Понятие и классификация пособий. Источники психологической информации в местах лишения свободы
 Скачать 0.53 Mb.
|
Основная частьВыполните учебное задание в виде реферата с презентацией в формате Power Point на тему: «Источники психологической информации в местах лишения свободы»Под пенитенциарным наказанием чаще всего подразумевают содержание заключенного в специальных учреждениях, специально разработанных для этих целей. Они бывают разных видов. У каждого из этих видов есть собственные ограничения, которые указывают за какое преступление можно в них отправить осужденного. Подобные факторы регулируют не только способы, которыми организовывается содержание подобных субъектов, но и то, как выглядит учреждение изнутри и снаружи. Какие там установлены средства для предотвращения побегов, как оно охраняется и как относятся к заключенным. Знание особенностей психологии осужденных является необходимой и важной предпосылкой для правильной организации взаимоотношений с ними, для достижения целей перевоспитания. Основными фактoрами, влияющими на формирование особенностей у лишенных свободы, являются: наличие режима места лишения свободы, ограничение потребностей, изменение сложившегося стереотипа жизни, переживания, связанные с осуждением к лишению свободы. Социальная изоляция усиливает угнетенное состояние. Оно является результатом фрустрации, следствием полного краха жизненных планов, целей, крушения надежд. У осужденного может появиться неверие в свои силы, в возможность снова обрести нормальную жизнь. К моменту прибытия в колонию (тюрьму) некоторые осужденные уже испытывают состояние угнетенности, подавленности от сознания своей вины перед обществом, семьей. Эти осужденные не нарушают режим, хорошо работают, выполняют требования администрации ИТУ. Для ресоциализации личности осужденного необходимо знать личностные особенности каждого осужденного. Задача эта сложна и трудоемка. Ее решение требует специальных психологических познаний, ориентации в структуре личности, динамике ее поведения, в релевантных (значимых) для нее средствах воздействия. Такое бывает, что сотрудники ФСИН приходят к психологу и выспрашивают про заключённых. Ну, тут всё на совести психолога. Понятно, что есть вещи, которые мы обязаны сообщать – суицидальные наклонности, например. Кроме того, все письма в колонию цензурируются, поэтому психологу и другим сотрудникам всегда известно, если заключённому приходит письмо с плохими новостями: умер родственник или бросила девушка, всё становится сразу известно, цензоры сообщают. Кстати, если сокамерники обращают внимание, что кто-то стал особенно грустным, тоже сообщают. Трагедии не нужны никому. Если у заключённого выявляют суицидальные наклонности, то его ставят на учёт, на личном деле и на бирке поставят синюю полоску. Остальные вряд ли станут аккуратнее, а вот психолог должен по каждому виду учёта проводить полное обследование раз в полгода, в год. Заключённый не сможет выйти на облегчённые условия, плюс когда будет подавать на УДО, это тоже помешает. Психиатр должен быть в каждой колонии, но обычно они не штатные, а приходящие. У нас долго не могли найти даже приходящего. Никто не хочет в таком месте работать. Вот нашли. Он должен был каждую неделю приходить и что-то делать. Приходил не каждую неделю и иногда просто сидел, иногда бумажки писал. На него жаловались, что он не слушает, диагнозы не ставит. О лекарствах речи нет, если кому-то и нужны антидепрессанты, их в колониях нет, а передавать строго запрещено. В особенно тяжёлых случаях заключённого просто отправляют в больницу. Чаще всего проблемы связаны с общением с конкретными людьми: с сокамерниками, с сотрудниками ФСИН, с девушкой поругался, жена ушла. Психолог принимает, как правило, каждый день по два-три часа, есть регламентные мероприятия, есть часы для консультации. Кого-то психолог вызывает, кто-то приходит сам (но чаще вызывают). Редко бывает, что никого, но это от специалиста зависит. Ко мне ходили. Очень часто человек не может сам сформулировать, с чем обращается, а у среднестатистического ФСИНовского психолога не хватает квалификации в этом помочь. Вот, допустим, случай: заключённый пришёл к психологу, говорит: “В жизни смысла нет, жена бесит”. И молчит. Есть такое понимание у многих, что психолог за тебя все твои проблемы решит, скажет, что делать дальше. А психолог ему: “Ну, бывает. Что ещё у тебя в жизни интересного?” Вот и вся терапия. С обеих сторон непонимание, куда двигаться. Психолог вызывает заключённого, в идеале старается помочь. Возвращаясь к конфиденциальности – по регламенту мужчине и женщине нельзя находиться в помещении вдвоём, а так как большинство психологов женщины, а большинство заключённых мужчины, всегда во время общения присутствует охранник. Источники получения информации о личности и методы ее изучения следующие. - Изучение материалов личного дела осужденного и иных документов — ознакомление с автобиографией и характеристикой, данной различными учреждениями и следователем, с содержанием приговора и другими материалами личного дела, выявление ценностно-ориентационных и поведенческих особенностей осужденного, его ролевого статуса в преступном сообществе, поведения в процессе предварительного следствия и судебного разбирательства, анализ публикаций, переписки, социальных связей. - Объективное и включенное наблюдение — получение и анализ данных о непосредственно проявляемых осужденным личностных качествах в различных условиях жизнедеятельности: - Изучающая беседа (метод опроса) — получение сведений от осужденного по определенной программе в целях выявления личностных позиций, системы его отношений к различным социально значимым явлениям, жизненного пути личности, возможностей опоры на положительные качества личности. - Анализ данных медицинского (соматического и психотерапевтического) обследования — ознакомление с состоянием физического и психического здоровья осужденного, с рекомендациями по организации его труда и быта в связи с возможными личностными акцентуациями, психопатическими проявлениями. - Анализ данных о психических особенностях личности — интеллектуальных особенностях (уровне интеллектуальных возможностей, широте кругозора, глубине и обоснованности суждений), особенностях волевой и эмоциональной сферы (специфике принятия решений, их транзитивности или нетранзитивности, самостоятельности и настойчивости реализации, сфере импульсивных проявлений, преобладающих эмоциональных состояниях, склонности к аффективному поведению). - Анализ результатов различных воспитательных воздействий (разработка системы средств эффективного ресоциализирующего воздействия на данную личность, коррекция системы воспитательных воздействий). Одним из основных методов, используемых при проведении психологического обследования осужденных, находящихся в отряде-карантине, является психологическое тестирование. Для выявления психологических особенностей личности обследуемого целесообразно использовать следующие психодиагностические методики. Тест № 1 – индивидуально-типологический опросник. В основу индивидуально-типологического опросника положен целостный подход к пониманию личности как конструкта, включающего в себя биологическую базу в качестве основы, на которой развиваются более высокие уровни человеческой психики. Из широчайшего спектра впечатлений об окружающем мире каждый человек присущим именно ему индивидуальным способом восприятия выбирает и усваивает определенную информацию, акцентируя свое внимание на одних явлениях и пренебрегая другими. Тест выявляет индивидуально-типологические особенности и оценивающий степень адаптированности конкретного человека в том числе при различной степени выраженности стрессовых состояний и при пограничных невротических расстройствах и позволяет определить ведущую тенденцию в структуре личности конкретного индивида, которая отражает преобладающий индивидуальный стиль. Типология индивидуальности базируется на восьми тенденциях: четырех основных и четырех промежуточных; результат сочетания двух соседствующих на схеме тенденций реализуется в виде восьми вариантов социального поведения: – тревожность, агрессивность, сензитивность, спонтанность, интроверсия, экстраверсия, эмотивность, ригидность. Тест № 2 – методика экспресс – диагностики суицидального риска «Сигнал». В основе методики «Сигнал» лежат результаты экспериментальных исследований и наблюдений, свидетельствующих, что при наличии у человека какой-либо выраженной мотивации любая информация, имеющая к ней отношение, непроизвольно привлекает его внимание. Соответственно, при наличии у человека сильных суицидальных намерений его внимание непроизвольно фиксируется на любой информации, имеющей отношение к теме самоубийства. Данная методика относится к объективным личностным тестам, поскольку ориентирована на оценку объективных психофизиологических показателей без опоры на экспертные суждения или личностные самооценки и основана на измерении резервов внимания при переработке информации с нейтральным и суицидальным содержанием и реализована в виде программного продукта для персонального компьютера. Тест № 3 – тест личностных акцентуаций. Тест личностных акцентуаций является модифицированным вариантом патохарактерологического диагностического опросника для подростков, разработанного А.Е.Личко. Тест предназначен для диагностики типов акцентуаций (типология П.Б. Ганнушкина, О.В. Кербикова, Г.Е. Сухаревой и А.Е. Личко) и сопряженных с ними личностных особенностей. Тест позволяет определить кроме акцентуаций характера такие личностные характеристики как: 1) склонность к диссимуляции, 2) степень откровенности; 3) дискордантность характера, 4) возможность органического генезиса акцентуации; 5) степень конформности; 6) реакцию эмансипации; 7) соотношение черт мужественности и женственности в системе отношений; 8) склонность к деликвентности и депрессии; 9) степень риска наркотизации; 10) риск социальной дезадаптации; 11) возможность формирования расстройства личности; 12) истинность или демонстративности суицидальных попыток. Для тестирования возможно использование не только указанных тестовых методик, но и других, прошедших апробацию в условиях ИУ. При проведении обследования следует помнить, что тестируемые осужденные весьма чувствительны к личностным особенностям и поведению человека, проводящего обследование. В связи с этим психологу необходимо использовать коммуникативные приемы и навыки для установления доверительных отношений с тестируемым. Список использованных интернет-ресурсов
Приложения
|
