педагогика тесты. педагогика на русском. Исследование урока предназначено для. Для повышения успеваемости учащихся
 Скачать 325.5 Kb.
|
|
Вариант 1960 Определение:Принцип воспитания: Основные положения и правила, основанные на закономерностях воспитания При решении задач этого воспитания используются такие организационные формы как малые олимпийские игры,туристические походы,эстафеты: физическое воспитание Методы формирования сознания: диспут Средство воспитания: совокупность приемов воспитания Правило принципа доступности обучения: согласование обучения с возмозностями и способностями учащихся Требует гармоничной связи научных знаний с практикой повседневной жизни,принцип: связи теории с практикой Упражнение, лабораторная работа, практическая работа: практические методы Уровни формирования солержания образования: Государственный стандарт-учебный план-учебный предмет Совет профессионалов, работающих в одном педагогическом коллективе, он призван решать вопросы, связанные непосредственно с организацией учебно-воспитательного процесса, определеием путей его совершенствования:Педагогический совет Педагогическая диагностика: система методов и средств изучения профессионального уровня учителя Новый взгляд на личность ребенка ,демократизация и гуманизация отношений присуще: Педагогике сотрудничества Инновация означает : нововведение Процесс перехода внешних действий во внутренний план, называется : интериоризация Развитие доброты , сочувствия к людям и предупреждение жадности, жестоости у детей раннего возраста являетсся основой для развития : нравственности Установлению оптималього педагогического общения на занятиях помогает недопущение действий со стороны отдельных уччащихся, подавляющих товарищей на зантии, их побуждение активности к : творчеству Педагогический процесс относится к системе : человек-человек Одна из основных характеристик коллаборативного обучения : обучение совершенствуется в условиях социальной среды Вопрос «Вы не могли бы предложить нам пример?» иллюстрирует технику постанови вопросов: апробирование Исключите лишнее в перечне ключевых факторов эффективности учебного процесса: как решать задания повышенной сложности Рассмотрение собственных когнитивных процессов и стратегий. Уникальная способность к саморефлексии: метасознание Учитель организует структурированнный кумулятивный опрос с целью уменьшения альтернатив, минимизация риса и ошибо в процессе : диалога Учитель предоставляет ученикам подсказки в вопросах для обдумывания ответов в процессе: декламации Планирование , разрабатываемое на период 10-20 лет : перспективное Планирование серии последовательных уроков, осуществляемое группой учителей на основе учебной программы: среднесрчное Первоначальным шагом процесса ритического мышления учеников является: ознакомление с информацией Очевидным назначением оценивания обучеия является: Предоставлеие отчетности , отбор и мониторинг К целиоцеивания «Прогнозирование и отбор» относится: вступительный экзамен в ВУЗ Практическая реализация принципов воспитания: личностно обусловлена педагогом Критериями развития личности являются: нравствнные поступки и действия К классу методов стимулирования поведения школьниов относятся : поощрение К методам воспитания относится: одобрения и санции Принцип требующий долговременного запомиания знаний, их интериоризации, формирования позитивного отношения к предмету : принцип прочности Принцип обучения , при котором система научных знаний создается в той последовательности, которая определяется внутренней логиой учебного материала и познавтельными возможностями учащихся: принцип последовательности и систематичности Авторы классификации методов обучения по арактеру познавательной деятельности учащихся: И.Я.Лернер , М.Н. Скаткин Потребности общества вобразованных людях- это один из : факторов отбора содержания образования Рефлексия-это:осознанный самоанализ человека Функция педагогического анализа в ее современном понимании введена и разработана в теории внутришкольного управления: Ю.А.Конаржевским Высказывание «Душа ребенка требует развития» принадлежит : Ш.А.Амонашвили Инновационный потенциал педагога определяется как: способность учителя к самоорганизации изменений в педагогической деятельности Теорию поэтапного формирования умственных действий и понятий разработал: П.Я. Галперин Убора дома, участие в приготовлении пищи, уход за растениями и животными должны быть для дошкольника, прежде всего работой : посильной Демократический стиль предполагает вниамание и учет учителем мнений учащихся, он стремится понять их, убедить, а не приказывать, ведет диалогическое общение на: равных Усталость, бессоница, психосоматические осложнения, увеличение приема психостимуляторов ( табак,кофе,алкоголь,лекарства) уменьшение аппетита или переедание, все это перечень осовных признаков: эмоционального Когнитивное развитие у учеников младшего возраста происходит в процессе : социального взаимодействия Для компетентного учителя характерна тесная взаимосвязь: теоретических и практических знаний Определяется как «познание о познании» и представляет собой специфическую форму осознания собственных мыслителных способностей : метапознание Вид памяти, посредством которой ы вносим информацию в сознание , таким образом, мы можем работать с ней: кратковременная Тип общения, в котором взаимопонимание достигается посредством структурированного опроса и обсуждения: диалог В традиционнной модели постановки вопросов на уроке иницирует(-ют) и контролирует(-ют) : учитель Краткосрочное планирование – это: планирование уроков для каждого отдельного класса Предоставление ученикам моделей реальных жизненных событиий является примером аспета преподавания с использованием ИКТ: моделирования процесса Ключевые навыки критичесого мышления: наблюдение, анализ, вывод, интерпретация Обной из общих характтеристик всех видов оценивания является : наблюдение Оценивание для решения проблемы совершенствования процессов преподавания и выбор дальнейшего направления развития:формативное Критерий определения одаренных и талантливых учеников, предполагающий наличие ислючительной силы воли: концентрация Одна из признанных особенностей Исследование урока: демократичность Вариант 1968 Наиболее фундаментальными принципами воспитания являютяся :общественная направленность воспитания, единство воспитательных воздействий Человек , для которого нормы морали выступают как его собственные убеждения и привычные формы поведения является: нравственным К методам воспитания не относится: наглядность Средства метода убеждения: рассаз, назанние Соблюдение логических связей в процессе обучения реализуется через принцип:систематичности и последовательности Принцип обучениия , требующий привлечения всех органов чувств к восприятию учебного материала: наглядности Методы обучения, при которых источником знаний является слово : словесные методы Результат образования с точки зрения компетентностного подхода : ключевые компетенции Диагностика , прогнозирование , планирование: этапы подготови учителя к уроку Гигиеническое требвание к уроку: температурный режим Основа для формирования инновациоанной напрвленности педагогичесой деятельности:методическая работа Морально-психологическая обстановка , обеспечивающая успешное введение инновации в образовательный процесс:инновационная среда Речевую активность ребенка раннего возраста необходимо: поддерживать и развивать Принцип центрации воспитания на развитие личности: культуросообразность Оценавание учащимися своих собственных ачеств и достижений :Самооценка Коммуникативные способности педагога можно развивать посредством: социально-психологического тренинга Подход к обучению, включающий в себя участие в разнообразной практической деятельности: социально-ситуативный подход Компетентно реализуемый процесс наставничества способствует: повышению качества преподавания и учения Метапознавательные спсобности позволяют обучающимся самостоятельно определить степень усвоения материала. Примером является размышление учащегося: «Хорошо ли я понл это» Метод , являющийся наиболее продутивным в контексте запминания полученной информации учеиками: передача знаний Совместная беседа учеников в классе приносит большую пользу , так как позволяет учителям понять: на какой стадии обучеия находятся ученики Тип беседы, необходимый для развития навыков научного проектирования: исследовательская Соответствие между аспеткми преподавания «моделирование»посредством информационно-коммуникационных технологий и примером из практики: имитация возможных воздействий Для выставления отметок и составления отчетности используется оценивание: суммативное Оценивание, направленное на определение возможностей качества обучения , методов и подходов в реализации этих возможностей: формативное Примером реализации метода «общешкольная практика» работы с талантливыми и одаренными учениками является: выявление способностей и талантов учеников Первым этапом в реализации подхода «Lesson Study» является : совместное детальное планирование Реализующа Исследование урока группа , после окончания исследовательского урока обсуждает его по установленной струтуре: обучение «исследуемых» учеников НКТ Принципы воспитания: общие исходные положения Правильная половая идентификация –это задача системы : полового воспитания Методы самовоспитания: рефлексия, самоприказ Разъяснение-метод: эмоционально-словесного воздействия на воспитанников При предъявлении чрезмерно упрощенного учеьного материала: снижается интерес учению Сообщение учебной информации пр помощи слова (устного ипечатного) с использованием логичесих, технических приемов : словесные методы Документ, определяющий перечень учебных предметов, их распределения по годам обучения, недельное и годовое количество часов-это: Учебный план Деятельность напрвленная на поиск и реализацию инноваций в целях совершенствования технологии и организации производства: инновационная деятельность Важнейшей проблемой юности является выбор : выбор прфессии Развитие нравственного сознания актуально для : юности Синдром эмоцианального сгорания проявляется сильнее у учителей , у которых выявляется непригодность: профессиоальная Основная направленность педагогичской деятельностия: целенапрвленность К ключевым факторам определяющим эффективность учебного процесса в классе, относится: понимание детьми процесса обучеия; понимание того, чему оббучать; представление о том, как структурирвать уебный процесс; как оценивать результативность обучения Единая общая способность, одинаово развивающаяся у всех: интелект Вид памяти, зависящий от способности к воспроизведению символами: семантическая Стремление человеа не просто знать и думать, но и понимать, как люди мыслят и что они знают: метапознание Пизнаком исследовательской беседы яв-ся то, что участники группы: задают друг другу вопросы Сбор данных для проверки, подтверждения предположений является примером аспекта преподавания с использоованием ИКТ: моделирование Определите ключевые моменты, связанные со среднесрочным планированием: планирование, преподавание, рефлексия Характерным признаком любого оценивания является: наблюдение Очевидным назначеием суммативного оценивания является: предоставление отчетности, отбор, мониторинг Последним этапом цикла реализации Исследования в действии яв-ся: совершенствуем практику Мысленне прогозирование и разработка сценария своих действий учащихся осуществляется: на этапе прогнозирования М.В.Кларин выделяет два основных типа инновационных пожходов к обучению: технологический, поисковый Принцип, обращеный к создаию необходимых отнощений между воспитанниками и воспитателем: принцип уважения личности ребенка всочетании с разумной требовательностью Поощрение –это метод: стимулирования деятельности и поведения В основе воспитывающей ситуации лежит: противоречие Правило принципа доступности обучения : учитель должен проанализировать степень трудности и объема учебного материала Принцип, требующий , чтобы процесс обучения стимулировал учеников использовать полученные знания в решении практических задач: Принцип связи обучения с жизнью .Метод обучения в основе которого лежит сообщение учителем готовой информации разными средствами: объяснительно-иллюстративный Требования стандарту общего среднего образования : способствовать нормалихации учебной нагрузки школьников Рефлексия –это : осознанный самоанализ Твореский поиск ,новизна, соответствие современным достижениям педагогики и психологии харатерно для: передового педагогического опыта .Что представляет собой учебная программа: в учебной программеиопределены содержание и объем знаний по каждом уучебному предмету ,количество часов, которое отводится на изучение определенных тем , вопросов курса Методы организации целостного педагогического процесса должны отражать: организационную, функциональную и информационную Критерий педагогической инновации: Оптиамльность или педагогический стаж Основные особенности критического мышления учеников: С-навыки, понимаие,свобода, самопознание,саморегуляция Знания о процессах , практике и методах преподавания и учения базирующихся на знании общих образовательных основ, целей и задач образования: педагогические знания Необходимый навык ученика в21 веке для личостного становления: обучение тому, как учиться По мнению ряда исследователей ,в большинстве случаев учителя используют два типа вопросов: низкого и высокого порядка Пример использования аспекта преподования «моделирование» при применении ИКТ: предоставления ученикам моделей реальных жизненных событий Последним этапом в планировании практики преподавания и обучения яв-ся: краткосрочное планирование Имея сформированные навыки критического мышления ,ученик и учитель должы быть настроены на: их практическоее использование BIOLESSON Деятельность учителя по развитию творческой личности. Личностно-ориентированное обучение Критерий, основанный на исследовании, где дети лучше других знают, как проходит процесс обучения, и могут регулировать свое обучение. Самообразование Данные, полученные от одного неуспевающего талантливого ребенка, установили низкий уровень его успешности вовлеченности, но при этом – способность и положительное отношение к определенным видам деятельности. К какому проекту кейс – стади «Выявление талантливых и одаренных детей» относится данное определение. 2-ой проект Казахстанский автор технологии модульного интерактивного обучения. М Жанпеисова Выберите основные направления психологических экспедиций для понимания того, как люди обучаются. Все вышеперечисленное. (Нейронаука, когнитивная и социальная психология, мотивационная и аффективная теория) Дополняющий тип инноваций характеризуется. Расширением, обогащением существующего Метапознание – это. Знание, понимание и регулирование когнитивных процессов или размышлений о них, включая возможность распознавать ошибки регулировать мышление. Результаты обучения. Должны быть ориентированы на ученика Определите ключевые моменты, связанные со среднесрочным планированием. Планирование, преподавание, рефлексия Нравственное воспитание – это. Процесс формирования моральных качеств, нравственных черт характера, навыков и привычек поведения Очевидным назначение суммативного оценивания является. Предоставление отчетности, отбор и мониторинг Обратная связь. Отзыв, отклик, ответная реакция на какое-либо действие или событие Активно организовывает информацию, устанавливает взаимосвязи или подготавливает для определенной цели, для применения. Рабочая память Наглядные методы обучения. Иллюстрация, демонстрация Основные особенности, рассматриваемые в критическом мышлении детей. Рациональность, непредубежденность, суждение, дисциплина, самосознание Понятие, используемое для обозначения деятельности, направленное на систематическое суммирование результатов обучения с целью принятия решений о дальнейшем обучении. Оценивание Качественно – своеобразное сочетание способностей, от которого зависит возможность достижения большего или меньшего успеха в выполнении той или иной деятельности. |