ПРИМЕР ХАРАКТЕРИСТИКИ. ХАРАКТ 1Б. Отчёт род актива Нет одноразовых стаканчиков
 Скачать 23.12 Kb.
|
|
Морозы Отчёт род. актива Нет одноразовых стаканчиков ВопрВ классе 13человек: 3мальчиков и 10 девочек. Большинство детей успешно адаптируются к школе: привыкают к коллективу, ближе узнают своих одноклассников, приобретают друзей. У детей, благополучно адаптирующихся, преобладает хорошее настроение, активное отношение к учебе, желание посещать школу, добросовестно и без видимого напряжения выполнять требования учителя. Есть дети, которым требуется больше времени для привыкания к новой школьной жизни. Они до конца первого полугодия предпочитали игровую деятельность учебной, не сразу выполняют требования учителя, часто выясняют отношения со сверстниками неадекватными методами (дерутся, капризничают, жалуются, плачут). У этих детей встречаются трудности и в усвоении учебных программ. Сейчас ещё идет период адаптации этих детей. Напомню, что первый год обучения - самый трудный для ребенка. В дошкольном возрасте ведущей являлась игровая деятельность. Основное психологическое различие игровой и учебной деятельности состоит в том, что игровая деятельность является свободной, а учебная деятельность построена на основе произвольных усилий ребенка. Следует отметить так же и то, что переход ребенка от игровой деятельности к учебной осуществляется не по его воле, не естественным для него путем, а как бы “навязан” ему сверху. Справка психолога На уроках все дети работают, поднимают руки, работаем с ИД, пишем по русскому языку и математике на обычной доске, ставлю устно отметки Не все дети бывают активны. На одном уроке работают, руку поднимают, на другом отдыхают. Многие понимают, знают, но руку не поднимают. И все же с первых дней обучения выделилась группа учащихся, которые работают на всех уроках, это: Все дети добросовестно дома выполняют дом. задания и в этом ваша заслуга, уважаемые родители. Цель тренировочных упражнений дома не только в том, чтобы закрепить навык, полученный на уроке, но и лишний раз ребенку пообщаться с мамой, папой, рассказать о своих переживаниях, планах. Важно, чтобы ребенок чувствовал заинтересованность родителей и не боялся рассказать всё, что его беспокоит. Психологи советуют, чтобы в семье было взаимопонимание, доброжелательные отношения, нужно обнимать, целовать или просто погладить ребенка не меньше 8 раз Каждый день спрашивать своего ребенка чему он научился в этот день. Папки детей Обучение грамоте (чтению и письму) Чему дети учились на уроках обучения чтению по Азбуке, что должны уметь Читать вслух плавно, безотрывно по слогам и целыми словами, понимать прочитанное, интонировать Скорость чтения индивидуальна Знать все изученные буквы, Читать слоги, слова с изученными буквами называть звуки, которые эти буквы обозначают, давать звукам полную характеристику (например, буква ша, звук ш -согласный, всегда твёрдый, глухой) Различать в словах гласные (ударные и безударные), согласные твёрдые и мягкие (еяиюёь, всегда твёрдые жшц, всегда мягкие йчщ), звонкие (нмлрй) и глухие (хцщч), парные по звонкости-глухости (кг зс фв пб дт жш) Йотированные гласные еюияё могут давать два звука в начале слова, после гласного, после ь и ъ знаков Ъ и ь буквы есть, а звуков нет разделительные – разделяют согласный и гласный Идёт звуковка Не пугайтесь, если ребёнок пришёл в школу хорошо читающим, а вы наблюдаете слоговое чтение, медленное, с ударением – это говорит о том, что его научили читать технически, но на уроках начался детальный анализ слов – это и замедлило чтение Определять количество слогов в словах и ставить в словах ударения Объяснять научно значения слов, различать многозначные слова с опорой на иллюстрации. Выделять среди слов имена собственные Наблюдать за изменением значения слова при замене буквы в слове, при добавлении буквы к слову (пары слов на голубом и розовом фоне, на жёлтом фоне – слова-перевёртыши, их можно читать в любом направлении шалаш) Составлять предложения с опорой на рисунки и схемы Определяли количество слов в предложении, количество предложений в тексте Читать по цепочке, по ролям, в парах друг другу Читать и озаглавливать текст, отвечать на вопросы по содержанию текста, слушать чтение текста учителем, пересказывать отдельные фрагменты текста Техника чтения будет проверена в конце 1 класса. Нормативы: 1 класс, 1 полугодие: Правильное, осознанное и плавное слоговое чтение с четким проговариванием слогов и слов. Темп чтения - не менее 20 - 25 слов в минуту. 1 класс, 2 полугодие: Осознанное, правильное чтение целыми словами. Темп чтения - не менее 35 - 40 слов в минуту. Помимо Азбуки ребёнку нужно читать и другие книги (минут 15 в день вслух взрослым. Следите за правильностью, пониманием, выразительностью). Записала в школьную библиотеку – можно брать книги для чтения дома. Со 2 класса заведём дневники читателя. Памятка для родителей 1. Читайте вслух с ребенком не менее 10–15 минут в день. 2. Перед чтением уберите со стола отвлекающие предметы, проветрите комнату. 3. Если ребенок устал, проведите физкультминутку. 4. Во время чтения книги выясняйте значения трудных слов, рассматривайте иллюстрации. 5. Беседуйте о прочитанном, о том чему учит книга, что нового ребенок узнал. 6. Предложите ребенку нарисовать картинку к самому интересному отрывку из книги или выучить его наизусть. На уроках обучения письму Правильно держать ручку при письме, прямо сидеть за партой, располагать с наклоном тетради при письме Ориентироваться в разлиновке прописи, различать рабочую и дополнительную строчки, соблюдать наклон при письме. Выполнять письмо по образцу. Сравнивать выполненную работу с образцом, находить несовпадения в своей работе и проверять работу товарища (работа в паре) Сопоставлять похожие элементы букв, находить сходства и различия в их написании Разбивать букву на элементы, конструировать букву, переконструировать Находить разные и общие элементы у группы букв Знать соединения букве в слове (нижнее, верхнее, среднеплавное) Комментировать вслух написание элементов букв, самих букв, слов, предложений. Писать имена собственные с большой буквы Знать и применять правило жи-ши Списывать предложения с печатного текста Писать под диктовку предложения Правильно оформлять предложения: начало, конец. Обозначать слоги, ударение, видеть твёрдые и мягкие согл В марте заканчиваем Азбуку и прописи (обучение грамоте, т. е. обучение чтению и письму). Планирую сделать в классе праздник - Прощание с азбукой Начнётся русский язык и литер. Чтение На уроках математики Изучили десять цифр от 0 до 10. Цифра – это математический знак, которым можно записать любое количество предметов. Число – это количество предметов. Умеем писать цифры. Сравнивать одноз. числа от 1 до 10, называть место каждого числа в числовом ряду Состав чисел от 2 до 10 Записывать суммы, называть числа при сложении, находить значения сумм. Находить одно слагаемое, зная значение суммы и другое слагаемое (правило) Записывать разности, называть числа при вычитании, находить значение разности. Находить уменьшаемое, зная значение разности и вычитаемое (правило) Вычитать из числа 1 (правило) Геометрические фигуры (треугольник, многоугольники) Сравнивать суммы и разности, используя знаки >, <, = Увеличивать и уменьшать число Учились ориентироваться на листе бумаги, выполняя указания учителя. Знаем линии прямые, отрезки, кривые, дуги, пересекающиеся, непересекающиеся, замкнутые, незамкнутые, ломаные. Знать понятия шире-уже, выше-ниже, дальше-ближе, длиннее-короче, старше-моложе На уроках окружающего мира. Различать природу живую и неживую, изделия человека Знаем органы чувств человека (нос -обоняние, осязание, зрение, слух, вкус), знаем их предназначение Называть времена года, месяцы, время суток Признаки каждого времени года (зима осень) Дикие и домашние животные, растения делить на травы, кустарники, деревья Птицы перелётные, зимующие, прилетающие на зимовку Охрана природы Называть ФИО полный адрес, возраст, школу класс родителей Объяснять значение правил личной гигиены и выполнять их. Объяснять значение физкультуры и спорта, необходимость выполнять упражнения утренней зарядки. Учимся на всех уроках правильно общаться со сверстниками и взрослыми в школе, дома, на улице На уроках проблем с дисциплиной нет. Проблема - перемена выступает сдерживание двигательной активности мальчиков на перемене (с девочками, как правило, проблем нет), когда происходит разрядка напряжения: они бегают, друг на друга напрыгивают, толкаются. Вследствие чего происходят конфликты, драки. Возраст 7-8 лет является благоприятным периодом для усвоения моральных норм. Это единственный момент в жизни человека, когда он психологически готов к пониманию норм и правил и к их повседневному выполнению. Не упустите момент.Давайте учить детей управлять своим поведением. Во многих ситуациях ребенок не может самостоятельно выбрать линию поведения, и в этом случае он ориентируется на поведение других детей. Один побежал, другому тоже надо. Часто при разборе конфликта перекладывают вину друг на друга вместо того, чтобы признать свою неправоту и постараться исправиться. Необходимо научить ребёнка сдерживать негативные проявления в поведении, самостоятельно останавливать ссору, а не разжигать её. Взаимоотношения одноклассников. Известный педагог и психолог Симон Соловейчик, имя которого значимо для целого поколения учеников, родителей и учителей, опубликовал п р а в и л а, которые могут помочь родителям подготовить ребенка к общению с одноклассниками в школе. Родителям необходимо объяснить эти правила ребенку и с их помощью готовить ребенка к взрослой жизни. Не отнимай чужого, но и свое не отдавай. Попросили – дай, пытаются отнять – старайся защититься. Не дерись без причины. Зовут играть – иди, не зовут – спроси разрешения играть вместе, это не стыдно. Играй честно, не подводи своих товарищей. Не дразни никого, не канючь, не выпрашивай ничего. Два раза ни у кого ничего не проси. Из-за отметок не плачь, будь гордым. С учителем из-за отметок не спорь и на учителя за отметки не обижайся. Старайся все делать вовремя и думай о хороших результатах, они обязательно у тебя будут. Не ябедничай и не наговаривай ни на кого. Старайся быть аккуратным. Почаще говори: давай дружить, давай играть, давай вместе пойдем . П о м н и: ты не лучше всех, ты не хуже всех! Ты – неповторимый для самого себя, родителей, учителей, друзей! |