|
Подготовка к ОГЭ. 2. Вариант 1. Изложение Из чего же вырастает огромная человеческая любовь ко всему, что умещается в одном слове Родина
ВАРИАНТ 1
Часть 1
Из чего же вырастает огромная человеческая любовь ко всему, что умещается в одном слове — Родина?..
Можно ли представить Красную площадь без храма Василия Блаженного? Скажу сейчас об удивительном факте. Я бы сам не поверил, если бы не услышал от человека, всеми глубоко уважаемого. Вот что рассказал Петр Дмитриевич Барановский, лучший реставратор па-мятников нашей старины: «Перед войной вызывают меня в одну высокую инстанцию: «Будем сносить собор, просторнее надо сделать Красную площадь. Вам поручаем сделать обмеры...» У меня тогда комок в горле застрял.
Не мог говорить, не мог сразу поверить... В конце концов чья-то неизвестная мудрость остановила непоправимое действие. Не сломали...»
Но ведь могли и сломать, чтобы свободнее было на площади автомобилям. А что показало время? По Красной площади сегодня тем же автомобилям вовсе запрещено ездить по причине святости этого места и ввиду большого числа желающих пройти эту площадь простыми шагами.
Сегодня, снимая шапку перед храмом Василия Блаженного на Красной площади, мы вспоминаем мастера, сотворившего чудо. Древние зодчие, живописцы и плотники свое умение и талант могли выразить только в постройке монастырей, церквей и соборов. Сохраняя древнюю церковь, мы сохраняем памятник мастерству.
И нельзя медлить. Бережного отношения, сохранения требует всё: старинные постройки, народные ремесла, древняя утварь, живопись в храмах, книги и документы, имена и могилы героев. «Если человек равнодушен к памятникам истории своей страны, он, как правило, равнодушен и к своей стране… и несётся такое перекати-поле, пока не прибьётся где-нибудь на обочине жизни», – писал академик Д.С. Лихачёв.
Совершая дела великие, мы должны знать, откуда пошли и как начинали. Дела наши в совокупности с прошлым, в совокупности с окружающим миром природы и огнем домашнего очага выражаются дорогим словом ОТЕЧЕСТВО. Любить Отечество невозможно заставить декретом. Любовь надо воспитать. И здесь, по словам академика Лихачёва, «для «духовной оседлости» человека, для его привязанности к родным местам, для его нравственной самодисциплины» так необходима именно культурная среда.
(По В.М. Пескову)
Часть 2
Прочитайте текст и выполните задания 2.1 – 2.10
|
(1)Любовь к родному краю, к родной культуре, к родному селу или городу, к родной речи, любовь к ОТЕЧЕСТВУ начинается с малого – с любви к своей семье, к своему жилищу, к своей школе. (2)Постепенно расширяясь, эта любовь к родному переходит в любовь к своей стране – к ее истории, ее прошлому и настоящему, а затем ко всему человечеству, к человеческой культуре.
(3)Человек живет в определенной окружающей среде. (4)Загрязнение среды делает его больным, угрожает его жизни, грозит гибелью человечеству. (5)Человечество тратит миллиарды и миллиарды не только на то, чтобы не задохнуться, не погибнуть, но чтобы сохранить также природу, которая дает людям возможность … и нравственного отдыха. (6)Целительная сила природы хорошо известна.
(7)Наука, которая занимается охраной и восстановлением окружающей природы, называется экологией, и эта дисциплина начинает уже сейчас преподаваться в университетах.
(8)Но экологию нельзя ограничивать только задачами сохранения природной биологической среды. (9)Для жизни человека не менее важна среда, созданная культурой его предков и им самим. (10)Сохранение культурной среды – задача не менее существенная, чем сохранение окружающей природы. (11)Если природа необходима человеку для его биологической жизни, то культурная среда столь же необходима для его духовной, нравственной жизни, для его «духовной оседлости», для его привязанности к родным местам, для его нравственной самодисциплины.
(12)Человек воспитывается в определенной, сложившейся на протяжении многих веков культурной среде, постепенно вбирая в себя не только современность, но и прошлое своих предков.
(13)Если человек не любит хотя бы изредка смотреть на старые фотографии своих родителей, не ценит память о них, оставленную в саду, который они возделывали, в вещах, которые им принадлежали, значит, он не любит их. (14)Если человек не любит старые улицы, старые дома, пусть даже и плохонькие, значит, у него нет любви к своему городу. (15)Если человек равнодушен к памятникам истории своей страны, он, как правило, равнодушен и к своей стране, и несётся такое перекати-поле, пока не прибьётся где-нибудь на обочине жизни…
(16)Итак, в экологии есть два раздела: экология биологическая и экология культурная, или нравственная. (17)И между ними нет пропасти, как нет четко обозначенной границы между природой и культурой. (18)Убить человека биологически может несоблюдение законов биологической экологии, убить человека нравственно может несоблюдение законов экологии культурной …
(19)Вспомним, как во времена наших предков строили города. (20)В тех городах бывало тесно, но из них всегда виднелись на другом берегу заливные луга, столь любимые русичами широкие пространства. (21)Города были окружены полями, по горизонту которых, как ожерелье, шёл хоровод церквей; золотые купола храмов отражались в прозрачных водах прудов, и озёр, и рек и были ориентиром для путников. (22)Древнерусские зодчие создавали свои творения, что служили … продолжением природного ландшафта, и этому искусству должны учиться современные градостроители, долг которых перед русской культурой ещё и в том, чтобы не разрушать идеальный строй наших городов даже в самом малом, а поддерживать его и творчески развивать. (23)Итак, сохранять памятники культуры и природу, природный ландшафт – долг и каждого из нас. (24)Именно в гармоническом содружестве, вместе природа и культура входят в наши души, сердца, зажигая их любовью ко всему родному, любовью, без которой не может быть полноценной жизни человека.
(По Д. С. Лихачёву)
2.1
|
Укажите, какая мысль объединяет прочитанный и прослушанный тексты?
Экологию нельзя ограничивать только задачами сохранения природной биологической среды.
Любовь к Отечеству помогает воспитывать культурная среда, поэтому сохранять памятники культуры – долг каждого из нас.
В экологии есть два раздела: экология биологическая и экология культурная, или нравственная.
Первостепенная роль в формировании и воспитании человека отводится природе.
|
|
2.2
|
Укажите, какое утверждение отражает позицию автора прочитанного текста.
Экология биологическая и экология культурная не могут быть связаны.
Культурная среда необходима человеку для его духовной, нравственной жизни, для его привязанности к родным местам.
Экология как наука в настоящее время перестаёт быть актуальной.
Изучение памятников культуры – дело специалистов.
|
|
2.3
|
Определите стиль и тип речи прочитанного текста.
научно-популярный стиль; описание
художественный стиль; повествование с элементами рассуждения
публицистический стиль; рассуждение
публицистический стиль; повествование с элементами описания
|
|
2.4
|
Укажите, какое из указанных предложений связано с предыдущим с помощью указательного местоимения и лексического повтора.
16
21
4
20
|
|
2.5
|
Укажите значение слова ЛАНДШАФТ из двадцать третьего (23) предложения прочитанного текста.
пейзаж
раздел физической географии
географическая оболочка
гористая местность
|
|
2.6
|
Укажите, в каком слове количество букв и звуков совпадает (предложения 1 – 2).
настоящему
начинается
расширяясь
культуре
|
|
2.7
|
Укажите, каким способом образовано слово ОТДЫХ(а) (предложение 5).
приставочный
суффиксальный
бессуффиксный
приставочно-суффиксальный
|
|
2.8
|
Укажите, какой частью речи является слово ВБИРАЯ из предложения 12.
деепричастие
наречие
причастие
глагол
|
|
2.9
|
Укажите, в каком сложном предложении одна из частей представляет собой односоставное неопределённо-личное предложение.
5
15
19
20
|
|
2.10
|
Укажите, какая характеристика предложения 23 является верной.
сложное бессоюзное
сложноподчинённое
сложносочинённое
простое
|
|
Часть 3
3.1
|
Напишите небольшое по объёму сочинение-рассуждение (не менее 90 слов) на тему «Заботиться о памятниках культуры своей страны – значит любить своё Отечество». Используйте информацию из прослушанного и прочитанного текстов. Выразите свою позицию по данной теме, приведите не менее 2 аргументов, подтверждающих вашу точку зрения.
Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст (прослушанный и/или прочитанный) без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов.
|
|
Дополнительные задания по тексту Д.С. Лихачёва
1
|
Укажите, какое из указанных предложений связано с предыдущим с помощью вводного слова.
7
19
23
10
|
|
2
|
Укажите, в каком предложении прочитанного текста употреблено устаревшее слово.
1
17
20
24
|
|
3
|
В каком предложении прочитанного текста все слова использованы в прямом значении?
11
21
12
23
|
|
4
|
Укажите, в каком(-их) предложении(-ях) текста Д.С. Лихачёв использует контекстуальные СИНОНИМЫ.
9
7, 17
12, 16
22
|
|
5
|
Укажите предложение, в котором использована развёрнутая метафора.
9
13
10
24
|
|
6
|
Укажите, какие средства выразительности ИСПОЛЬЗУЮТСЯ Д.С. Лихачёвым в шестом абзаце текста (предложения 13 – 15).
гипербола, фразеологизмы
индивидуально-авторские неологизмы
синтаксический параллелизм, метафора
эпитет, эпифора
|
|
7
|
Укажите, какое слово необходимо употребить на месте пропуска в двадцать втором (22) предложении прочитанного текста.
гармоническим
гормональным
гуманным
гармоничным
|
|
8
|
Укажите, какое слово необходимо употребить на месте пропуска в пятом (5) предложении прочитанного текста.
этического
этичного
эстетского
эстетического
|
|
9
|
Укажите значение слова ЗОДЧИЙ из двадцать второго (22) предложения прочитанного текста.
живописец
архитектор
ваятель
скульптор
|
|
10
|
Укажите, в каком слове букв больше, чем звуков (предложение 14).
плохонькие
если
любви
пусть
|
|
11
|
Укажите, в каком слове звуков больше, чем букв (предложение 13).
память
изредка
старые
своих
|
|
12
|
Укажите, какой частью речи является слово КОТОРЫЙ из тринадцатого (13) предложения прочитанного текста.
предлог
прилагательное
местоимение
союз
|
|
13
|
Укажите, какой частью речи является слово ДОЛЖНЫ из двадцать второго (22) предложения прочитанного текста.
наречие
глагол
краткое причастие
краткое прилагательное
|
|
14
|
Укажите, в каком предложении есть краткое причастие.
6
9
15
21
|
|
15
|
Укажите, какой частью речи является слово НЕОБХОДИМА из одиннадцатого (11) предложения прочитанного текста.
краткое прилагательное
краткое причастие
наречие
деепричастие
|
|
16
|
Укажите, какой частью речи является слово РАСШИРЯЯСЬ из второго (2) предложения прочитанного текста.
действительное причастие
страдательное причастие
деепричастие
глагол
|
|
17
|
Укажите, каким способом образовано слово ЗАГРЯЗНЕНИЕ из предложения 4.
суффиксальный
бессуффиксный
приставочно-суффиксальный
приставочный
|
|
18
|
Укажите, каким способом образовано слово ИЗРЕДКА из предложения 13.
приставочный
суффиксальный
бессуффиксный
приставочно-суффиксальный
|
|
19
|
Укажите, каким способом образовано слово ПРИВЯЗАННОСТИ из предложения 11.
приставочно-суффиксальный
бессуффиксный
суффиксальный
приставочный
|
|
20
|
Укажите, в составе какого сложного предложения есть односоставные безличные предложения.
7
14
18
21
|
|
21
|
Какое сочетание слов является грамматической основой в одном из предложений или в одной из частей сложного предложения текста?
дисциплина начинает (предложение 7)
человек не любит (предложение 13)
которые принадлежали (предложение 13)
сохранять – долг каждого (предложение 23)
|
|
22
|
Укажите, какая характеристика предложения 16 является верной.
сложносочинённое
сложноподчинённое
простое
бессоюзное сложное
|
|
23
|
Укажите, какая характеристика предложения 24 является верной.
бессоюзное сложное
сложносочинённое
сложное с подчинительной и бессоюзной связью
сложноподчинённое
|
|
24
|
Укажите, какая характеристика предложения 12 является верной.
сложноподчинённое
простое
сложное бессоюзное
сложносочинённое
|
|
25
|
Укажите, какая характеристика предложения 17 является верной.
сложноподчинённое с придаточным образа действия
сложноподчинённое с придаточным сравнительным
сложносочинённое
сложноподчинённое с придаточным изъяснительным
|
|
26
|
Укажите, сколько частей в сложном предложении 15.
3
4
5
6
|
|
27
|
Укажите, сколько частей в сложном предложении 21.
2
3
4
5
|
|
|
|
|
Скачать 166.5 Kb.