Педагогика тесты с отв. Исследование урока относятся к категориям высокий, средний, низкий
 Скачать 386.7 Kb.
|
|
Отрицательное влияние на старшеклассников оказывают группыдевиантные оценивание оценивание для обучения Оценивание, используемое для принятия решений, которые могут повлиять на статус ученика или его будущее- Суммативное Оценивание, используемое для принятия решений, которые могут повлиять на статус ученика или его будущее Очевидным назначением оценивания обучения является 32 Очевидным назначением оценивания обучения является- Представление отчетности, отбор и мониторинг Очевидным назначением суммативного оценивания является- Предоставление отчетности, отбор и мониторинг Очевидным назначением суммативного оценивания является предоставление отчетности, отбор и мониторинг П Память, являющаяся «хранилищем» развивающихся знаний, касающихся выполнения определенных ДЕЙСТВИЙ – Процедурная Память, являющаяся «хранителем» развивающихся знаний, касающихся выполнения определённых ДЕЙСТВИЙ Педагоги, осуществляющие Исследование урока Педагоги, осуществляющие Исследование урока- Моделируют преподавание нового подхода Педагогика развивалаь первоначально в русле:- Философии Педагогика:- Наука о воспитании человека Педагогика-это наука о:- Воспитании, образовании, обучении Педагогическая диагностика 33 педагогический анализ Педагогический процесс относится к системе Педагогический процесс относится к системе- Человек-человек педагогический совет Первоначальным шагом процесса критического мышления учеников является- Ознакомление с информацией Первоначальным шагом процесса критического мышления учеников является Первым этапом в реализации подхода LessonStudy является Первым этапом в реализации подхода Lesson Study является: Первым этапом в реализации подхода Lesson Study является: -Совместное детальное планирование передача знаний передового педагогического опыта переориентация Планирование серии последовательных уроков, осуществляемой группой учителей на основе учебной программы- Среднесрочное Планирование серии последовательных уроков, осуществляемой группой учителей на основе учебной программы планирование следующего урока или цикла планирование следующих этапов обучения 34 Планирование, привязанное к конкретной дате Планирование, привязанное к конкретной дате- Календарное Планирование, разрабатываемое на период 10- 20 лет- Перспективное Планирование, разрабатываемое на период 10- 20 летперспективное По мнению ряда исследователей, в большинстве случаев учителя используют два типа вопросов- Низкого и высокого порядка По мнению ряда исследователей, в большинстве случаев учителя используют два типа вопросов низкого и высокого порядка побуждение Поведение контрольной работы администрацией школы соотвествует цели оценивания- Контроль и исполнение стнадартов повседневная работа учителя в классе Подбор интересных для учеников заданий соотвесттвует цели оценивание- Развитие мотивации Подтверждение запоминания предыдущего материала посредством указания фактов, условий, основных концепций и ответов относится к уровню учебных целей- Знание Подтверждение запоминания предыдущего материала посредством указания фактов, 35 условий, основных концепций и ответов относятся к уровню учебных целей Подход к обучению, заключающийся в исследовании процесса сознания как действие или процесс получения знаний- Когнитивный Подход к обучению, заключающийся в исследовании процесса сознания как действие или процесс получения знаний позволяет определить возможности улучшения обучения познание в себя в качестве ученика показ, как проводить измерения Поле цикла «Исследование урока» группа- Согласует изменения в подходах обучения и учебных программах помощь в профессиональном самоопределении понимание учителем того, чему обучать поощрение Поощрение – это метод Поощрение-это метод – Стимулирования деятельности и поведения После цикла «Исследование урока» группа Последний этап в структуре обсуждения исследовательского урока представляет собой- Планирование следующего урока или цикла 36 Последний этап в структуре обсуждения исследовательского урока представляет собой Последним этапом в планировании практики преподавания и обучения является краткосрочное планирование Последним этапом в планировании практики преподования и обучения является- Краткосрочное планирование Последним этапом цикла реализации Исследования в действии является, совершенствуем практику Последним этапом цикла реализации Исследования в действии является- Совершенствуем практику Последовательное отношение педагога к воспитаннику как к личности, как к самоятоятельному сознательному ответственному субъекту воспитательного взаимодействия-это: -Личностный подход в воспитании Последовательное отношение педагога к воспитаннику как к личности, как к самостоятельному сознательному ответственному субъекту воспитательного взаимодействия – это: 37 Последовательное отношение педагога к воспитаннику, как к личности- Личностный подход в воспитании Последовательное отношение педагога к воспитаннику, как к личности. последовательности последовательность Посредством wiki ученики могут Посредством wiki ученики могут- Редактировать страницы друг друга Постоянно поддерживать учителя в процессе апробирования вновь приобретенных навыков для достижения им успеха позволяет процесс- Наставничества Постоянно поддерживать учителя в процессе апробирования вновь приобретенных навыков для достижения им успеха позволяет процесс Правила принципа доступности обучения Правило «обучая, идите от жизни к знаниям или от знаний к жизни: связь «знания — жизнь» необходима» относится к принципу Правило «обучая, идите от жизни к знаниям или от знаний к жизни:связь «знание-жизнь» необходима» относится к принципу- Связи теории и практики. Правило «обучая, идите от жизни к знаниям или от знаний к жизни:связь знания-жизнь 38 необходима» относится к принципу- Связии теории с практикой Правило «помните, что по-настоящему знает не тот, кто пересказывает, а тот, кто на практике применяет» относится к принципу- Сознательности и активности Правило «помните, что по-настоящему знает не тот, кто пересказывает, а тот, кто на практике применяет» относится к принципу Правило принципа доступности обучения Правило принципа доступности обучения- Учитель должен проанализировать степень трудности и объема учебного материала Правильная половая идентификация это задача системы-Полового воспитани Правильная половая идентификация это задача системыполового воспитания практические методы Предмет педагогики:- Педагогичесикй процесс представление отчётности, отбор и мониторинг представление ученикам моделей реальных жизненных событий При использовании Интернета наиболее важная задача учителя – научить учеников При использовании Интернета наиболее важная задача учителя- научить учеников- Сохранять в секрете личную информацию При организации тестовых испытаний полезен 39 При организации тестовых испытаний полезен- Видео-метод При подготовке к уроку, учитель руководствуется- принципами дидактики При подготовке к уроку к уроку, учитель руководствуется - При предъявлении чрезмерно упрощенного учебного материала снижается интерес к обучению При предъявлении чрезмерно упрощенного учебного материала-Снижается интерес к обучению При решении задач этого воспитания используется такие организационные формы как малые олимпийские игры, туристические походы, эстафеты прием воспитания Признаком исследовательской беседы является то, что участники группы- Задают друг другу вопросы Признаком исследовательской беседы является то, что участники группы Признаком репродуктивного метода обучения является Признаком репродуктивного метода обучения является- Знания учащимся предлагаются в «готовом» виде 40 Признаком репродуктивного метода обучения является- Знания учащимся предлагаются в «готовом» виде применение Пример использования аспекта преподавания «моделирование» при применении ИКТ Пример использования аспекта преподавания «моделирование» при применении ИКТ предоставление ученикам моделей реальных жизненных событий Пример использования аспекта преподования «моделирование» при применении ИКТ- Предостваление ученикам моделей реальных жизненных событий Примером проявления критерия успешности обучения талантливых и одаренных учеников «концентрация» является- Сосредоточность на задании в течение длительного времени Примером проявления критерия успешности обучения талантливых и одарённых учеников «концентрация» является сосредоточенность на задании в течение длительного времени Примером реализации метода «расширенный школьный подход» работы 41 Примером реализации метода «расширенный школьный подход» работы- Выявление способностей и талантов учеников Принцип обучения-это- Основополагающие положение, лежащее в основе практической Принцип опоры на положительное в воспитаннике предпологает- Доверие, оптимизм Принцип придающий системный характер учебной деятельности, также требует логического построения как содержания, так и процеса обучения- Принцип систематичности и последовательности Принцип придающий системный характер учебной деятельности, также требует логического построения как содержания, так и процесса обучения принцип рационального сочетания коллективных и индивидуальных форм и способов учебной работы принцип связи обучения с жизнью принцип систематичности и последовательности принцип уважения к личности ребенка в сочетании с разумной требовательностью к нему принцип уважения к личности ребенка в сочетании с разумной требовательностью к нему принцип уважения к личности ребёнка в сочетании с разумной требовательностью к нему 42 Принцип учебной работы предполагаемый использование самых разнообразных форм организации обучения и внеурочной работы. Принцип учебной работы предпологаемый использование самых разнообразных форм организации обучения и внеурочной работы- Принцип рационального сочетание коллективных и индивидуальных форм и способов учебной работы Принцип, обращенный к созданию необходимых отношений между воспитанниками и воспитателем- Принцип уважения к личности ребенка в сочетании с разумной требовательностью к нему Принцип, обращенный к созданию необходимых отношений между воспитанниками и воспитателем- Принцип уважения к личности ребенка в сочеатнии с разумной требовательностью к нему Принцип, обращенный к созданию необходимых отношений между воспитанниками и воспитателем Принцип, обращенный к созданию необходимых отношений между воспитанниками и воспитателем Принцип, обращенный к созданию необходимых отношений между воспитанниками и воспитателем 43 Принцип, требующий, чтобы процесс обучения стимулировал учеников использовать полученные знания в решении практических задач- Принцип связи обучения с жизнью Принцип, требующий, чтобы процесс обучения стимулировал учеников использовать полученные знания в решении практических задач-принцип связи обучения с жизнью Принцип, требующий, чтобы процесс обучения стимулировал учеников использовать полученные знания в решении практических задачпринцип связи обучения с жизнью Принцип, требующий, чтобы процесс обучения стимулировал учеников использовать полученные знания в решении практических задач Принципа прочности принципами дидактики Принципы воспитания Общие исходные положения Принципы воспитания-Общие исходные положения принципы обучения приучение 44 Проведение контрольной работы администрацией школы соответствует цели оценивания Продвижение и согласование идей и перспективаргументация Продвижение и соглосование идей и перспектив- Аргументация протест Профессиональная ориентация в школе нацелена на Профессиональная ориентация в школе нацелена на- Помощь в профессиональном самоопределении процедурная Процесс обдумывания самостоятельного обучения и сознательного применения его результатов- Метапознание Процесс обдумывания самостоятельного обучения и сознательного применения его результатовметопазнание Процесс перехода внешних действий во внутренний план, называется Процесс перехода предметных действий в умственные действие, называется- Интериоризация Процесс поиска и интерпретации данных, используемых для определения этапа, на котором находится обуччающийся, и выбора 45 направления дальнейшего развития- Оценивание для обучения Процесс поиска и интерпретации данных, используемых для определения этапа , на которомнаходится обучающийся, и выбора направления дальнейшего развития Процесс получения знаний при использовании конкретных возможностей- Обучение Процесс получения знаний при использовании конкретных возможностей процесс прогнозирования, разрабатываемый на период 10-20 лет Процесс трансляции учебной программы в серию последовательных уроков характеризует планирование Процесс трансляции учебной программы в серию последовательных уроков характеризует планирование- Среднесрочное Процесс, в ходе которого ученики сами оценивают уровень своих знаний за период времени, а затем вместе с учителями определяют следующие шаги на пути самосовершенствования- Оценивание для обучения Процесс, предполагающий наблюдение, интерпретацию и заключение Процесс, предпологающий наблюдение, интерпретацию и заключение- Оценивание 46 Р рабочая рабочей программы Разбивка учебного материала по урокам, их логическая взаимосвязь и сроки проведения отражается в- Календарно-тематическом плане Разбивка учебного материала по урокам, их логическая взаимосвязь и сроки проведения отражается в Развитие доброты, сочувствия, уважения к людям и предупреждение жадности, жестокости у детей раннего возраста является основой для развития Развитие индивидуальных интеллектуальных способностей и познавательных возможностей учащихся относится к содержанию- Умственного воспитания Развитие индивидуальных интеллектуальных способностей и познавательных возможностей учащихся относится к содержанию- Умственного воспитания Развитие индивидуальных интеллектуальных способностей и познавательных возможностей учащихся относятся к содержанию Развитие нравственного сознания актуално для- Юноши 47 Развитие нравственного сознания актуально для юноши Развитие педагогики как науки определила:- Объективная потребность в подготовке человека к жизи Разъяснение-метод эмоционально-словесного воздействия на воспитанников Разъяснения-метод-Эмоционально-словесного воздействия на воспитанников Рассмотрение собственных когнитивных процессов и стратегий. Уникальная способность к смаорефлексии- Метасознание Рассмотрение собственных когнитивных процессов и стратегий. Уникальная способность к саморефлексии - метасознание редактировать страницу друг друга рефлексия Рефлексия – это осознанный самоанализ человека рефлексия в действии Рефлексия-это –Осознанный самоанализ человека С самообразование самоутверждение среди других Сбор данных для проверки подтверждения предложений является примером аспекта преподования с использованием ИКТ- Тестирования и подтверждения 48 Сбор данных для проверки, подтверждения предположений является примером аспекта преподавания с использованием ИКТ тестирования и подтверждения связи теории и практики связи теории с практикой Связь с жизнью, трудом Синдром эмоционального сгорания проявляется сильнее у учителей, у которых выявляется непригодность-Профессиональная Синдром эмоционального сгорания проявляется сильнее у учителей, у которых выявляется непригодностьпрофессиональная система методов и средств изучения профессионального уровня учителя Система научных знаний, практических умений, позволяющая учащимся усвоить основные положения определенной дисциплины- Учебный предмет Система научных знаний, практических умений, позволяющая учащимся усвоить основные положения определенной дисциплины Система научных знаний, умений , навыков, способов деятельности, которыми учащиеся должны овладеть в процессе обучения- содержание образования 49 Система научных знаний, умений, навыков, способов деятельности, которыми учащиеся должны овладеть в процессе обучения Система педагогических наук включает:- Отрасли наук о воспитании и обарзовании детей и взрослых Систематическое изучение профессионально- педагогических интересов, потребностей, ценностных ориентаций учителей словесные, наглядные, практические снижается собственного опыта Совет профессионалов, работающих в одном педагогическом коллективе он призван решать вопросы, связанные непосредственно с организацией учебно- воспитательного процесса, определением путей его совершенствования Совместная беседа уеников в классе приносит большую пользу, так как позволяет им- Выражать свое понимание темы Совместная беседа учеников в классе приносит большую пользу, так как позволяет им совместное детальное планирование совместное детальное планирование совокупность приемов воспитания согласование обучения с возможностями и способностями учащихся 50 согласует изменения в подходах обучения и учебных программах Содержание мировоззрения ребенка образует его- Картину мира Содержание мировоззрения ребенка образует его картину мира содержание образования Создание открытого для общественного контроля и влияния педагогического процесса относятся к принципу Создание открытого для общественного контроля и влияния педагогического процесса относится к принципу-демократизация создание программы управления познавательной деятельностью учащихся сознательности и активности Сообщение учебной информации при помощи слова (устного и печатного) с использованием логических, технических приемов-Словесные методы Сообщение учебной информации при помощи слова (устного и печатного) с использованием логических, технических приемов словесные методы Соотвествие между аспектами преподавания «оценка и анализ» посредством информационно-коммуникационных 51 технологий и примером из практики- Показ, как проводить измерения Соответствие между аспектами преподавания «оценка и анализ» посредством информационно-коммуникационных технологий и примером из практики соперничество сотрудничество Сохранять в секрете личную информацию специальными Способ взаимосвязанный деятельностей педагога и учащихся, при помощи которого достигается усвоение знаний, умений и навыков, развитие познавательных процессов. способ воздействия на сознание, волю, чувства, поведения воспитанника с целью выработки у него заданных целью воспитания качеств способ педагогической деятельности Способ согласованной деятельности учителя и ученика, осуществляемой в установленном порядке и определенном режиме, называется-Принцип обучения Способ согласованной деятельности учителя и ученика, осуществляемой в установленном порядке и определенном режиме, называется принцип обучения 52 Способности педагога правильно строить урок, совершенствуя свое преподавательское мастерство, являются- Специальным Способности педагога правильно строить урок, совершенствуя свое преподавательское мастерство, являются Способность определить местонахождение, организовать информацию, используя цифровые технологии- Цифровая грамотность Способность определить местонахождение, организовать информацию, используя цифровые технологии Способность человека к саморефлексии, стремление не просто знать и думать, но и понимать, как люди, мыслят и что они знают- Метапознание Способность человека к саморефлексии, стремление не просто знать и думать, но и понимать, как люди мыслят и что они знают среднесрочное среднесрочное Средство воспитания Стержнем учебного предмета служит систематическое и иерархическое описание тех знаний и умений, которое подлежит в соответствии с:-Программой Стержнем учебного предмета служит систематическое и иерархическое описание 53 тех знаний и умений, которое подлежит усвоению в соответствии с:программой Стиль поведения учителя, предполагающий взаимодействие в поиске решения противоречия- Компромисс Стиль поведения учителя, предполагающий взаимодействие в поиске решения противоречия Стимулирование деятельности и поведения стимулирования деятельности и поведения стратеги вмешательства стремление к лидерству Стремление человека не просто знать и думать, но и понимать, как люди мыслят и что они знают- Метопознание Стремление человека не просто знать и думать, но и понимать, как люди мыслят и что они знают метапознание субъект суммативное Суть науки о воспитании отражает:- Педагогика Считаем принципом воспитания Считаем принципом воспитания- Связь с жизнью трудом Считаем принципом воспитания- Связь с жизнью трудом Считаем принципом воспитания- Связь с жизнью, трудом 54 сюжетная Т Творческий поиск, новизна, соответствие современным достижениям педагогики и психологии характерно для- Передового педагогического опыта Творческий поиск, новизна, соответствие современным достижениям педагогики и психологии характерно для творчеству Т-группой текущий, промежуточный, итоговый Теорию элементарного образования обосновал Теорию элементарного образования обосновал- Песталоцци Тип беседы, в которой идеи каждого расцениваются как полезные, но проходят тщательную оценку- Исследовательская Тип беседы, в которой идеи каждого расцениваются как полезные, но проходят тщательную оценку Тип беседы, в которой каждый ученик принимает и соглашается с тем, что говорят другие- Кумулятивная Тип беседы, в которой каждый ученик принимает и соглашается с тем, что говорят другие кумулятивная 55 Тип вопросов в процессе наставничества, которые используются в случае, когда необходим однозначный ответ «да» или «нет»- Закрытые Тип вопросов в процессе наставничества, которые используются в случае, когда необходим однозначный ответ «да» или «нет» Тип диалога, при котором происходит обмен идеями для решения проблем-обсуждение Тип диалога, при котором, происходит обмен идеями для решения проблем Тип общеобразовательной организации с малым контигентом учащихся, совмещенным класс-комплектами и со специфической формой организации- малокомплектная школа Тип общеобразовательной организации с малым контингентом учащихся, совмещенными класс-комплектами и со специфической формой организации- Малокомплектная школа Тип общеобразовательной организации с малым контингентом учащихся, совмещенными класс-комплектами и со специфической формой организации учебных занятий 56 Требования к стандарту общего среднего образования- Способствовать нормализации учебной нагрузки школьников Требования к стандарту общего среднего образования: нормализации учебной нагрузки школьников Требует гармоничной связи научных знаний с практикой повседневной жизни, принцип тщательного наблюдения за поведением учеников на уроках У Умение рассуждать по принципаиальным вопросам и размышлять над практическим опытом характеризует мышление- Критическое Умения рассуждать по принципиальным вопросам и размышлять над практическим опытом характеризует мышление умственного воспитания Управленческий процесс создания, оценки, освоения и применения педагогическим сообществом педагогических новшеств называется –инновационная Управленческий процесс создания, оценки, освоения и применения педагогическим сообществом педагогических новшеств называется Упражнение как метод воспитания 57 Упражнение, лабораторная работа, практическая работа уровень профессиональной компетентности воспитателя уровень сформированной правого сознания Уровни формирования содержания образования: Усиление пассивности учителя и воспитателя в педагогической деятельности и общении проявляется в таких качествах как, пессимизм, ощущение безнадежности, а также в- Цинизме и апатии Усиление пассивности учителя и воспитателя в педагогической деятельности и общении проявляется в таких качествах как, пессимизм, ощущение безнадежности, а также в Условное расчленение педагогических явлений на составляющие элементы с целью изучения и определения их свойств- Педагогический анализ Условное расчленение педагогических явлений на составляющие элементы с целью изучения и определения их свойств Установлению оптимального педагогического общения на занятиях помогает недопущение действий со стороны отдельных учащихся, 58 подавляющих товарищей на занятии, их побуждение активности к Устойчивая система способов, приемов, проявляющихся в разных условиях существования педагогической деятельности- Стиль педагогической деятельности Устойчивая система способов, приемов, проявляющихся в разных условиях существования педагогической деятельности- Способ педагогической деятельности Устойчивая система способов, приемов, проявляющихся в разных условиях существования педагогической деятельности учебник учебный предмет Ученики выдвигают гипотезы, рассуждают, обосновывают вои идеи и ищут поддержку со стороны участников группы в ходе Ученики выдвигают гипотезы, рассуждают, обосновывают свои идеи и ищут поддуржку со стороны участников группы в ходе- Исследовательской беседы учитель должен проанализировать степень трудности и объема учебного материала 59 Учитель организует структурированный кумулятивный опрос с целью уменьшения альтернатив, минимизации риска и ошибок в процессе- Диалога Учитель организует структурированный кумулятивный опрос с целью уменьшения альтернатив, минимизации риска и ошибок в процессе Учитель представляет ученикам подсказки в вопросах для обдумывания ответов в процессе- Механического запоминания Учитель представляет ученикам подсказки в вопросах для обдумывания ответов в процессе Учителю важно объяснить ученикам, что при работе с Интернет ресурсами НЕ нужно Учителю важно объяснить ученикам, что при работе с Интернет ресурсами НЕ нужно— легализовать свое имя Учителя, движимые нравственными целями, проявляют качества, чтобы- Оказать влияние на своих коллег и окружение Учителя, движимые нравственными целями, проявляют лидерские качества, чтобы Учителя, осуществляющие «Исследование урока» моделируют преподавание нового подхода Ф 60 физическое воспитание Формативное оценивание формативное оценивание Формативное оценивание – позволяет определить возможности улучшения обучения Формирование научного мировоззрения Формирование научного мировоззрения- задачаумств воспитания Формы контроля Формы контроля- Индивидуальный, групповой, фронтальный, оперативный Функции педагогики:- Научно-теоретическая, технологическая Функции современной педагогики:- Научно- теоретическая, практическая, прогностическая Х Характеристика «календарного планирования» - Планирование, привязанное к конкретной дате Характеристика «календарного планирования»планирование, привязанное к конкретной дате Характеристика «перспективного планирования»- планирование, привязанное к конкретной дате Характеристика «перспективного планирования» Характерным признаком любого оценивание является- Наблюдение 61 Характерным признаком любого оценивания является- Наблюдение Характерным признаком любого оценивания являетсянаблюдение хорошие поступки Ц Целенаправленное введение в образование новых стабильных элементов, улучшающих его характеристики- Инновация Целенаправленное введение в образование новых стабильных элементов, улучшающих его характеристики- Инновация Целенаправленное введение в образование новых стабильных элементов, улучшающих его характеристики Целеполагание урока предполагает обязательное изучение Целеполагание урока предпологает обязательное изучение- Рабочей программы Целью урока изучения нового материала является Целью урока изучения нового материала является- Овладение учащимся новым материалом Центральное место в Lesson Study имеет процесс- Изучения урока Центральное место в Lesson Study имеет процесс изучения урока 62 Центральное место в Исследовании урока занимает процесс- Наблюдения за учениками Центральное место в Исследовании урока занимает процесснаблюдения за учениками цинизме и апатии цифровая грамотность Ч Часть метода, отдельное действие – это Часть метода, отдельное действие-это- Прием воспитание Часть метода, отдельное действие-это- Прием воспитания человек-человек Что не входит в диагностический этап подготовки к уроку Что не входит в диагностический этап подготовки к уроку- «прояснение» всех обстоятельств проведения урока Что представляет собой учебная программа? В учебной программе определены содержание и объем знаний по каждому учебному предмету, количество часов, которое отводится на изучение определенных тем. вопросов курса Что представляет собой учебная программа?-В учебной программе определены содержание и объем знаний по каждому учебному предмету, количество часов, которые отводится на изучение определенных тем. вопросов курса 63 Чтобы повысить самооценку учащегося, учитель в своих оценках должен интерпретировать прежде всего- Хорошие поступки Чтобы повысить самооценку учащегося, учитель в своих оценках должен интерпретировать прежде всего Э Экстернат – форма работы с талантливыми и одаренными обучающимися, заключающаяся в Экстернат-форма работы с талантливыми и одаренными обучающимися, заключающаяся в- Оперативном освоении учебного плана Это индивид как носитель сознания, обладающий способностью к деятельности Это индивид как носитель сознания, обладающих способностью к деятельности- Субъект Я Я. А. Коменского 64 |