Педагогика тесты с отв. Исследование урока относятся к категориям высокий, средний, низкий
 Скачать 386.7 Kb.
|
|
1 01 ПЕДАГОГИКА 2 “Исследуемые” ученики при планировании подхода Исследование урока относятся к категориям высокий, средний, низкий уровень успеваемости «Дифференциально- диагностический опросник» «Исследуемые» ученики при планировании подхода Исследование урока относятся к категориям высокий, средний, низкий уровень- Успеваемости «Этот фрагмент простой, а следующий сложный» А активность школьников есть следствие организационной учителем деятельности Б быстрота мышления В В инновационной деятельности педагога предполагает применение В инновационной деятельности педагога предпологает применение- Информационно- коммуникативных технологий В инновационных процессах образования учитель не может занимать позицию- Наблюдателя В инновационных процессах образования учитель не может занимать позицию- Наблюдателя 3 В инновационных процессах образования учитель не может занимать позицию В контексте метапознания уитель помогает обучающемуся- Обдумывать стратегии для решения задачи В контексте метапознания учитель помогает обучающемуся В основе воспитывающей ситуации лежит- Противоречие В основе воспитывающей ситуации лежит противоречие В полемике относительно эффективности работы учителя в качестве основных критериев рассматривают- Достижения учителя, процесс и результативность преподавания В полемике относительно эффективности работы учителя в качестве основных критериев рассматривают достижения учителя, процесс и результативность преподавания В работе начинающего учителя основной опорой является- Развернутый конспект В работе начинающего учителя основной опорой являетсяРазвернутый конспект В рамках исследования урока члены группы В рамках исследования урока члены группы 4 В рамках исследования урока члены группы- Вовлечены в процесс в равной степени В рамках исследования урока члены группы- вовлечены в процесс в равной степени В систему педагогических наук входит:- Этнопедагогика В систему педагогических наук не входит:- Психология В списке характеристик одаренных и талантливых учеников «креативное мышление» подразумевает- Демонстрацию интелектуального воображения и фантазии В списке характеристик одаренных и талантливых учеников «креативное мышление» подразумеваетдемонстрацию интеллектуального воображения и фантазии В формировании у обучающихся специфический мотивации, которая проявляется в решении мыслительных задач, рекомендуется исходить из того, что знания могут быть усвоены только в результате выполнения: В формировании у обучающихся специфической мотивации, которая проявляется в решении мыслительных задач, рекомендуется исходить из того, что знания могут быть усвоены только в результате выполнения- Определенных действий 5 Важнейшей проблемой юности является выбор профессии Важнейшей проблемой юности является выбор- Выбор профессии Ведущим видом учебной литературы, содержащим систематическое изложение учебного материала, является- Учебник Ведущим видом учебной литературы, содержащим систематическое изложение учебного материала, является Вид игры, где ребенок проговаривает слова за кого-то- Ролевая Вид игры, где ребенок проговаривает слова за кого-торолевая Вид памяти, зависящий от способности к воспроизведению символами семантическая Вид памяти, зависящий от способности к воспроизведению символами- Семантическая Вид памяти, состоящий из трех компонентов: процедурная, эпизодическая и семантическая- Долгосрочная Вид памяти, состоящий из трех компонентов: процедурная, эпизодическая, семантическая- долгосрочная Вид памяти, состоящий из трех компонентов: процедурная, эпизодическая и семантическая долгосрочная 6 Вид памяти, состоящий из трех компонентов: процедурная, эпизодическая и семантическая видео- метод внушение, повествование, инструктаж вовлечены в процесс в равной степени вовлечены в процесс в равной степени Возможность в процессе сотрудничества вести поиск ответов на вопросы «почему мы действовали именно так», «что происходит в группе или классе» позволяет-рефлексия в действия Возможность в процессе сотрудничества вести поиск ответов на вопросы «почему мы действовали именно так», «что происходит в группе или классе» позволяет вооружение школьников системой знаний основ наук Вопрос «Вы не могли бы предложить нам пример?» – иллюстрирует технику постановки вопросовапробирования Вопрос «Вы не могли бы предложить нам пример?»- иллюстрирует технику постановки вопросов- Апробирования Вопрос «Кто-нибудь может помочь?» – иллюстрирует технику постановки вопросов 7 Вопрос «Кто-нибудь может помочь?»- иллюстрирует технику постановки вопросов- Переориентация Вопросы на выяснение дополнительной информации уточняющие Вопросы на выяснение дополнительной информации- Уточняющие Вопросы, которые используются для получение однозначного ответа «да» или «нет»- Закрытые Вопросы, которые используются для получения однозначного ответа “да” или “нет” закрытые Вопросы, направленные на запоминание- Закрытые Вопросы, направленные на запоминание- Закрытые Вопросы, направленные на запоминание закрытые Вопросы, необходимые для получения первоначального ответа, относятся к технике- Побуждение Вопросы, необходимые для получения первоначального ответа, относятся к технике Впервые слово «дидактика» появилось в сочинениях известного педагога- Я.А.Коменского 8 Впервые слово «дидактика» появилось в сочинениях известного педагога Все виды оцениваия имеют общие характеристики и предпологают процесс- Наблюдения Все виды оценивание начинаются с Все виды оценивания имеют общие характеристики и предполагают процесс Все виды оценивания начинаются с –наблюдения практики Вспомогательные формы учебной работы Вспомогательные формы учебной работы- Конференции Вспомогательные формы учебной работы- Конференции Выделите закономерность, отражащую внутренние связи педагогического процесса- Целенаправленность педагогического процесса отражает цели общества активность школьников есть следствие орагнизованной учителем деятельности Выделите закономерность, отражающий внутренние связи педагогического процесса Выражается в соответсвии содержаниия изучаемых дисциплин государственному образовательному стандарту- Контекстный подход 9 Выражается в соответствии содержания изучаемых дисциплин государственному образовательному стандарту выражать своё понимание темы Высший уровень в иерархии потребностей Маслоу самовыражение Высший уровень в иерархии потребностей Маслоу- Самовыражение выявление способностей и талантов учеников Г Главной задачей умственного воспитания является Главной задачей умственного воспитания является- Вооружение школьников системой знаний основ наук Главный инструмент для формирование коллективного опыта- Речь Главным показателем эффективности правового воспитания является Главным показателем эффективности правового воспитания является- Уровень сформированности правового созннания Горы на положительное в воспитаннике предполагает государственный стандарт – учебный план – учебный предмет Группу социально-психологического тренинга называют 10 Группу социально-психологического тренинга называют- Т-группой Д Движущей силой «обучения,обучению» является- Метапознание Действие, направленное на оценку различных вариантов проведения будущего урока и выбор из них оптимального по принятому критерию- Прогнозирование Действие, направленное на оценку различных вариантов проведения будущего урока и выбор из них оптимального по принятому критерию. прогнозирование декламации демократизации демонстрация Деятельность направленная на поиск и реализацию инновации в целях завершенствования технологии и организации производства-Инновационная деятельность Деятельность направленная на поиск и реализацию инноваций в целях совершенствования технологии и организации производства инновационная деятельность Диагностирование обученности – это 11 Диагностирование обученности-это – Контроль, проверка, оценивание, накопление статических данных, их анализ, выявление динамики, тенденции, прогнозирование результатов Диагностирование обученности-это- Контроль, проверка, оценивание, накопление данных, их анализ диагностическая методика изучения инновационных процессов диалога диалогическое обучение Дидактический принцип обучения, предписывающий обеспечить связь нового материала с пройденным-последовательность Дидактический принцип обучения, предписывающий обеспечить связь нового материала с пройдённым диспут Для выставления отметок и составления отчетности используется оценивание- Суммативное Для выставления отметок и составления отчётности используется оценивание суммативное Для определения этапа, на котором находятся обучающиеся, и направлений их дальнейшего развития ияпользуется- Формативное оценивание 12 Для определения этапа, на котором находятся обучающиеся, и направлений их дальнейшего развития используется Для подростков основной возрастной особенностью становиться Для подростков основной возрастной особенностью становиться- Чувство взрослости Для подростков основной возрастной особенностью станоситься- Самоутверждение среди других Для развития адекватной самооценки у ребенка раннего возраста взрослым необходимо его- Оправданно хвалить Для развития адекватной самооценки у ребенка раннего возраста взрослым необходимо его доверие, оптимизм Документ, определяющий перечень учебных предметов, их распределения по годам обучения, недельное и годовое количество часов-Учебный планФ Документ, определяющий перечень учебных предметов, их распределения по годам обучения, недельное и годовое количество часов учебный план долгосрочная Единая общая способность, одинаково развивающаяся у всех интеллект 13 Единая общая способность, одинаково развивающаяся у всех-Интеллект единства национального, интернационального, межнационального начал в воспитании и образовании это принцип Ж З задача умственного воспитания Задачи педагогической науки:- Вскрытие закономерностей обучения и воспитания задают друг другу вопросы Закономерности развития и функционирования образовательных и воспитательных систем в различных странах изучает:- Сравнительная педагогика закрытые заучивание фактов, идей и повседневных действий посредством постоянного повторения знание Знания о процессах, практике и методах преподавания и учения, базирующихся на знании общих образовательных основ, целей и задач образования- Педагогические знания Знания о процессах, практике и методах преподавания и учения, базирующихся на знании общих образовательных основ, целей и задач образования педагогические знания знания учащимся предлагаются в “готовом” виде 14 И И.Г. Песталоцци Игра, в которой ребенок воспроизводит события сказки или рассказа-сюжетная Игра, в которой ребенок воспроизводит события сказки или рассказа Имея сформированные навыки критического мышления, ученик и учитель должны быть настроены на- Их практическое использование Имея сформированные навыки критического мышления, ученик и учитель должны быть насторены на- Их практическое использование Имея сформированные навыки критического мышления, ученик и учитель должны быть настроены на их практическое использование Имея сформированные навыки критического мышления, ученик и учитель должны быть настроены на инновационным инновация Инновация означат нововведение инновациями Интенсивное упражнение с целью быстрой выработки привычки, навыка- Приучение Интенсивное упражнение с целью быстрой выработки привычки, навыка интериоризация 15 Интерпретация результатов наблюдения с целью оценивания предполагает Интерпретеция результатов наблюдения с целью оценивнаия предпологает- Планирование следующих этапов обучения информационно-коммуникативных технологий Исключите лишнее в перечне ключевых факторов эффективности и учебного процесса- Как решить задания повышенной сложности Исключите лишнее в перечне ключевых факторов эффективности учебного процесса Использование инструментов программирования является примером Использование инструментов программирования является примером- Моделирования процесса Использование новых знаний, методов и правил в различных вариантах относится к уровню учебных целей-применение Использование новых знаний, методов и правил в различных вариантах относятся к уровню учебных целей Использование социальных сетей является примером- Повторного представления и общения Исследование урока предназначено для повышения успеваемости учащихся 16 Исследование урока предназначено для- Повышения успеваемости учащихся Исследование урока предназначено для повышения»-успеваемости учащихся исследовательская исследовательской беседы их практическое использование К К возрастной педагогике можно отнести:- Ясельную педагогику, дошкольную педагогику, педагогику школы, педагогику высшей школы, педагогику взрослых К ключевым факторам, ОПРЕДЕЛЯЮЩИМ ЭФФЕКТИВНОСТЬ УЧЕБНОГО ПРОЦЕССА В КЛАССЕ, ОТНОСИТСЯ (-ятся)-понимание учителем того, чему обучать К ключевым факторам, определяющим эффективность учебного процесса в классе, относится-Понимание учениками процесса обучения К ключевым фактором, определяющим эффективность учебного процесса в классе, |