№
|
Критерии оценки публичного выступления
|
Интерпретация параметров
(указать, по каким конкретным признакам проведена интерпретация, при необходимости привести примеры из видео)
|
1
|
Качество подготовки выступления, композиция доклада (подбор информации, использование наглядного материала, логичность изложения и т.п.; были ли ясными основные положения, соотносились ли они друг с другом, были ли плавными переходы от одного пункта к другому, связало ли заключение воедино всю речь?)
|
Выступление прошло хорошо.Речь была четкой ,ясной ,понятной, использовался наглядный пример материала. Для усвоения выступления была привлечена аудитория зрителей. Был использован экран для того, чтобы люди, которые сидели в конце зала, видели, что происходит на сцене.
|
2
|
Соответствие речи целям/аудитории/ситуации, (понятность, установил ли оратор контакт со слушателями и приспособил ли содержание речи к интересам, знаниям и установкам аудитории)
|
Оратор установил контакт с аудиторией, в первые минуты выступления он подошел к первому ряду, чтобы понять у кого какая манера рукопожатия. Использовал шутки для того чтобы разрядить обстановку. Вся аудитория была вовлечена в процесс, весь зал с интересом и улыбкой наблюдал за тем, что происходило на первом ряду.
|
3.
|
Использование вербальных средств общения (характеристика речи – грамотность, выразительность, богатство речи, ораторские приемы)
|
Речь была выразительна, материал преподнесен понятным, доступным языком. Не было запинаний.
|
4
|
Использование невербальных средств общения (охарактеризовать/ интерпретировать жесты, позы, мимику, движения, направление взгляда и др.)
|
Алан Пиз активно использовал всевозможные невербальные жесты руками, после чего объяснял их значение. Был открыт перед публикой. Не использовал закрытых поз, улыбался. Большую часть выступления смотрел на публику.
|
5
|
Характеристика паралингвистических и экстралингвистических средств общения (звучание голоса (охарактеризовать дикцию, окраску голоса, тон голоса, темп речи), паузы, покашливания, дополнительные звуки типа «э-э-э…» и др.)
|
Звучание голоса мягкое, но время от времени достаточно быстрый темп речи.
Делал уместные паузы, не запинался, не сбивался. Делал акцент на важных вещах повторяя сказанное.
|
5
|
Контакт с аудиторией (привлекал ли внимание слушателей выступающий, расположил ли он их к себе, как поддерживался контакт со слушателями во время выступления, возникли ли интерес и внимание со стороны присутствующих)
|
С первых минут он установил контакт с аудиторией, выйдя к первому ряду, показав пример с рукопожатием. Шутил. После пригласил одного из зрителя на сцену для наглядного примера. Показывал наглядно материал, на примере рукопожатий со зрителем и на положении своих ладоней.
|
6
|
Эмоциональное состояние оратора (оценить по мимике, жестам, голосу эмоции участников общения)
|
Эмоциональное состояние оратора за счет голоса не менялось. Он показал, как слушатель за счет положения рук воспринимает информацию.
|
7
|
Эффективность выступления (дайте аргументированную оценку речи как превосходной, хорошей, удовлетворительной, сносной или посредственной. Оцените оригинальность, яркость, необычность выступления)
|
Выступление было успешным, материал был преподнесен доступно. Для лучшего усвоения материала были приведены примеры. Вне зависимости от того ,где именно вы прослушали лекцию в зале или на ютюб .Информация была донесена на 100%
|
8
|
Ваши впечатления от выступления, интерес к выступлению с Вашей стороны, степень влияния услышанного на Ваши интеллект и чувства. Ваши рекомендации оратору по совершенствованию выступления.
|
Мне выступление понравилось, стало интересно какими жестами я руководствуюсь. Материал изложен четко, понятно. Никаких замечаний по поводу выступления у меня нет
|
Скачать 31.1 Kb.
