Конспект урока. конспект урока урок. Измерение площади фигур с помощью палетки
 Скачать 41 Kb.
|
|
24.02.2021 Общая площадь территории России на 2021 год составляет 17 125 191 км² по данным [1 — Википедия]. Россия — самое большое государство в мире по площади, занимает первое место в мире по этому показателю. Математика 4 класс Тема: Измерение площади фигур с помощью палетки. Цели: познакомить детей со способом нахождения площади фигур различной формы с помощью палетки; закреплять умения учащихся заменять крупные единицы мелкими, а мелкие крупными, совершенствовать умение решать задачи, воспитывать аккуратность, взаимоуважение друг другу. Материал: учебник «Математика» М.Моро, М.Бантова, презентация; палетки каждому ученику, геометрические фигуры. Оборудование: компьютер, медиапроектор, интерактивная доска, выход в Интернет. Ход урока I. Организационный момент. II. 1. Сообщение темы урока. (Слайд 1) -Продолжаем тему «Площадь». Мы сегодня познакомимся со способом нахождения площади фигур различной формы; вспомним единицы измерения длины и единицы измерения площади; закрепим знания по решению задач. 2. Устный счет: (Слайд 2) 1) Слайд 3-14 - Прочитайте числа. Найдите значения следующих выражений.... (Показ чисел на экране, учитель читает выражения по-разному. Затем проверка на следующем слайде и т.д.) 5000000:1000=5000 400030-30=400000 2720532-2000000=720532 603010-3000=600010 1005000*10=1050000 100001+5000=105001. 2) Повторение. Слайд 15 -Что видите на слайде? Как назвать одним словом, фразой? (единицы площади) III. Работа по теме урока. 1.Слайд 16 -В геометрии встречаются различные фигуры. Назовите, какие вы знаете? (треугольник, круг, прямоугольник, квадрат) Среди данных фигур выберите те, площадь которых умеете находить. 2. Теперь вспомним, как мы находим площадь квадрата? Напишите формулу на доске. S=a*a Как находим площадь прямоугольника? S=a*b. А что делать с остальными фигурами? Нам на этот вопрос предстоит ответить. 3. Будем учиться находить площади тех фигур, которые мы не можем вычесть известными нам способами. Мы будем находить площадь разных фигур с помощью палетки (Слайд 17). Она и у вас есть. Возьмите, посмотрите внимательно. Она из чего сделана? (из пленки) А на пленке что мы видим? (Разделена на квадраты) На какие квадраты? (Они все равны) Измерьте, чему равна сторона одного квадрата? (1 см). Значит, на какие квадратные единицы разделена ваша палетка? (на квадратные сантиметры) -А как работать с ней? Может у вас есть какие-то задумки (ответы детей). 4. Объяснение учителя, с использованием интерактивной доски. (работа в Интернете, сайт Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов http://school-collection.edu.ru/catalog/rubr/8f5d7210-86a6-11da-a72b-0800200c9a66/15078/, задание 1,) -Чтобы найти, например площадь треугольника палетку ложем на фигуру. И считаем, сколько полных квадратных сантиметров. Считаем вместе (дети считают, учитель записывает на доске). Их 12. Потом считаем неполных. Их 8. А что же неполными делать? Как считать? (ответы детей). Договорились два неполных квадратных сантиметров считать за один полный. Значит, разделим 8:2=4. И теперь это число прибавляем к числу полных см2. 12+4=16 см2. Вот мы и нашли. Приблизительная площадь треугольника равна 16 см2. 5. Работа с учебником. -Теперь прочитаем объяснение на стр. 45. 6. Закрепление. -Как вы будете вычислять площадь такой фигуры? Работа учеников у доски (задание 3, 4, http://school-collection.edu.ru/catalog/rubr/8f5d7210-86a6-11da-a72b-0800200c9a66/15078/) 7. Составим алгоритм нахождения площади с помощью палетки Накладываем палетку на фигуру Считаем количество полных квадратов Считаем количество неполных квадратов и делим пополам Складываем 8. Практическая работа -У вас на столах палетки и разные фигуры. Вы сами попробуйте найти площадь этих фигур с помощью палетки. Запишите в тетрадь. IV. Повторение Теперь решим задачу № 209. Работа по содержанию - О чем задача? - Сколько дней Оля читала книгу? Составление краткой записи и плана решения V. Работа с тестами У каждого ученика тестовые задания. Тест. 1. Для измерения площади используются : а) мм², см², дм², м², км²,1а, 1 га б)1а ,1га, в) мм, см, дм, м, км. 2.Палеткой измеряют: А) длину фигуры, Б) площадь и периметр В) площадь 3. Палетка разделена на а) на мм² б  )на см²в) на дм² 4.Площадь данной фигуры равна: А) 15 см² Б) 29 см В)16 м² Г)__________ VI. Итог урока Что нового узнали? VII. Домашнее задание С. 45, №208, №212 |