Презентация_История формирования проектной деятельности. Лекция_История формирования ПД. История становления проектной деятельности
 Скачать 1.44 Mb.
|
|
Саранский кооперативный институт Преподаватель Драгунова Ирина Викторовна– к.э.н.,доцент кафедры экономики и информационных технологий Тел.: 8-962-592-75-23 E-mail: idragunova@ruc.su Основы проектной деятельностиТема: «История становления проектной деятельности» Цель лекции: изучить историю возникновения проектной деятельности в российской и зарубежной практике; ознакомиться с терминологией проектной деятельности, понятиями и сущностью. ВОПРОСЫ: 1. Зарождение и появление проектной деятельности и метода проектов 2. Проектная деятельность: понятие и сущность В.1. История возникновения проектной деятельности связана с педагогикой и изначально метод проектов стал применяться в области педагогики. Метод проектов появился в США благодаря теоретическим взглядам американского философа и педагога Дж. Дьюи, а также его учеником У. Х. Килпатриком и основывался на том, что процесс обучения должен строиться на том, что полученные в процессе обучения знания ученики должны были реализовывать в виде определенной практической деятельности в рамках того, что именно интересно ученику International Students and Scholars Rock Дьюи разработал и апробировал основы проектного обучения в школе. Педагог и дети идут вместе от проекта к проекту, исследуя окружающую жизнь. Под проектом Д. Дьюи понимал постепенно усложняющиеся практические знания, планируемые и выполняемые детьми. Проект, который исполняют дети, должен вызвать у них энту- зиазм, увлекать их, идти от сердца. Идеи Д. Дьюи оказали огромное влияние на систему образования XX века. Дж. Дьюи У. Килпатрик первым назвал новый метод методом проектов и определил его как «от души выполняемый замысел». Учащиеся должны были сами проектировать то, чем им предстояло заниматься, а материал для обучения черпался из повседневной жизни. Ученики выбирали то, что должно стать содержанием учебной работы, учитель лишь оказывал помощь в исполнении задуманного. Килпатрик вообще отвергал традиционную школу, основанную на передаче учащимся готовых знаний вне связи с реальными запросами и жизненными потребностями детей. У. Килпатрик International Students and Scholars Rock Метод проектов не является принципиально новым в педагогической практике. История данного метода уходит корнями в XVII столетие. Как метод деятельностного подхода в обучении он возник еще в XVI веке в архитектурных мастерских Италии. Затем, основанная в 1671 г. Королевская Академия архитектуры в Париже в 1702 г. объявила конкурс строительных планов, эскизы которых были названы проектами. Студенты в работе над проектом должны развивать фантазию и приходить к оригинальному решению. Королевская Академия архитектуры в Париже International Students and Scholars Rock В первой половине XIX века замысел метода проектов из Архитектурной академии во Франции распространился в Германии в форме идей рабочей школы. Из Европы метод переходит в Америку. В 1879 г. при Вашингтонском университете в Сент-Луисе была основана школа ручного обучения, где был в ходу тот самый метод проектов. Во Франции также были последователи метода проектов. Так метод центра интересов бельгийца О. Декроли применялся на практике в сочетании с методом главного учителя, когда один учитель преподавал все предметы и одновременно являлся классным руководителем. Данный метод применялся в начальной школе. Согласно методу центра интересов какой-то учебный год объявлялся, например, годом средневековья. Ученики изучали историю народов, трудовые процессы, виды собственности, государства и иные социальные институты, литературу и т. д. Соратники Декроли считали, что такой учебный год активно стимулирует учение и преподавание. Работа с детьми строилась вокруг тем, которые разрабатывались с учетом их интересов и потребностей. International Students and Scholars Rock Россия не оставалась в стороне от идей свободного обучения, предоставления детям возможности планировать, проектировать свои учебные задания. Наш выдающийся писатель Л. Н. Толстой (1828–1910) был еще и основателем до сих пор существующей школы в имении Ясная Поляна. Толстой построил обучение на полной свободе учеников. «Образование, – утверждал он, – есть потребность всякого человека. Поэтому образование может быть только в форме удовлетворения потребности. Вернейший признак действительности и верности пути образования есть удовольствие, с которым оно воспринимается. Образование на деле и в книге не может быть насильственно и должно доставлять наслаждение учащимся». Л. Н. Толстой International Students and Scholars Rock Яснополянская школа для крестьянских детей помещалась рядом с домом писателя – во флигеле, который сохранился до наших дней. Толстой стремился привить детям и трудовые навыки. Для этого он выделил участок земли, который обрабатывали школьники. Ребята посеяли и вырастили лен, горох, морковь, репу и сами убрали урожай. По словам очевидцев, они работали здесь с радостью, ибо не видели барщины, которая была отменена Толстым в его имении еще до реформы 1861 года. Вот здесь и была та самая школа… International Students and Scholars Rock Николай Владимирович Чехов (1865–1947) – русский и советский ученый и педагог, деятель образования и историк педагогики. Константин Николаевич Вентцель (1857–1947) – русский педагог, теоретик и пропагандист свободного воспитания. Станислав Теофилович Шацкий (1878–1934) – известный русский и советский педагог-экспериментатор. Надежда Константиновна Крупская (по мужу Ульянова) (1869–1939) – российская революционерка, советский государственный партийный, общественный и культурный деятель, организатор и главный идеолог советского образования и коммунистического воспитания молодежи. Антон Семенович Макаренко (1888–1939) – выдающийся советский педагог и писатель. Согласно позиции ЮНЕСКО (1988) А. С. Макаренко отнесен к четырем педагогам (наравне с Д. Дьюи, Г. Кершенштейнером и М. Монтессори), определившим способ педагогического мышления в XX веке. International Students and Scholars Rock В.2. Зададимся вопросом: а что, собственно говоря, вообще такое проект? Слово проект в переводе с латыни, согласно Толковому словарю русского словаря С. И. Ожегова, означает «брошенный вперед» и определяется как замысел, план, разработанный план какого-либо сооружения, механизма, устройства. Данное толкование получило свое дальнейшее развитие в виде определения проекта еще и как прообраза какого-либо объекта, вида деятельности. Проект — уникальный процесс, состоящий из совокупности скоординированных и управляемых видов деятельности с начальной и конечной датами, предпринятый для достижения соответствующей конкретным требованиям цели, включающий ограничения по срокам, стоимости и ресурсам. Проектная деятельность — это уникальная деятельность, направленная на достижение заранее определенного результата, создание определенного уникального продукта или услуги. International Students and Scholars Rock Общие признаки, отличающие проект от других видов деятельности: 1) направленность на достижение конкретных целей с определенным началом и концом; 2) ограниченная протяженность по срокам, стоимости и ресурсам; 3) неповторимость и уникальность (в определенной степени); 4) комплексность — наличие большого числа факторов, прямо или косвенно влияющих на прогресс и результаты проекта; 5) правовое и организационное обеспечение — создание специфической организационной структуры на время реализации проекта. International Students and Scholars Rock Основные этапы проектирования могут выглядеть следующим образом International Students and Scholars Rock Проектная деятельность всегда имеет ряд ограничений, к которым относятся продолжительность проекта; наличие бюджета проекта; наличие ресурсов для проекта; факторы, связанные со здоровьем и безопасностью команды проекта; уровень приемлемого риска в проекте; потенциальные социальные или экологические последствия проекта; законы, нормы и другие законодательные требования, необходимые для реализации проекта. Основные требования к проекту: 1) наличие социально значимой задачи (проблемы); 2) планирование действий по разрешению проблемы; 3) пооперационная разработка проекта с указанием выходов, сроков и ответственных; 4) самостоятельная (индивидуальная, парная, групповая) деятельность; 5) структурирование содержательной части проекта (с указа-нием поэтапных результатов); 6) использование исследовательских методов. International Students and Scholars Rock В настоящее время проектная деятельность может быть классифицирована по различным основаниям. Приведем наиболее часто используемые классификации проектов. International Students and Scholars Rock 1) по содержанию: - монопроект: отдельный проект; - мультипроект: комплексный проект, состоящий из ряда монопроектов; мегапроект: масштабный комплексный проект или целевая программа, состоящая из нескольких моно- и мультипроектов; 2) по характеру проектируемых изменений: - инновационные проекты: предполагают внедрение принципиально новых разработок; поддерживающие проекты: решение существующих социально значимых задач; 3) по особенностям финансирования: - инвестиционные; - спонсорские; - кредитные; - бюджетные; - субсидируемые; благотворительные; Классификации проектов International Students and Scholars Rock 4) по сферам деятельности: - образовательные; - научно-технические; - культурные; - медицинские; - строительные и др.; 5) по срокам реализации: - краткосрочные (до одной недели); - среднесрочные (от недели до месяца); - долгосрочные (от одного месяца и больше); 6) по доминирующей деятельности: - исследовательские; - творческие; - практико-ориентированные; - информационные; - приключенческие; - игровые; - телекоммуникационные; 7) по количеству участников проекта: - индивидуальные; - групповые. Классификации проектов |