конспект урока. Конспект урока по обществознанию _Виновен - отвечай_ (7 класс). Конспект открытого урока по обществознанию 7 класс Тема урока Виновен отвечай. Виды правонарушений Цель урока п
 Скачать 82 Kb.
|
|
Конспект открытого урока по обществознанию 7 класс Тема урока «Виновен – отвечай. Виды правонарушений» Цель урока:подвести учащихся к пониманию неизбежности справедливого наказания за совершенные преступления, подвести учащихся к пониманию понятия «законопослушное поведение», что это нормальное, обычное поведение большинства людей. Задачи урока: - обучающие: подвести к пониманию понятий «закон», «преступление», «несовершеннолетний преступник», «ответственность за свои поступки»; - развивающие: развитие познавательных интересов учащихся, умения работать в группе с учебником; - воспитательные: формирование культуры общения при работе в группах, нравственной позиции. Планируемые результаты: - личностные: в овладении навыками публичных выступлений (высказывания, монолог, дискуссия), в умении выполнять познавательные и практические задания, в том числе с использованием проектной деятельности на уроках и в доступной социальной практике, определение собственного отношения к явлениям современной жизни, формулирование своей точки зрения. - метапредметные: умение организовывать свою деятельность определять её цели и задачи, умение вести самостоятельный поиск, анализ, отбор информации, умение взаимодействовать с людьми и работать в коллективе; высказывать суждения, подтверждая их фактами; владение элементарными практическими умениями работы с учебником для исследования; - предметные: знание основных правовых понятий, норм и правил, понимание их роли как решающих регуляторов общественной жизни, установка на необходимость руководствоваться этими нормами и правилами в собственной повседневной жизни. Универсальные учебные действия: - личностные: осознать необходимость правовых норм общества. - регулятивные: принимать и формулировать учебную проблему. - познавательные: анализировать, сравнивать, классифицировать и обобщать факты и явления, выявлять причины и следствия простых явлений. - коммуникативные: умение общаться и взаимодействовать друг с другом. Тип урока – изучение новой темы. Образовательные технологии, используемые на урок -создание проблемной ситуации, групповая работа, мозговой штурм, индивидуальная и фронтальная работа. Оборудование: учебник, письмо, карточки для групповой работы.
Дополнительное задание (при наличии времени) Работа в группах. Работая с документами, выяснить причины совершения несовершеннолетними правонарушений. КАРТОЧКА-ЗАДАНИЕ 1 Письмо, присланное из воспитательно-трудовой колонии бывшим учеником 9 класса Мишей С. своему классному руководителю. Вот отрывок из этого письма: «...Сейчас, когда прошло два года моего пребывания здесь, я оглядываюсь назад и проклинаю тот день, когда пошёл с ними на дело. Мне казалось это каким-то геройством... Думал ли я о последствиях? Нет! Откровенно говоря, я не знал, что закон так строг и что есть в нём конкретные статьи, называющие наши действия преступлением. И, только сидя перед следователем, стал вникать в понятия «закон», «преступление», «наказание». Не думайте, что я не слышал этих слов раньше. Но содержания их просто не знал. А теперь считаю оставшиеся дни... Поверьте мне, как хочется на свободу...» КАРТОЧКА-ЗАДАНИЕ 2 Из обращения воспитанника Жигулевской ВТК Алексея Ш. к сверстникам (15 лет, осужден на 4 года) Когда идешь воровать, думаешь - не попадешься. С кем ни разговаривал здесь - все так думали. И еще знаешь, что сразу не засудят - малолетка. И точно - по первой «ходке» в суд получил «с отсрочкой». Адвокат помог. Но уже не мог остановиться. А теперь думаю, что адвокат зря старался. Тогда мне два года давали. Если бы сюда тогда попал, сразу бы все понял. По второй «ходке» уже за все сразу 4 года получил. Не советую радоваться тем, кто в первый раз проскочил мимо зоны. Все равно здесь будете. Приложение 1. Нас было три друга. Сначала мы унесли из квартиры пару норковых шапок, женские сапоги, всякую мелочь. Все продали. По первому разу очень боялся, что поймают. Но когда увидел «живые» деньги – обрадовался. Тогда не поймали. А деньги с друзьями прогулял. Подумал, что так жить можно. Через месяц избил мужчину. Не понравились его замечания. Когда меня взяли, сначала не поверил, что могу получить срок. Думал: повоспитывают, как всегда и отпустят. Не отпустили…. Советую вам никуда не лезть. Все когда-нибудь попадутся. Здесь чувствуешь себя как в клетке. За забор страшно хочется. Домой хочу, к матери. Сидел бы рядом с ней и никуда не отходил. А здесь матери нет. Сам за себя. Никто тебе не поможет. Знал бы, что меня ждет… Приложение 2. (по набору карточек для работы в группах)
Приложение 3. Карточка для работы в группах Подумайте, что может быть в такой ситуации дальше?
Приложение 4. Рабочий лист Ответственность за совершенное правонарушение называется юридической. Закон устанавливает ответственность за все виды нарушений с _____________ лет, а за самые тяжкие - с _______________ лет. Ответственность несовершеннолетних
1. лишение свободы на срок не свыше 10 лет. 2. штраф; 3. Наложение штрафа на родителей. 4. обязательные работы; 5. Постановка на учёт в полиции 6. лишение права заниматься определенной деятельностью; 7. Направление в спецшколу с 11 лет; с 14 лет –ВТК (воспитательно-трудовая колония). 8. исправительные работы; 9. ограничение свободы; 10. Вызов с родителями в комиссию по делам несовершеннолетних |