Контрольная работа по русскому языку 7 класс. Итоговая контрольная работа по русскому языку за 7 класс
 Скачать 32.14 Kb.
|
|
Тема: Итоговая контрольная работа по русскому языку за 7 класс Спецификация итоговой контрольной работы по русскому языку в 7 классе 1. Назначение итоговой работы – проверить соответствие знаний, умений и основных видов учебной деятельности обучающихся планируемым результатам обучения по теме «Итоговая контрольная работа по русскому языку за 7 класс». Результаты контрольной работы могут быть использованы для организации занятий по коррекции знаний, умений и видов деятельности обучающихся по данной теме. 2. Документы, определяющие содержание работы (ФГОС НОО или ООО, ООП ГБОУ ВО СО СГОАН) Содержание работы определяется на основе следующих документов: 1) Федеральный компонент государственного стандарта основного общего образования (приказ Минобразования России от 05.03.2004 № 1089); 2) Федеральный компонент государственного стандарта среднего (полного) общего образования, базовый и профильный уровни (приказ Минобразования России от 05.03.2004 № 1089). 3) Русский язык: 5 - 9 кл.: рабочие программы: предметная линия учебников Т.А. Ладыженской, М.Т. Баранова, Л.А. Тростенцовой и др.: пособие для учителей общеобразоват. учреждений / авт. : М.Т. Баранов, Т.А. Ладыженская, Н.М. Шанский и др. - 12-е изд., перераб. - М.: Просвещение, 2011. - 111 с 2. Структура итоговой работы Каждый вариант итоговой работы состоит из трех частей и включает 29 заданий, различающихся формой и уровнем сложности (см. таблицу 1). Часть 1 содержит 22 задания с выбором ответа. К каждому заданию приводится 4 варианта ответа, из которых верен только один. Часть 2 включает 7 заданий, к которым требуется привести краткий ответ в виде слов, словосочетаний или цифр. Таблица 1 Распределение заданий итоговой работы по частям
4. Распределение заданий по уровням сложности. В работе представлены задания разного уровня сложности: базового и повышенного. Задания базового уровня включены в первую часть работы (задания № 1-22 с выбором ответа) Все задания второй части (задания № 23-29 с кратким ответом) относятся к повышенному уровню сложности. Таблица 2 Распределение заданий по уровню сложности
5. Продолжительность работы Примерное время на выполнение заданий различных частей работы составляет: для базовых заданий части 1 – 2 минуты, для каждого задания части 2 – от 3 до 5 минут; На выполнение всей экзаменационной работы отводится 40 минут. 6. Система оценивания выполнения отдельных заданий и работы в целом Задание с выбором ответа считается выполненным, если выбранный обучающимся номер ответа совпадает с верным ответом, оценивается в один балл. Задание с кратким ответом оценивается в два балла. Максимальный балл за выполненную работу – 36. Таблица 3 Распределение баллов по уровню сложности заданий
Таблица 4
7. Проверяемые результаты обучения Работа составлена, исходя из необходимости проверки достижения планируемых предметных результатов обучения по теме «Повторение изученного в 7 классе» курса русского языка основной школы: Предметные: делить слова на морфемы на основе смыслового, грамматического и словообразовательного анализа слова, различать изученные способы словообразования; проводить лексический анализ слова, характеризуя лексическое значение; подбирать к словам синонимы, антонимы; опознавать фразеологические обороты; опознавать самостоятельные (знаменательные) части речи и их формы; анализировать слово с точки зрения его принадлежности к той или иной части речи; соблюдать орфографические и пунктуационные нормы в процессе письма; опознавать основные единицы синтаксиса (словосочетание, предложение) и их виды; анализировать и характеризовать тексты различных типов речи, стилей, жанров с точки зрения смыслового содержания и структуры, а также требований, предъявляемых к тексту как речевому произведению; опознавать основные виды тропов, построенных на переносном значении слова. Метапредметные: Регулятивные: способность формировать навыки целеполагания, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную; умение формировать действия планирования деятельности во времени и регуляция темпа его выполнения на основе овладения приемами управления временем; способность давать адекватную оценку собственных возможностей в отношении решения поставленной задачи. Познавательные: умение свободно ориентироваться и воспринимать тексты художественного, научного, публицистического и официально-делового стилей; способность понимать и адекватно оценивать язык средств массовой информации; умение адекватно, подробно, сжато, выборочно передавать содержание текста; умение создавать и преобразовывать модели и схемы для решения заданий; умение структурировать тексты, выделять главное и второстепенное, главную идею текста, выстраивать последовательность описываемых событий; способность объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования . Коммуникативные: умение устанавливать и сравнивать разные точки зрения, прежде чем принимать решение и делать выбор; способность брать на себя инициативу в организации совместного действия; умение быть готовым адекватно реагировать на нужды других, оказывать помощь и эмоциональную поддержку партнерам в процессе достижения общей цели совместной деятельности; умение использовать адекватные языковые средства для отражения в форме речевых высказываний своих чувств, мыслей, побуждений. 8. Материалы контрольной работы Вариант 1 Часть 1 1. Найдите предложение с причастным оборотом. 1) Шумел прилив, медленно набегали грохочущие волны. 2) В вечереющем воздухе пролетела чайка. 3) Бурые сосны роняли иголки на песок, отсыревший от влаги. 4) Море гладко выковано из синего металла. Ответ:_______________ 2. Какой вариант ответа соответствует последовательности пропущенных букв в словах: та..щий снег, бре..щий полёт, ре..щий флаг, кле..щий карандаш. 1) ю, ю, ю, я 2) я, ю, я, ю 3) я, я, я, ю 4) е, ю, я, ю Ответ:_______________ 3. Какой вариант ответа соответствует последовательности пропущенных букв в словах: наруша..мая тишина, колебл..мые ветром, движ..мый чувством, вид…мый глазом 1) е, е, и, и 2) и, и, е, е 3) и, и, и, е 4) е, и, е, и Ответ:_______________ 4. Укажите ошибку в образовании страдательного причастия прошедшего времени: 1) услышать – услышанный; 2) застрелить – застрелянный 3) пролить – пролитый 4) увидеть - увиденный Ответ:_______________ 5. Какой вариант ответа соответствует последовательности пропущенных букв в словах: прочита..ая книга, выполне..ая работа, варе..ый картофель, немоще..ые улицы. 1) нн, нн, н, н 2) н, н, н, нн 3) нн, нн, нн, нн 4) н, н, н, нн Ответ:_______________ 6. Что нужно вставить: н или нн в словах предложений? 1. Нам понравилось плете..ое из соломы кресло. 2. Я сидела в плете..ом соломенном кресле. 1) В обоих случая нужно вставить нн. 2) В обоих случаях нужно вставить н. 3) В 1-м случае нужно вставить н, во 2-м – нн. 4) В 1-м случае нужно вставить нн, во 2-м – н. Ответ:_______________ 7. Назовите слово, состоящее из приставки, корня и двух суффиксов: 1) предвесенний 2) распределившийся 3) зажмурясь 4) предположение Ответ:_______________ 8. Какой вариант ответа соответствует последовательности пропущенных букв в словах: выращива..мые цветы, потер..нный платок, подстрел..нный зверь, расстрел..нный враг. 1) е, е, я, е 2) е, я, е, я 3) е, е, е, я 4) я, я, я, е Ответ:_______________ 9. -НН- пишется во всех словах ряда: 1) моче..ое яблоко, уроки не выуче..ы, 2) провере..ый временем, медле..ый ход 3) краше…ый забор, сея…ое зерно 4) вылече…ый ребёнок, книга прочита…а Ответ:_______________ 10. Ё пишется во всех словах ряда: 1) береж..т, учащ..нный 2) кумач..вый, отвлеч..нный 3) ч…рточка, реч…нка 4) уч…ный, зайч…нок Ответ:_______________ 11. В каком ряду оба слова с НЕ пишутся раздельно? 1) (не)видящий никого, (не)годующий взгляд 2) (не)чувствуя, (не)красивый 3) (не)прочитанная книга, вовсе (не)умный 4) (не)задано, (не)загадал Ответ:_______________ 12. Раздельно пишется предлог: 1) (в)течение 2) (в)следствие 3) (в)место 4) (не)смотря на Ответ:_______________ 13. В каком предложении выделенное слово не является предлогом? 1) Все ушли, благодаря хозяйку за праздник. 2) Ребята не пошли в лес ввиду ненастья. 3) Земля вращается вокруг солнца. 4) Несмотря на дождь, мы пошли в поход. Ответ:_______________ 14. Какой вариант ответа соответствует последовательности пропущенных букв в словах: в течени.. каникул, в продолжени.. суток, в продолжени.. романа, в продолжени.. часа . 1) е, е, и, е 2) и, и, е, и 3) е, е, е, и 4) и, и, и, е Ответ:_______________ 15. Назови предложение, в котором бы пишется раздельно: 1) Он думал о том, что(бы) ему нарисовать. 2) Мы делали все, что(бы) праздник запомнился. 3) Что(бы) воспитать щенка, необходимо много усилий. 4) Что(бы) рыба клевала хорошо, я накопал свежих червей. Ответ:_______________ 16. Укажите предложение, в котором выделенное слово пишется слитно. 1) Молодые сыны его то(же) оглядывали себя. 2) Надень то(же) платье, что и вчера. 3) То (же) слово, да не так молвит. 4) Я выучил то(же) стихотворение, что и моя подруга. Ответ:_______________ 17. Определите номер предложения, в котором оба выделенных слова пишутся СЛИТНО. 1) (В)ТЕЧЕНИЕ нескольких лет писатель делал всё, ЧТО(БЫ) опубликовать роман на родине. 2) Мы были (НА)ВИДУ у неприятеля, и (ПО)ЭТОМУ каждый неверный шаг мог стоить нам жизни. 3) У нас оставалось время до отхода поезда, (ПО)ЭТОМУ мы отправились осматривать окрестности (В)БЛИЗИ вокзала. 4) (НЕ)СМОТРЯ на усталость, мы отправились (НА)ВСТРЕЧУ со школьными друзьями. Ответ: ___________________________. 18. Укажите предложение, в котором не является частицей. 1) В (не)раскрытые окна заглядывала птичка. 2) Собака завыла и, (не)помня себя, бросилась через дорогу. 3) Зимой сосульки здесь намерзали (не) вообразимыми бородами. 4) Солнце зимой греет (не)ласково. Ответ: ___________________________. 19. Выберите грамматически правильное продолжение. Играя в шахматы, ... 1) ...развивается мышление. 2) ...я получаю большое удовольствие. 3)… мне хочется спать. 4) …думается лучше. Ответ: ___________________________. 20. В каком предложении знаки препинания расставлены неправильно. 1) Используя высказывания об устном народном творчестве, подготовьте сообщение о былинах. 2) Солнце встает над безоблачным горизонтом, не встречаясь с облаками. 3) Рванул ветер, взвихривая песок остро жалящий лицо. 4) Внезапно налетевший ветер затих. Ответ: ___________________________.
А. Всякий язык развивается, и вместе с ним изменяются его нормы. Б. Как известно, языковая норма является регулятором правильности литературного языка и условием его устойчивости, стабильности. В. Нет, незыблемых норм не бывает. Г. Но значит ли это, что языковая норма постоянна, неизменна, незыблема? 21. В каком порядке должны следовать предложения, чтобы получился текст? 1) Б, В, А, Г 2) Б, Г, В, А 3) В, А, Б, Г 4) А, Г, В, Б Ответ: ___________________________. 22. Что является грамматической основой в одном из предложений? 1) язык развивается 2) является условием 3) норм не бывает 4) норма постоянна Ответ: ___________________________. Прочитайте текст и выполните задания 23-29. Ответы к заданиям 23-29 запишите словами или цифрами. 1)В эту ночь чудеса приходят без приглашения. 2)Поздним вечером, устроившись у окна, ты ясно ощущаешь, чувствуешь, что кто-то пробирается к дому. 3)Распахнув окно, прикасаешься к падающим с неба голубовато-серебряным снежинкам и говоришь: «Здравствуй, Новый год!» 4)Шепот, шорохи, таинственный перезвон — признаки приближающейся прелестной сказки. 5) Когда загорается неожиданно на небе луна, с крыш слетает снежок, и метель, кружащая под окном, словно окутывает тебя с головы до ног. 6)Забыв о времени, о празднике, прикрываешь глаза и погружаешься в сладкий сон. 7)Тебе снится, что ты, оторвавшись от земли, летишь над сонным городом, заснеженным лесом, небольшой речонкой, покрытой ледяным панцирем. 8)Долетев до звездного неба и сняв яркую звездочку, прикрепляешь ее к себе на грудь. 9) В течение утра, проснувшись с легким сердцем и радостной улыбкой, вспоминаешь необыкновенную встречу с чудом. (121 слово) (По А. Иллюминаторской) 23. Назовите способ образования слова НЕОЖИДАННО. Ответ: ___________________________. 24. Из предложений 5-7 выпишите страдательные причастия. Ответ: ___________________________. 25. Из предложений 1-4 выпишите деепричастия. Ответ: ___________________________. 26. Из предложений 4-8 выпишите подчинительные союзы. Ответ: ___________________________. 27. Из предложений 5-9 выпишите производный предлог. Ответ: ___________________________. 28. Из предложений 1-5 запишите номера тех, которые осложнены обособленным обстоятельством, выраженным деепричастным оборотом. Ответ: ___________________________. 29. Из 4-7 предложений запишите номера тех, которые осложнены обособленным определением, выраженным причастным оборотом. Ответ: ___________________________. Вариант 2 Часть 1 1. Найдите предложение с причастным оборотом. 1) В небе гасло последнее облачко, освещённое холодным закатом. 2) Лиса роется в снегу, разбрасывая вокруг снежную пыль. 3) Нашумевшийся лес затих, поникнув ветвями сосен. 4) Слепит глаза морозящий жгучий день. Ответ: ___________________________. 2. В каком варианте ответа последовательно расположены буквы, которые соответствуют пропущенным в данных словах буквам: бор_щиеся медвежата, кле_щий карандаш, стро_щийся дом, стел_щаяся поземка 1) ю, я, ю, я 2) я, ю, я, ю 3) ю, я, я, ю 4) ю, ю, ю,я Ответ: ___________________________. 3. В каком варианте ответа последовательно расположенные буквы, которые соответствуют пропущенным в данных словах буквам: слыш_мая песня, гон_мый ветром, неотъемл_мая часть, одева_мая мамой 1) е, е, и, и 2) и, и, е, е 3) и, и, и, е 4) е, е, е, и Ответ: ___________________________. 4. Укажите ошибку в образовании страдательного причастия прошедшего времени: 1) развесить – развешанный 2) понять – понятый 3) засеять – засеянный 4) оклеить -оклеенный Ответ: ___________________________. 5. Н или НН. В каком варианте ответа последовательно расположены буквы, которые соответствуют пропущенным в данных словах буквам: балова__ый ребенок, беле__ый вчера потолок, заброше__ый листок, поле вспаха__о. 1) нн, нн, н, н 2) нн, н, н, нн 3) нн, нн, нн, н 4) н, н, н, нн Ответ: ___________________________. 6. Что нужно вставить: н или нн в словах предложений? 1. Во дворе стояла старая некраше__ая скамья. 2. Скамья, краше__ая маляром, стояла посреди двора. 1) В обоих случая нужно вставить нн. 2) В обоих случаях нужно вставить н. 3) В 1-м случае нужно вставить н, во 2-м – нн. 4) В 1-м случае нужно вставить нн, во 2-м – н. Ответ: ___________________________. 7. Назовите слово, состоящее из приставки, корня и двух суффиксов: 1) улетевший 2) убиравший 3) закрепив 4) трудно Ответ: ___________________________. 8. В каком варианте ответа последовательно расположены буквы, которые соответствуют пропущенным в данных словах буквам: покле_нные обои, ове_нные славой,, застрел..нный коршун, посе_нная пшеница. 1) е, е, я, е 2) и, е, я, я 3) е, я, е, я 4) я, ю, е, и Ответ: ___________________________. 9. -Н- пишется во всех словах ряда: 1) мороже…ая рыба, нехоже…ые тропинки 2) неизведа..ый путь, льня..ое полотенце 3) соле…ая сельдь, связа…ая кофта 4) услыша…ый разговор, окна занавеше…ы Ответ: ___________________________. 10. О пишется во всех словах ряда: 1) девч_нка, ноч_вка 2) сверч_к, защищ..нный 3) холщ..вый, ш_рох 4) девч…нка, ш…пот Ответ: ___________________________. 11. В каком ряду оба слова с НЕ пишутся раздельно? 1) (не)исхоженный, (не)было 2) (не) волнуясь, (не) написанное учеником 3) (не)показанный, далеко (не)умный 4) (не)погладил, (не)поседа Ответ: ___________________________. 12. Пишется слитно: 1) (в)продолжение дня 2) (в)следствие непогоды 3) иметь (в)виду 4) (в)течение года Ответ: ___________________________. 13. В каком предложении выделенное слово не является предлогом? 1) Мы говорили насчёт контрольной работы. 2) Вопрос о соревнованиях решится в течение недели. 3) Он шел быстрыми шагами, не смотря по сторонам. 4) В продолжение утра и середины дня он весь был погружён в расчёты. Ответ: ___________________________. 14. Какой вариант ответа соответствует последовательности пропущенных букв в словах: в течени.. лета, вследстви… плохой погоды, в течени.. реки, в продолжени.. дня 1) е, е, и, е 2) е, е, е, и 3) и, и, и, е 4) и, е, и, е Ответ: ___________________________. 15. В каком предложении частица бы пишется раздельно: 1) Что(бы) сократить путь, мы пошли к реке. 2) Что(бы) мне сказать отцу? 3) Стоит внимательно прочесть хотя бы газету, что(бы) убедиться в этом. 4) Я хочу, что(бы) вы высказались по этому поводу. Ответ: ___________________________. 16. Укажите предложение, в котором выделенное слово пишется раздельно. 1) Я то (же) хочу поехать к морю. 2) Дедушка то(же) не спал. 3) Над Африкой светит то(же) солнце, что и у нас. 4) Было понятно, что он то(же) волнуется. Ответ: ___________________________. 17. Определите номер предложения, в котором оба выделенных слова пишутся СЛИТНО. 1) Тихо опу¬сти¬лось солн¬це за горы, вы¬бро¬си¬ло (В)ВЕРХ про¬щаль¬ный зелёный луч, и Бай¬кал ТО(ЖЕ) мгно¬вен-но от¬ра¬зил в себе неж¬ную зе¬лень. 2) Ни громоотводы, ни вечный двигатель городу Калинову не нужны, ПОТОМУ(ЧТО) всему этому (ПО)ПРОСТУ нет места в патриархальном мире. 3) Можно (ПО)РАЗНОМУ объяснить сцену словесного поединка Базарова и Павла Петровича, и (ПО)НАЧАЛУ может показаться, что прав нигилист. 4) ЧТО(БЫ) вернуть Радищева современному читателю, необходимо попытаться беспристрастно оценить его философские взгляды, ТАК(ЖЕ) как и литературное творчество. Ответ: ___________________________. 18. Укажите предложение, в котором не является частицей. 1) Оглянись, (не)знакомый прохожий. 2) Отец (не)имел никакой должности. 3) Мысли о (не)оконченной работе заставляли Михаила идти быстрее. 4) Стая гусей, услышавших крик раненой птицы, какое-то мгновение (не)подвижно висела в воздухе. Ответ: ___________________________. 19. Выберите грамматически правильное продолжение предложения. Читая книгу, ... 1) ...иногда делаются заметки на полях. 2) ...вы не увлекайтесь только сюжетом. 3) хочется мечтать о путешествиях. 4) виден замысел автора. Ответ: ___________________________. 20. В каком предложении знаки препинания расставлены неправильно: 1) В небе неподвижно стояли ястребы распластав свои крылья. 2) Вся музыка, наполнявшая день, затихла и сменилась другою. 3) Отдышавшись немного, олень поднялся на ноги. 4) Я вошёл в натопленную сторожем сторожку. Ответ: ___________________________. Прочитайте фрагмент текста и выполните задания 21-А22 А. Её легко добывать, откалывая то крупные, то мелкие куски, и также легко обрабатывать. Б. Словом, этот камень нередко используется на Руси как прекрасный строительный материал. В. И вместе с тем белый камень крепок и надежен, построенные из него здания стоят века. Г. Строители на Руси издавна называли белым камнем известняк – мягкую породу, залежи которой встречаются в Волго-Окском междуречье. 21. В каком порядке должны следовать предложения, чтобы получился текст? 1) Г, Б, А, В 2) Г, А, В, Б 3) А, Г, В, Б 4) Б, В, Г, А Ответ: ___________________________. 22. Что является грамматической основой в одном из предложений? 1) её добывать и обрабатывать 2) известняк – мягкую породу 3) камень крепок и надежен 4) камень надёжен Ответ: ___________________________. Часть 2 Прочитайте текст и выполните задания 23-28. Ответы к заданиям 23-28 запишите словами или цифрами. (1)Вовка примчался через десять минут. (2)На моём столе лежал раскрытый том Пушкина. (3)Такую толстенную книгу Вовка никогда не видал. – (4)Давай почитаем! — торопился Вовка. (5)Как мы читали Пушкина! (6)Первый раз — самостоятельно, без руководства взрослых, пусть даже очень хороших и мудрых, в течение целого вечера. (7)Как захлёбывались мы радостью познания неизвестных доселе слов и чувств — точно подкрались к благодатному источнику, который зачем-то прятали от нас прежде, давая из него лишь по глоточку отфильтрованной влаги. (8)И вот мы пьём медленно, без всяких помех, и нам ломит зубы студёность и новизна. (9)Мы были полны восторга, ещё не умея выразить то, что переполняет нас до самого края, а только слушая себя, своё сердце, слушая, как замирает оно, когда возносит вдруг душу какая-то волна, и как обрывается всё внутри, когда волна эта бросает вниз, словно испытывая нашу прочность. (10)Мы ещё не знали, что стихи Пушкина обладают этим волшебным умением, что волнуют нас образы и видения, слагаемые из слов, и что мы переживаем одно из самых счастливых мгновений, дарованных человеку. (11)Отныне, встречаясь, мы с Вовкой вели странные речи, в которых незримо присутствовал Александр Сергеевич. (12)Ну, например, я спрашивал своего друга: – Как ты вчера до дому довлачился? (13)В обитель дальнюю? (14)А Вовка отвечал: – Поздно уже прикандыбал. (15)Почти пред ясным восходом зари. (16)Говоря друг другу эти слова, мы, конечно, шутили, но не так, чтобы очень. (17)Спроси нас в ту пору со взрослой строгостью в голосе, что это мы так по-дурацки шутим, мы бы, наверное, были бы смущены и перестали вставлять в свою речь пушкинские слова, но мы ведь переговаривались негромко, говоря друг дружке свои замечательные тирады, и, по крайней мере, никому другому знаний своих не демонстрировали. (По А. Лиханову) В1. Назовите способ образования слова НЕГРОМКО. Ответ: ___________________________. В2. Из предложений 10-16 выпишите страдательные причастия. Ответ: ___________________________. В3. Из предложений 15-17 выпишите краткое причастие. Ответ: ___________________________. В4. Из предложений 9-10 выпишите подчинительные союзы. Ответ: ___________________________. В5. Из предложений 4-7 выпишите производный предлог. Ответ: ___________________________. В6. Из предложений 9-12 выпишите деепричастия. Ответ: ___________________________. В7. Из предложений 10-12 запишите номер того, которое осложнено обособленными определениями, выраженными причастными оборотами. Ответ: ___________________________. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||