манерова. самост.2. Изложение по обобщённым вопросам
 Скачать 15.05 Kb.
|
|
Важное место в системе работы по развитию связной речи отводится урокам редактирования текста. Обучение совершенствованию текста предусматривается, начиная с 1-го класса, и предполагает обучение редактированию всех сторон текста: содержания, структуры и речевого оформления. Уроки редактирования являются логическим продолжением уроков обучения изложениям и сочинениям и ставят задачу совершенствования формируемых на них умений. Все уроки обучения связной речи входят как составная часть в изучение грамматико-орфографических тем. В то же время формирование речевых умений в каждом классе строится по этапам. Содержание этапов определяется целью и задачами обучения, направленными на формирование речевых умений, исходя из которых выбираются упражнений в связной речи. 1-й класс Формируемые знания и умения 1.Ознакомление с признаками текста. Подготовительные упражнения к изложению текста. Восстановление деформированного текста. Восстановление деформированного текста. Восстановление текста с пропущенными словами. Изложение текста по вопросам к каждому предложению. Изложение текста по вопросам Составление рассказа по серии картинок и по вопросам. Умение отличать текст от группы предложений. Умение устанавливать последовательность предложений. Умение устанавливать последовательность предложений в тексте. Умение определять и формулировать тему текста. Умение озаглавить текст. Умение точно употреблять слова в тексте. Умение составлять ответ на вопрос, учитывая связь предложений в тексте. Умение устанавливать связь заголовка с темой текста. Умение устанавливать связь предложений в тексте. Умение употреблять синонимы. Умение выделять части в тексте. 2.Обучение изложению текста. Определение основной мысли текста. Отработка умений, связанных с построением текста. Изложение по обобщённым вопросам. Изложение текста по опорным словам. Ознакомление со структурными частями текста. Восстановление деформированного текста по серии картинок с творческими дополнениями. Изложение текста по вопросам и опорным словам. Изложение по коллективно составленному плану и опорным словам. Умение делить текст на части. Умение строить предложение в зависимости от контекста. Умение определять главную мысль и отражать её в заголовке. Умение выделять части при записи. Умение соотносить содержание текста с планом. Умение соотносить заголовок с главной мыслью текста. Умение определять главную мысль. Умение выделять части при записи. Умение связно излагать текст. Умение составлять план текста. Умение писать в соответствии с планом. Умение раскрывать главную мысль в изложении. 3.Обучение совершенствованию текста. Редактирование текста изложения. Умение исправлять ошибки в содержании текста и в его речевом оформлении. Умение точно употреблять слова в речи. Пример урока Тема: Восстановление деформированного текста Л.Н.Толстого «Чиж» Цели: 1. Формирование умения устанавливать последовательность предложений в тексте. 2. Закрепление знаний о признаках текста. 3. Формирование умения письменно оформлять текст. Ход урока Ознакомление с текстом. Постановка учебной задачи. На доске: Чиж Чиж жил в клетке и ни разу не пел. Там он будет весь день петь. У Вари был чиж. Варя просила его петь. Но Чиж хотел на волю. - Прочитайте предложения, записанные на доске. -Получается ли из них рассказ? Почему не получается? -Чему будем учиться на уроке? -Как будем устанавливать порядок предложений? (Найдём первое предложение, затем то, которое должно идти за ним и т.д.) -С какого предложения начнём рассказ? Почему именно с этого? Составление и анализ текста. Подготовка к записи. -Прочитайте все предложения по порядку. -О ком говорится в рассказе? - О чём говорится в тексте? ( О том, как у Вари в клетке жил чиж и не пел.) - Прочитайте предложение, в котором говорится, о чём Варя просила чижа. - Почему чиж не хотел петь? Прочитайте. - Как сказано, что чиж мог петь только на воле? - Как на доске записано каждое предложение? (С новой строки.) - Как вы будете записывать? - О чём нужно помнить, начиная записывать текст? (С красной строки.) 3. Записать текст. 4. Проверка. |