Собрание. Второе родительское собрание в первом классе.. Изображенного предмета со схемой слова, о
 Скачать 21.39 Kb.
|
|
На начало второй четверти наш класс полностью укомплектован. Сейчас нас 22 человека, 13 девочек и 9 мальчиков. Сегодня мы поговорим немного об адаптации детей, об организации учебного процесса, а также поговорим о том, что необходимо для успешной адаптации. Сейчас ещё идет время адаптации детей, этот период может длиться от 2 до 4 месяцев, в крайних случаях до полугода, всё индивидуально. Значительная часть детей адаптируется в течение первых двух-трех месяцев обучения. У детей, благополучно прошедших адаптацию, преобладает хорошее настроение, активное отношение к учебе, желание посещать школу и выполнять требования учителей. Другим детям требуется больше времени для привыкания к новой школьной жизни. Они могут до конца первого полугодия предпочитать игровую деятельность, не сразу выполняют требование учителя. У этих детей встречаются трудности и в усвоении учебных программ. За первые месяца обучения на уроках чтения дети наблюдали за особенностями устной и письменной речи. Составляли схемы, придумывали предложения с опорой на рисунки, соотносили название изображенного предмета со схемой слова, определяли количество слогов в словах и ставили в словах ударения, определяли твёрдость-мягкость звуков и ,конечно, учились читать, с чем у нас огромная проблема. На конец первого полугодия норма 20 – 25 слов в минуту. На уроках письма следили за положением ручки при письме, посадкой за столом. Учились ориентироваться в разлиновке прописи, соблюдать наклон при письме. Тренировались в написании крючков. Выполняли работу по образцу. Классифицировали печатные и письменные буквы. На уроках математики соотносили количество предметов на рисунке и количество символов в тетради, с цифрами, порядок движения по клеткам. Сравнивали форму, цвет, размер изображённых предметов. Сравнивали числа от 1 до 10. Тренировались в письме цифр. Использовали знаки >, <, = при письменной записи равенств и неравенств. Определяли с опорой на рисунки, на сколько больше (меньше) предметов в одной группе по сравнению с другой. На уроках окружающего мира. Рассказывали, что изображено на иллюстрации в учебнике. Отвечали на вопросы учителя (с опорой на иллюстрации). И многое другое. Все результаты вы могли увидеть из проверочных и контрольных работ, которые ребята получали после проверки. Острая проблема стоит на уроках чтения. Из 22 человек, читают в классе только 6 человек. Из этого начинаются проблемы на других уроках. ПАМЯТКА – чтение по слогам, вместе садимся и читаем, вы читаете, ребенок повторяет, читаем слоги, соединяем слоги и т.д. Письмо в общей массе складывается наиболее хорошо. Что здесь поможет, это конечно влияние мелкой моторики. Тетрадь с частыми линиями. Купили отдельную тетрадь, открыли азбуку и списываем текст. Только тренировками можно что-то достичь. Каждую неделю будем писать тексты. Это очень хорошо помогает для отработки и закрепления написания букв, слов, предложений. Давайте не будем забывать о том, что наши дети только начали обучение и им сейчас помощь, чтобы во втором классе вы не сидели часами за уроками. Портфель – не нужно собирать за ребенка, нужно положит расписание и показать, что необходимо на каждый урок. Что входит в каждый предмет…… Задания на отработку – это самый острый для меня вопрос. Можно отследить это по заданию, которое дано было на каникулы. Убедительная просьба договориться воспитателем, какие предметы делаются на продленки, а какие дома. На протяжении 1 четверти, если вы откроете ПТ по окружающему, вы увидите ???, это все то, что не выполнено дома. И это исходя только по одному предмету. Помимо этого нужно правильно выполнять задания, особенно касаемо чтения, мы не только читаем, но и выполняем задания. Форма, прическа. От того насколько ребенок приготовлен к уроку, выполнено задание это все ведет к успешной адаптации. На уроках острой проблемы с дисциплиной нет. Случай, который происходит в каждом классе. Для каждого родителя свой ребенок лучший, но видеть проблему и решать ее, не каждый хочет. Прежде чем обвинить другого ребенка, нужно спросить, а как ведет ваш ребенок и что произошло. За 1 четверть мы приняли участие6 1. 2. 3. 4. 5. Каждому ребенку я выдавала расписание с указание времени, оно есть в группе. Не всегда есть возможность ответить. Почему не отправляете задания, когда просят его в группе? Это разве так сложно? Готова ответить на ваши вопросы, затем перейдем к вопросам о разном. 16 ноября пройдет акция «Синих джинс». Можно прийти в джинсовой одежде. Принимайте участие в жизни класса и школы. Ребёнку приятно, если его школа станет частью Вашей жизни. |