|
|
1_Информатика_6 класс_История развития вычислительной техники_По. История развития вычислительной техники
Раздел: 6.1А Компьютерные системы и сети
|
Школа: Карабулакская средняя школа
|
Дата: 12.09.2022
|
ФИО учителя: Әділбек Г.С
|
Класс: 6б
|
Количество присутствующих:
|
отсутствующих:
|
Тема урока
|
История развития вычислительной техники
|
|
Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу)
|
6.1.1.1 рассказывать об истории и перспективах развития вычислительной техники.
|
Цели урока
|
Рассказывать об истории и перспективах развития ЭВМ
|
Критерии оценивания:
|
1) перечисляет этапы развития вычислительной техники;
2) описывает историю развития вычислительной техники;
3) описывает перспективы развития вычислительной техники.
|
Языковые цели
|
Учащиеся могут:
рассказать об истории развития вычислительной техники
назвать перспективы развития вычислительной техники
Терминология, специфичная для предмета:
На русском языке
|
На английском языке
|
Компьютер
|
Computer
|
История
|
History
|
цифровой компьютер
|
digital computer
|
механические устройства
|
mechanical devices
|
Полезные выражения для диалогов и письма:
Для домеханического этапа характерны …
Первыми устройствами для счета являются…..
Появлению вычислительных устройств способствовало…
Я считаю, что развитие вычислительной техники ….
|
Привитие ценностей
|
Данный урок направлен на развитие ценностей сотрудничества, коммуникативных навыков через учебную деятельность, а именно, через деятельность в парах и в группе.
|
Межпредметные связи
|
Связь с историей при описании этапов развития вычислительной техники.
Внутрипредметная связь, когда необходимо рассказывать об изменениях в устройствах компьютеров и вычислительных устройств
|
Предварительные знания
|
Учащиеся знакомы с устройствами для счета из курса математики, возможно, им знакомы счетные устройства и этапы развития компьютеров из литературы, фильмов; они знакомы с устройством компьютера
|
Запланированные этапы урока
|
Запланированная деятельность на уроке
|
Ресурсы
|
Начало урока.
0-5 мин
|
Учитель приветствует учащихся.
Учитель показывает 1 слайд с картинками и предлагает определить тему урока, задавая вопросы:
Что изображено на этих картинках?
Что их объединяет?
Выслушивает ответы детей и при необходимости задает им наводящие вопросы. (Учителю необходимо подвести учащихся к пониманию того, что все эти устройства относятся к разным этапам в истории развития вычислительной техники).
|
Интерактивная доска
Презентация. Слайд 1
Презентация. Слайд 2, 3
|
Середина урока
6- 15 мин
16-35 мин
|
Учитель делает вступление к теме:
На современном этапе развития общества невозможно представить себе жизнь и деятельность без использования современной вычислительной и компьютерной техники, высоких компьютерных технологий.
Вычислительная техника в 20 веке сделала грандиозный рывок в своем развитии от громоздких и порой, примитивных ламповых гигантов, потребляющих для своей работы такое же гигантское количество энергии, до современных компактных ПК и NOTEBOOK.
Компьютеры давно уже стали надежными и удобными помощниками на производстве, в торговле, бизнесе.
и предлагает просмотреть видео учащимся
Учитель поясняет, что после просмотра видео ученикам будет необходимо вписать информацию в пропущенные ячейки. Учитель раздает ученикам заранее приготовленную, распечатанную таблицу. При выполнения этого задания ученики работают в группах.
Что?
|
Где?
|
Когда?
|
|
США
|
1945
|
абак
|
|
|
Логарифмическая линейка
|
|
1654
|
|
|
1673
|
|
|
XIX век
|
Аналитическая машина Бэббиджа
|
|
|
|
СССР
|
1967
|
После выполнения задания, учитель вместе с классом обсуждают результаты.
|
Презентация. Слайд 4-12
Видео история развития ЭВМ
https://www.youtube.com/watch?v=rG7TwdcWY_E&feature=youtu.be
|
Стадия рефлексии
35-45 мин
|
Подведение итогов
Рефлексия
Методика «Синквейн».
Учащимся предлагается выразить свое мнение об уроке.
При необходимости учитель знакомит учащихся с
правилами построения синквейна:
— 1-ая строка – одно слово, название темы, явления, чаще всего это имя существительное;
— 2-ая строка – два слова, имена прилагательные, характеризующие данное понятие;
— 3-я строка – три слова, глаголы – показывающие действие понятия;
— 4-ая строка – четыре слова, помогающие логически завершить мысль / короткое предложение, показывающее отношение автора к теме;
— 5-ая строка – одно слово, синоним темы, вывод, обычно имя существительное, через которое человек выражает свои чувства, ассоциации, связанные с данным понятием.
|
Интерактивная доска
Презентация. Слайд 13
|
|
|
|
Скачать 28.8 Kb.