Раздел долгосрочного плана:
Современные направления в изобразительном искусстве Независимое исследование
|
Школа: М. Х. Дулати
Преподователь: Акбалаева С .Ж.
|
Дата:
|
|
Класс: 7
|
Количество присутствующих:
|
отсутствующих:
|
Тема урока
|
Практическая работа на основе исследований современных стилевых направлении в искусстве (в формате 2D или 3D)
Тип урока: Урок-практикум
|
|
|
Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу)
|
7.2.1.1
Обоснованно определять, выбирать и использовать визуальные элементы окружающего мира и выразительные средств искусства для передачи более сложных творческих идей и чувств
|
Цели урока
|
выполнить практическую работу в разных техниках
выставить работы и провестисамо оценивание выполненных работ
|
Критерии успеха
|
Знание
знает современных художников работающих в стиле: кубизм, футуризм, орфизм, пуризм, оп-арт и поп-арт.
умеет определить по картине стиль изобразительного искусства
Понимание
3.выполняет проектную работу в определенном стиле, учитывая особенности материалов
Применение
умеет выполнить композицию в выбранной технике
Анализ
сравнивает свою работу с работами своих одноклассников
Оценивание
выставляет и проводит само оценивание выполненных практических работ
|
Языковые цели
|
Русский
|
Казахский
|
Английский
|
композиция
|
композиция
|
composition
|
живопись
|
кескіндеме
|
painting
|
инсталляция
|
инсталляция
|
installation
|
Коллаж
|
Коллаж
|
Collage
|
фотошоп
|
фотошоп
|
photoshop
|
|
Привитие ценностей
|
1. Обучение: изучая работы современных художников, выполняют практическую работу
2. Уважение: воспитывать уважение к национальной культуре и толерантность относительно культур разных стран
3. Сотрудничество: формировать взаимоуважение при работах в парах и группах.
|
Межпредметные связи
|
Связь со всемирной историей и историей Казахстана, на уроках которой ученики знакомятся с культурой разных стран.
|
Навыки использования ИКТ
|
Использование ноутбуков при выполнении практической работы в фотошопе.
|
Предварительные знания
|
Современные направления в изобразительном искусстве Независимое исследование
|
Ход урока
|
Запланированные этапы урока
|
Запланированная деятельность на уроке
|
Ресурсы
|
Начало урока
5 мин.
|
В начале урока сделать акценты на:
- концентрацию внимания учащихся
-затем показ презентации с этапами выполнения практической работы
-показ видео с последовательностью выполнения полигонального портрета или другие виды фотошопа
После примените стратегию « Работа внутри черного ящика»
- совместно с учащимися определить цели урока/ЦО
-проговорить ключевые слова вместе с учениками
-объяснить этапы выполнения работыинсталляции, живописной работы, коллажа, фотошопа.
|
Презентация
https://virink.com/post/185663
|
Середина урока 35 мин.
|
Учащиеся выполняют практическую работу ориентируясь на приложение №1
выполнение проектной работы, соблюдая технику безопасности
выполнение проектной работы в выбранной технике, работа в цвете
обобщение, детализация заключительный этап работы коллажа инсталляции и т.д.
Учитель наблюдает за практической работой учащихся и оказывает необходимую поддержку, импровизация в этой работе только приветствуется
|
Приложение №1
Формат А3, краски, карандаши, подручные материалы, картон, цветная бумага, кожа, клей
|
Конец урока 5 мин.
|
После окончания практической работы провести выставление работ, распечатать работы выполненные в фотошопе, обсудить
и оценить.
В конце урока учащиеся проводят рефлексию:
- с какими техниками вы познакомились в процессе выполнения проектной работы
- как вы думаете можно ли вашу работу оформленную соответственно выставить дома или в школе
- как ты думаешь, твоя работа закончена
Подведение итогов урока
В течении этого раздела вы познакомились с новыми художниками мировыми и казахстанскими на следующем уроке мы будем оформлять выставку ваших работ для этого вы продумайте оформление ваших работ, подберите место в нашей школе для наилучшего представления ваших работ, если работы выполнены в фотошопе попросите распечатать на цветном принтере.
|
|
Дифференциация – каким образом Вы планируете оказать больше поддержки? Какие задачи Вы планируете поставить перед более способными учащимися?
|
Оценивание – как Вы планируете проверить уровень усвоения материала учащимися?
|
Здоровье и соблюдение техники безопасности
|
|
Некоторые ученики выбирают для исполнения сложные композиции, тогда как другие более легкие варианты композиции.
|
Обсуждение, выставление и само оценивание работ в конце урока.
|
Требования безопасности во время занятий.
1. Выполнять все действия только по указанию учителя.
2. Не делать резких движений во время работы.
3. Соблюдать порядок на рабочем месте и дисциплину.
4. Осторожно пользоваться резаками и необходимыми на уроке материалами.
5. Не покидать рабочее место без разрешения учителя.
Требования безопасности в аварийных ситуациях.
При плохом самочувствии прекратить занятия и сообщить об этом учителю.
При возникновении пожара в кабинете, немедленно прекратить занятия, по команде учителя организованно, без паники покинуть помещение.
При получении травмы немедленно сообщить о случившемся учителю.
Требования безопасности по окончании занятий.
После окончания работы произведите уборку своего места.
|
Рефлексия по уроку
|
Используйте данный раздел для размышлений об уроке. Ответьте на самые важные вопросы о Вашем уроке из левой колонки.
|
|
Общая оценка
Какие два аспекта урока прошли хорошо (подумайте как о преподавании, так и об обучении)?
1:
2:
Что могло бы способствовать улучшению урока (подумайте как о преподавании, так и об обучении)?
1:
2:
Что я выявил(а) за время урока о классе или достижениях/трудностях отдельных учеников, на что необходимо обратить внимание на последующих уроках?
|
Версия:3
Июль 2016
|
Скачать 61.45 Kb.