учитывается). Каждый ответ выражается в баллах. Длина каждой шкалы 100 мм, в соответствии с этим ответы школьников получают количественную характеристику (например, 54 мм = 54 баллам). 1. По каждой из шести шкал определяется: Уровень притязаний-расстояние в мм от нижней точки шкалы («0») до знака «х»; Высота самооценки – от «0» до знака «- »; Значение расхождения между уровнем притязаний и самооценкой – расстояние от знака «х» до знака «- », если уровень притязаний ниже самооценки, он выражается отрицательным числом. 2. Также можно рассчитать среднюю величину у каждого показателя уровня притязаний и самооценки по всем шести шкалам. Возможны следующие количественные показатели: низкий, средний, высокий и очень высокий, по которым можно судить и выраженности уровня притязаний и высоте самооценки, выделить группы риска и возможные зоны внутреннего конфликта. Исследование самооценки и уровня притязаний применительно к конкретным шкалам, включая шкалу способностей и умения многое делать своими руками, имеет особое значения для профориентации, поскольку позволяет учитывать индивидуальные особенности подростка и подобрать наиболее оптимальные условия будущей деятельности. Литература: Прихожан А.М. Применение методов прямого оценивания в работе школьного психолога // Научно-методические основы использования в школьной психологической службе конкретных психологических методик. М., 1988. Бланк к тесту «Исследование самооценки» ФИО______________________________ Пол______ Дата рождения __.__.____ Дата тестирования __.__.____ Любой человек оценивает свои способности, возможности, характер, ум и тому подобное. Уровень развития каждого качества можно условно изобразить вертикальной линией. Нижняя точка будет символизировать самое низкое развитие, а верхняя – наивысшее развитие этого качества. Вам предлагаются семь таких линий. Каждая из них обозначает какое-то определенное свойство, которое вы увидите на экране рядом с линией. Вдоль каждой из семи линий вам нужно будет нарисовать две черты следующим образом: - красная черта отражает то, как вы оцениваете развитие у себя этого качества, стороны вашей личности в данный момент времени, - синяя черта обозначает, при каком уровне развития этих качеств, сторон вы были бы удовлетворены собой или почувствовали гордость за себя. После того, как Вы нарисуете линии, измерьте линейкой расстояние от нижней точки вертикальных линий до каждой из линий, нарисованных Вами. Запишите результаты в таблицу.
ФИО___________________________________________________Пол______ Дата рождения __.__.____ Дата тестирования __.__.____ 1.здоровье 3. Характер 5. умение многое делать 7. уверенность в себе своими руками, умелые руки  2. ум, способности 4. авторитет у сверстников 6. Внешность |