МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ
УЧРЕЖДЕНИЕ «ДИМСКАЯ СОШ»
НАУЧНО - ПРАКТИЧЕСКАЯ КОНФЕРЕНЦИЯ ПРОЕКТНЫХ И ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИХ РАБОТ ШКОЛЬНИКОВ
«НАУЧНЫЙ ПОТЕНЦИАЛ АМУРА»
ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ РАБОТА ПО ТЕМЕ
ЭКОЛОГИЧЕСКОЕ СОСТОЯНИЕ КЛАССНОЙ КОМНАТЫ
Работу выполнил
Артемьев Игорь Владимирович,
учащийся 4 класса
Руководитель
Подолянчик Лариса Викторовна,
учитель начальных классов
с. Дим, 2023г.
Содержание
Введение...................................................................................................3
Основная часть………………………………………………………… 4
1.1 Анкетирование…………...………………………………………….4
1. 2 Практическая работа……………………………………………….4-6
2. Заключение…………………………………………………...……….6
Список литературы……………………………………………………...7
Приложения…………………………………………………………….8-13
Введение
Тему исследовательской работы «Экологическое состояние классной комнаты» я выбрал не случайно, потому что большую часть времени мы, школьники, проводим в помещении.
Исследования показывают, что концентрация вредных веществ почти в 100 раз больше в помещении, чем в уличном воздухе. В помещении нас окружают предметы и материалы, выделяющие губительные для здоровья химические вещества и элементы. Экологически неблагоприятная обстановка помещений может вызывать как легкое недомогание, в виде тошноты и головокружения, так и вполне серьезные заболевания.
Мы знаем, что самое драгоценное у человека – это здоровье, я считаю необходимым провести исследование классного помещения на экологическую комфортность и безопасность. Итогом моей работы станет - создание экологического паспорта кабинета начальных классов № 12.
Цель работы: исследовать кабинет начальных классов на соответствие санитарно-гигиеническим нормам
Гипотеза: предположим, что экологическое состояние нашей классной комнаты полностью соответствует всем санитарным нормам и благотворно влияет на наше здоровье.
Задачи:
узнать мнение обучающихся о некоторых вопросах экологии нашего класса;
рассчитать площадь пола и объём школьного помещения в расчете на одного обучающегося;
оценить степень проветриваемости и освещенности кабинета;
оценить озеленение кабинета;
оценить уровень шума в коридоре во время уроков;
установить соответствие экологического состояния школьных помещений санитарным нормам для образовательных учреждений.
Объект исследования: учебный кабинет № 12.
Методы исследования:
Актуальность темы: если в классе будет соответствие санитарных норм, мы меньше будем болеть, сохраним своё здоровье и будем лучше учиться. Результаты моего исследования имеют практическую значимость и важны не только для нашей школы, но и для всех, кого беспокоит состояние здоровья современного школьника.
Основная часть
1.1 Анкетирование
Я провел анкетирование, в котором опросил 5 учеников 4 класса. Они ответили на следующие вопросы:
Как вы считаете, кабинет № 12 уютный?
Комфортно ли вам находиться в кабинете?
Хорошо ли проветривается наш кабинет?
Мешает ли вам шум в коридоре во время уроков?
Достаточно ли зелёных растений в этом кабинете?
Результаты анкетирования я записал в виде диаграммы. (Приложение 1)
На первый вопрос положительно ответили 5 учеников.
На второй вопрос положительно так же ответили 5 учеников.
На третий вопрос положительно ответили 3 ученика, отрицательно – 2 ученика.
При ответе на четвертый вопрос дали положительный ответ 3 ученика, отрицательный – 2 ученика.
На пятый вопрос положительно ответил 5 учеников.
Выводы: После проведения анкетирования можно сделать вывод, что обучающимся комфортно находиться в нашем классе, кабинет уютный с достаточным озеленением кабинета. Но 2 ученика обратили внимание на недостаточное проветривание кабинета и 2 ученика на шум в коридоре во время уроков, если открыть дверь. А двери мы открываем вынуждено, когда в классе становится душно, так как нет возможности хорошо проветрить помещение во время перемены из-за старых деревянных рам, которые не открываются.
1.2 Практическая часть
Для того, чтобы выявить соответствие кабинета санитарно – гигиеническим нормам, в ходе своей работы я обратился к нормативным документам для учебных помещений. Этим документом является САнПиН. (Приложение 2)
В ходе работы я:
1. Определил полезную площадь и объём классной комнаты:
Чтобы рассчитать площадь и объём классной комнаты я произвёл необходимые измерения и расчёты. (Приложение 3)
По санитарным нормам площадь и объём кабинета в перерасчете на 1 человека должна быть не менее 2,5 м2 и 7 м3560с м3 соответственно;
длина классной комнаты – 6м 40 см,
ширина – 5м20см, высота – 2м70см
площадь – 33 м2,
33 м2 - 5 м2 = 28 м2
28м2 : 5 = 5 м2 60 см2 ; площадь на одного обучающегося
Объём - 89м3, полезный 75 м3
89м3 _ 14 м3 = 75 м3
Далее я рассчитал данные объёма нашего класса на одного обучающегося: 75 м3 : 5 = 15 м3 .
Вывод: полученные результаты соответствуют нормам.
2. Дал оценку внутренней отделке помещений:
Для школьных помещений по санитарным нормам рекомендуется использовать краску спокойных тонов слабой насыщенности: при южной ориентации рекомендуются более холодный тон, при северной — более теплый. Желательно, чтобы классная доска имела темно-зеленый цвет. Все строительные и отделочные материалы должны быть безвредны для здоровья детей.
Потолок в нашем классе окрашен краской белого цвета, а стены в в светло-зелёный цвет. При южной ориентации наблюдается соответствие тонов: доска темно-зеленая, стены светлые, парты и мебель сделаны из светлого шпона. (Приложение 4)
Деревянный пол покрыт фанерой и линолеумом светло-коричневого цвета. Качество пола удовлетворительное. Чистота поддерживается ежедневно. На большой перемене, когда мы в столовой, проводится влажная уборка. Класс проветривается через открытую дверь в коридор.
3. Изучил естественную освещенность класса:
Окна нашего класса ориентированы на юг. Светопроемы занавешены тюлем светлых оттенков и шторами светло-зелёного цвета. Стекла чистые. Оконные проёмы не загромождены. В ясную погоду в классе достаточно света без включения дополнительного освещения.
В кабинете 12 светильников, из них действующих 8. Классная доска, оборудована местным освещением – 2-мя светильниками.
Вывод: освещение классной комнаты соответствует норме.
4. Определил чистоту воздуха в кабинете:
Потребность в чистом воздухе обеспечивается устройством системы центральной вытяжной вентиляции и наличием в классе рециркулятора воздуха, а также, через открытые двери.
По СанПиНу проветривание должно проводиться не реже одного раза в час в течение 10—15 мин.
Во время сквозного проветривания ученики находятся вне учебного кабинета, то есть в коридоре. Также в классе работает рециркулятор: 20 минут в неработающем состоянии через каждые 40 минут работы.
Вывод: вентиляционный режим в пределах нормы, но нет сквозного проветривания.
5. Определил уровень шума в кабинете:
Любой нежелательный звук, мешает восприятию полезных сигналов, оказывает раздражающее воздействие на организм человека и снижает его работоспособность. Одним из вредных шумов является так называемый «школьный шум», под влиянием которого у учащихся проявляется изменение нервной системы.
Кабинет № 12 находится в основном здании школы на втором этаже. Здесь расположены 4 кабинета, в которых занимаются ученики начальной школы, один кабинет для учащихся средней и старшей школы, на другой стороне рекреации находится кабинет музыки. В середине учебного дня учителя начальных классов вынуждены открывать двери во время уроков, так как в классах становится душно и это создаёт дополнительный шум из соседних кабинетов.
Вывод: уровень шума в кабинете не всегда комфортный, что сказывается на качестве знаний учащихся. Считаю, что наличие пластиковых рам с открывающимися створками вместо старых деревянных, значительно улучшило бы проветриваемость классной комнаты, что благотворно повлияет на наше здоровье.
6. В течение двух недель наблюдал за изменением температуры воздуха в классе. (Приложение 5)
Вывод: температурный режим не всегда комфортный. Температура воздуха часто превышает норму на 2-4°С
7. Проанализировал пропуски ребят по причине простудных заболеваний и пришёл к выводу, что чаще всего мы болели в январе месяце после каникул. В классе в этот период было очень жарко, а в коридоре, наоборот, холодно, так как температура на улице превышала - 40°.
Вывод: резкая смена температуры с высокой в классе на низкую в коридорах, является одной из причин всплеска простудных заболеваний.
8. Оценил количество и состояние комнатных растений:
Моё исследование показало, что зеленых растений достаточное количество. Они располагаются на специальных подставках для цветов, при этом не затеняют естественного освещения. Растения – здоровые и ухоженные. Они придают помещению более эстетичный вид, являются очистителями воздуха от загрязняющих веществ. (Приложение 6)
Вывод.
В результате своих исследований я выяснил, что санитарно – гигиенические нормы в кабинете № 12 соблюдаются по следующим показателям: освещенность, внутренняя отделка помещения, озеленение.
Не соблюдены нормы по следующим показателям: чистота воздуха, температурный режим и уровень шума в классной комнате. Таким образом, моя гипотеза подтвердилась частично.
Считаю важным замену деревянных окон на современные пластиковые рамы с открывающимися створками, что значительно увеличит проветриваемость классной комнаты и при необходимости снизит температуру воздуха в классе до нормы. Это благотворно скажется на самочувствии ребят и повысит качество учёбы. 2. Заключение.
Мною составлен паспорт экологического состояния кабинета № 12. Цель исследовательской работы достигнута. (Приложение 7)
Список литературы
1. Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 29 декабря 2010 г. N 189"Об утверждении СанПиН 2. 4.2.2821-10 "Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях"
2. Кузьмина, Е. Комнатные растения – наши защитники [Текст]/Мои любимые цветы.- 2008г.
3. Интернет-ресурсы
Источник: https://moyasotka.com/tsvety/komnatnye/fialka
Приложения
Приложение 1
Анкета
1.Как вы считаете, кабинет № 12 уютный?
2.Комфортно ли вам находиться в этом кабинете?
3.Хорошо ли проветривается кабинет?
4.Мешает ли вам шум в коридоре во время уроков?
5.Достаточно ли зелёных растений в нашем кабинете?
Приложение 2
Санитарно-гигиенические требования к помещениям
Естественное и искусственное освещение кабинета должно быть обеспечено в соответствии со СНиП-23-05-95. "Естественное и искусственное освещение".
Ориентация окон учебных помещений должна быть на южную, восточную или юго-восточную стороны горизонта.
В помещении должно быть боковое левостороннее освещение. При двухстороннем освещении при глубине помещения кабинета более 6 м обязательно устройство правостороннего подсвета, высота которого должна быть не менее 2,2 м от пола.
Запрещается загромождение световых проемов (с внутренней и внешней стороны) оборудованием или другими предметами. Светопроемы кабинета должны быть оборудованы регулируемыми солнцезащитными устройствами типа жалюзи, тканевыми шторами светлых тонов, сочетающихся с цветом стен и мебели.
Для искусственного освещения следует использовать люминесцентные светильники типов:ЛС002Х40, ЛП028х40, ЛП002-2Х40, ЛП034-4х36, ЦСП-5-2х40. Светильники должны быть установлены рядами вдоль кабинета параллельно окнам. Необходимо предусматривать раздельное (по рядам) включение светильников. Классная доска должна освещаться двумя зеркальными светильниками типа ЛПО-30 40-122(125) . Светильники должны размещаться выше верхнего края доски на 0, 3 м и на 0, 6 м в сторону класса перед доской.
Наименьший уровень освещенности рабочих мест для учителя и для обучающихся при искусственном освещении должен быть не менее 300 лк, на классной доске - 500 лк.
Окраска помещения в зависимости от ориентации должна быть выполнена в теплых или холодных тонах слабой насыщенности. Помещения, обращенные на юг, окрашивают в холодные тона (гамма голубого, серого, зеленого цветов), а на север - в теплые тона (гамма желтого, розового цветов). Не рекомендуется окраска в белый, темный и контрастные цвета (коричневый, ярко-синий, лиловый, черный, красный, малиновый).
Полы должны быть без щелей и иметь покрытие дощатое, паркетное или линолеум на утепленной основе.
Стены кабинета должны быть гладкими, допускающими их уборку влажным способом.
Оконные рамы и двери окрашивают в белый цвет.
Коэффициент светового отражения стен должен быть в пределах 0,5-0,6, потолка-0, 7-0, 8, пола-0, 3-0, 5.
Кабинет должен быть обеспечен отоплением и приточно-вытяжной вентиляцией с таким расчетом, чтобы температура в помещениях поддерживалась в пределах 18-21 градус Цельсия;
Естественная вентиляция должна осуществляться с помощью фрамуг или форточек, имеющих площадь не менее 1/50 площади пола и обеспечивающих трехкратный обмен воздуха. Фрамуги и форточки должны быть снабжены удобными для закрывания и открывания приспособлениями.
Приложение 3
Оценка площади и объёма кабинета в перерасчете на 1 человека
№
Каб.
|
Кол-во посадочных
мест
|
Площадь, м2
|
Объём м3
|
12
|
|
Общая/ полезная
|
санитарно-
гигиеническая
норма на 1 ученика
|
Общий/
полезный
|
санитарно-
гигиеническая
норма на 1 ученика
|
25
|
33 м2
|
2 м250с м2
|
89м3,
|
4-5м3
|
12
|
28 м2
|
5 м260 см2
|
75м3,
|
15 м3
|
Приложение 4
Влияние цветовой гаммы на организм и объем помещений
Цвет
|
Объём
|
Воздействие оценить на здоровье
|
Влияние должны на психику
|
желтый
|
увеличивает
|
Лечит депрессию, способствует укреплению нервов, стимулирует, согревает, увеличивает спазмы гладкой мускулатуры
|
Помогает сосредоточиться, повышает творческую активность, радует, веселит
|
оранжевый
|
увеличивает
|
Стимулирует, согревает, возбуждает. Усиливает пульсацию крови, не поднимая давления, улучшает пищеварение, в большом количестве раздражает нервную систему, способствует активной работе почек, мочевого пузыря.
|
Радует, поднимает настроение, бодрит, снимает усталость, борется с депрессией
|
белый
|
увеличивает
|
Оказывает нейтрализующее воздействие, несколько успокаивает
|
Гасит раздражение, несколько успокаивает
|
фиолетовый
|
уменьшает
|
Одновременно и успокаивает, и чуть бодрит, стимулирует работу мозга, а также выработки гормона мелатонина, снимающего депрессию и омолаживающего организм. Увеличивает выносливость. В большом количестве может угнетать
|
Успокаивает, немного угнетает, понижает настроение, вызывает меланхолию и мрачные мысли
|
зеленый
|
нейтральный
|
Понижает давление, повышает тонус. Снижает боль и помогает, укрепляет нервную систему, стабилизирует сердечную деятельность
|
Успокаивает при нервном переутомлении и снижает
раздражительность.
|
синий
|
уменьшает
ширину
|
Понижает давление, повышает внимание и помогает сосредоточиться. Успокаивает пульс и замедляет дыхание, уменьшает боль, расслабляет мышцы и приостанавливает воспалительные процессы. Подавляет аппетит, снижает остроту зрение, благотворно влияет на дыхательную систему.
|
Помогает сосредоточиться, вызывает чувство покоя, снимает эмоциональное напряжение
|
голубой
|
нейтральный
|
Помогает при болезнях связанных с обменом веществ, ЦНС, заболеваниях горла и дыхательной системы
|
Снижает напряжение, успокаивает
|
Приложение 5
Температура воздуха в классе в период с.13.02.23г – 24.02.23г
Санитарная норма температуры в школьных кабинетах 18° - 21°С
дата
|
t воздуха в 8:30
|
t воздуха в13:00
|
 результат наблюдений
|
13.02
|
+24°
|
+25°
|
превышение на 3°/4°
|
14.02
|
+25°
|
+24°
|
 превышение на 4°/3°
|
15.02
|
+23°
|
+25°
|
 превышение на 2°/4°
|
16.02
|
+23°
|
+22°
|
 превышение на 3°/1°
|
17.02
|
+24°
|
+24°
|
 превышение на 3°/3°
|
19.02
|
+26°
|
+25°
|
превышение на 5°/4°
|
20.02
|
+22°
|
+24°
|
 превышение на 1°/3°
|
21.02
|
+23°
|
+23°
|
 превышение на 2°/2°
|
22.02
|
+22°
|
+24°
|
 превышение на 1°/3°
|
23.02
|
+25°
|
+23°
|
 превышение на 4°/2°
|
24.02
|
+25°
|
+22°
|
превышение на 4°/2°
|
Приложение 6
Комнатные растения класса
Наименование растения
|
Краткое описание
|
|
Фиалка – это небольшое травянистое растение с укороченным почти незаметным стеблем, округлыми листьями, покрытыми легким пушком, небольшими красивыми цветами и ползучим разрастающимся корнем. Является многолетним растением
|
|
Клеродендрум (Clerodendrum), которое еще именуют клеродендроном, относится к семейству Вербеновые. Этот род представлен вечнозелеными, а еще листопадными кустарниками и деревьями. В природных условиях такое растение чаще всего встречается в тропической части Африки, Южной Америки и Азии. Всего данный род объединяет примерно 400 видов.
|
|
Бегония является полукустарниковой, а ее родина ― тропические леса Бразилии. В домашних условиях растение может вырастать до 100 сантиметров в высоту. Обладает бамбуковидными, прямостоячими и голыми побегами. Продолговатые листовые пластины имеют зубчатую кромку. В длину они могут достигать 20 сантиметров, а в ширину ― 7 сантиметров. На поверхности темно-зеленой лицевой стороны листьев находятся маленькие пятна серебристого окраса, при этом изнаночная сторона ― бледно-зеленого цвета
|
Приложение 7
Экологический паспорт кабинета № 12
Объект анализа
|
Описание объекта
|
Соответствие санитарным нормам
|
Общая площадь и объём классной комнаты
|
S1 - 33м2 S2 - 28 м2
V1 - 89м3, V2 75 м3
|
Соответствует школьным нормам
|
Внутренняя отделка
помещения
|
Потолок белого цвета,
Стены – светло-зелёного оттенка.
|
Соответствует
нормам
|
Освещённость класса естественным светом и лампами дневного
освещения
|
Количество оконных проёмов – 2
Количество ламп – 12 шт.
|
Соответствует
нормам
|
Уровень
проветривания
|
Вентиляционное отверстие, открытые двери
|
Не соответствует
нормам
|
Озеленение класса
|
Комнатные растения
|
Соответствует
нормам
|
Температурный режим
|
Ежедневные наблюдения за термометром
|
Не соответствует частично
|
Уровень шума классной комнаты
|
«школьный шум» при открытой двери
|
Не соответствует
нормам
| |
Скачать 393.41 Kb.