Индивидуальный проект на тему детей блокады Ленинграда. Инд проект Ярцева 2. Изучение жизни детей блокадного Ленинграда
 Скачать 2.13 Mb.
|
|
Государственное профессиональное образовательное учреждение «Новокузнецкий техникум строительных технологий и сферы обслуживания» Специальность: радиосвязь, радиовещание и телевидение ИНДИВИДУАЛЬНЫЙ ПРОЕКТ по дисциплине «История «Россия в мире»» по теме «Изучение жизни детей блокадного Ленинграда» Руководитель индивидуального проекта: Глебова Т.С. Выполнил студент группы РРТ-20 Ярцева В.Д Оценка по результатам защиты ___________________ Новокузнецк, 2021 СОДЕРЖАНИЕ ВВЕДЕНИЕ 3 1. ИСТОРИЯ БЛОКАДЫ ЛЕНИНГРАДА 5 2. ДЕТИ БЛОКАДНОГО ЛЕНИНГРАДА 9 3. РАБОТА ШКОЛ В БЛОКАДНОМ ЛЕНИНГРАДЕ 14 ЗАКЛЮЧЕНИЕ 20 Приложение А 23 Приложение Б 25 Приложение В 27 ВВЕДЕНИЕЦель индивидуального проекта: собрать и проанализировать материал о жизни детей в блокадном Ленинграде. Задачи: Изучить материал о блокадном Ленинграде Систематизировать информацию о жизни детей во время блокады Ленинграда. Изготовить буклет со стихотворениями о детях блокадного Ленинграда. Объект исследования: история жизни детей в блокадном Ленинграде Предмет исследования: дети блокадного Ленинграда О войне написано множество книг. Тема блокадного Ленинграда широко представлена в произведениях писателей и поэтов, эту тему освещает и кинематограф, но для нынешнего подрастающего поколения Великая Отечественная Война — это далекое прошлое, событие, которое по мировосприятию не имеет прямого отношения к современной жизни. Поэтому очень важно, чтобы дети из первых уст, от живых участников тех событий узнали правду о войне, блокадных днях Ленинграда, прониклись уважением и гордостью к ветеранам войны, жителям блокадного города и пожилым людям. Тема блокадного Ленинграда не перестает быть актуальной, вскрываются новые факты, находятся живые свидетели, дети, выжившие и поведавшие всю ту боль и страх, который они испытали. Сегодня особенно важно вернуться к истокам нашей великой победы, осмыслить уроки и ценности этого величайшего события века, что имеет огромное значение как для сохранения памяти о легендарных защитниках Родины, для воспитания молодого поколения. В нашей работе мы уделим особое внимание детям блокадного города, изучим материалы, показывающие роль детей, помощь фронту. Говоря о блокаде Вспоминая о подвиге ленинградцев, часто забывают, что наравне со взрослыми, преодолевая невероятное страдание, страх, голод и боль, дети блокадного города вместе со взрослыми встали на защиту города. Они заменили отцов и братьев на заводах города, наравне со взрослыми помогали раненым, показывали концерты, ухаживали за еле живыми стариками. Работая над проектом, хотелось понять, что пережили ленинградские дети во время блокады? Каким было детство у наших сверстников в осажденном врагом городе? Стихотворение Анны Ахматовой как ничто другое передает ужас блокадных дней: Щели в саду вырыты, Не горят огни. Питерские сироты, Детоньки мои! Под землей не дышится, Боль сверлит висок, Сквозь бомбежку слышится Детский голосок. 1. ИСТОРИЯ БЛОКАДЫ ЛЕНИНГРАДАБлокада - это окружение войск противника с целью уничтожения, а также изоляция враждебного государства, города с целью прекращения его сношений с внешним миром. Блокада Ленинграда проводилась в Великую Отечественную войну германскими войсками с целью овладеть городом и уничтожить его. В ходе Ленинградской битвы германские войска прорвались через ст. Мга, заняли 8 сентября 1941 Шлиссельбург и отрезали Ленинград от всей страны с суши. Началась блокада города, длившаяся 871 день, сообщение с Ленинградом поддерживалось только по Ладожскому озеру и по воздуху. В 1941–42 сов. войска неоднократно предпринимали попытки прорвать кольцо блокады, но смогли это сделать только в январе 1943. В феврале в Ленинград пошли поезда с продовольствием, боеприпасами, сырьём. В ходе Ленинградско-Новгородской операции 1944 блокада была снята полностью, прекратились артобстрелы. Планы германского командования уничтожить Ленинград, вынудить оборонявшиеся советские войска к капитуляции потерпели провал. В ходе Ленинградской битвы 1941—44 советские войска стойко и героически сдерживали противника на дальних, а затем и на ближних подступах к Ленинграду. 20 августа 1941 немецко-фашистских войска заняли г.Чудово, перерезав железную дорогу Ленинград — Москва. К 21 августа противник вышел к Красногвардейскому укреплённому району на юге, в тот же день финляндские войска захватили г.Кексгольм (ныне Приозёрск) на западном берегу Ладожского озера. Немецко-фашистских войскам не удалось сходу ворваться в Ленинград, но фронт вплотную подошёл к городу в юго-западной его части. С прорывом противника 30 августа на станции Мга была перерезана последняя ж. д., соединявшая Ленинград со страной. 8 сентября 1941 противник захватил г.Шлиссельбург, полностью прекратилось сухопутное сообщение с Ленинградом. В блокированном городе (с пригородами), хотя эвакуация и продолжалась, осталось 2 млн. 887 тыс. мирных жителей, в том числе около 400 тыс. детей. Запасы продовольствия и топлива были крайне ограничены (на 1—2 месяца). С 4 сентября противник, стремясь осуществить планы уничтожения Ленинграда, начал артобстрелы Ленинграда, с 8 сентября — массированные налёты авиации. В конце августа в город прибыла комиссия ЦК ВКП(б) и ГКО, рассмотревшая неотложные вопросы укрепления его обороны, эвакуации предприятий и населения, снабжения. 30 августа ГКО передал Военному совету Ленинградского фронта все функции, связанные с организацией отпора врагу. В конце сентября 1941 ГКО разрешил Военному совету Ленинградского фронта самостоятельно определять объём и характер производства основных видов оборонной продукции в Ленинграде. Тяжёлый героический труд ленинградцев и чёткая организация работы промышленности позволили наладить в городе выпуск оборонной продукции. Во втором полугодии 1941 (с начала войны до 14 декабря) заводы Ленинграда изготовили 318 самолётов, 713 танков, 480 бронемашин, 6 бронепоездов и 52 бронеплощадки, свыше 3 тыс. артиллерийских орудий, около 10 тыс. миномётов, свыше 3 млн. снарядов и мин, было достроено 84 корабля разных классов и переоборудовано 186. 11 сентября фашисты начали бомбить продовольственные Бадаевские склады, продукция которых была рассчитана почти на год (из 50 деревянных построек практически полностью сгорели 40. Огонь уничтожил 3 тысячи тонн муки и 2,5 тысячи тонн сахара). В отделе архивной информации ГУВД хранится следственное дело №2901 о пожаре на Бадаевских складах. Оно было засекречено больше 60 лет. Здесь все протоколы допросов и полное описание всего, что находилось во всех кладовых помещениях за полчаса до налета вражеской авиации. (На территории было больше 1,5 тысяч бочек с водой, 300 ящиков с песком, огнетушители. Но крыши не были обработаны огнезащитным составом, а сами кладовые были закрыты. Приходилось срывать замки и с опозданием обнаруживать очаги возгораний). Через несколько дней после пожара жители блокадного города начали приходить сюда и собирать землю. Они несли ее домой в ведрах, мешках и даже наволочках, потом варили, процеживали и пили на вид мутную, но на вкус очень сладкую воду. Из воспоминаний: «Пока земля стояла сухая, мы даже брали комочки этой земли, скатывали шарики, клали в рот и сосали, пока чувствовался вкус сахара». Путь к большой земле был закрыт. 22 ноября началось движение «полуторок» по специально проложенной через Ладожское озеро ледовой дороге. Страна не могла прорвать окружение в первую блокадную зиму, но военным, морякам, ленинградцам удалось в условиях блокады провести по Дороге жизни, по дну Ладожского озера три магистрали: телефонный кабель, трубопровод и линии электропередач. Блокадный город получил связь с Большой землей, получил топливо и электричество. Без этих подводных артерий город ждала верная гибель позже появилась, так называемая, «дорога жизни» через Ладожское озера. Именно по этой дороге эвакуировали детей и раненых, но очень малая часть выживала. Зима 1941г была самой тяжелой в жизни ленинградцев. Холод (до 35градусов), голод — все это легло на плече женщин и детей, оставшихся в городе. В городе не работала система отопления, не было горячей воды. Не хватало топлива — и поэтому стоял транспорт. В январе 1942 года в городе умерло 107 477 человек, в том числе 5636 детей в возрасте до одного года. Среди них — и погибшие при бомбежках, и жертвы болезней, но 9 из 10 унёс голод. С 20 ноября по 25 декабря 1941 года ленинградцы получали самую низкую норму хлеба за все время блокады — 250 г по рабочей карточке (это примерно треть жителей города) и 125 г служащим, иждивенцам и детям. Работавшие в горячих цехах получали 375 г. И это был хлеб с овсяной шелухой, целлюлозой и обойной пылью. С 25 декабря нормы стали возрастать, помогала Дорога жизни. Каждый ленинградец жил на волосок от голодной смерти. 2. ДЕТИ БЛОКАДНОГО ЛЕНИНГРАДАОказывается, когда замкнулось блокадное кольцо, в Ленинграде оставалось кроме взрослых, 400 тысяч детей – от младенцев до школьников и подростков. Дети блокады – это последние свидетели тех трагических дней. Ведь за ними больше нет никого, кто ещё бы мог рассказать о войне в Ленинграде. У детей есть своя память о ней, ещё более пронзительная, чем у взрослых. В своей работе я затронула тему детей не случайно, ведь большой вклад в победу внесли именно дети. Ленинградцам надо было ходить на завод, работать, дежурить на крышах, спасать оборудование, дома, своих близких — детей, отцов, мужей, жен, обеспечивать фронт, ухаживать за ранеными, тушить пожары, добывать топливо, носить воду, возить продовольствие, снаряды, строить доты, маскировать здания. Вместе со взрослыми встали на защиту любимого города дети и подростки Ленинграда. Они встали к станкам на военных заводах, дежурили и тушили зажигательные бомбы на чердаках, выращивали овощи, ухаживали за ранеными и больными, воевали в партизанских отрядах. Весной 1942 года в опустевшие, обезлюдевшие цехи предприятий пришли тысячи детей и подростков. В 12-15 лет они становились станочниками и сборщиками, выпускали автоматы и пулеметы, артиллерийские и реактивные снаряды. Чтобы они могли работать за станками и сборочными верстаками, для них изготавливали деревянные подставки. Когда в канун прорыва блокады на предприятия стали приезжать делегации из фронтовых частей, бывалые солдаты глотали слезы, глядя на рабочие плакаты над рабочими местами мальчишек и девчонок. Там было написано их руками: “Не уйду, пока не выполню норму!”   В сезон дети активно работали на огородах и совхозных полях. Во время налетов падали лицом в землю. Превозмогая жару, грязь, дождь и первые заморозки, юные герои блокадного Ленинграда собирали урожай. Дети часто посещали госпитали: убирали, развлекали раненых, помогали кормить тяжелобольных. Во время налетов немецкой авиации учащиеся выслеживали ракетчиков и сигнальщиков. На случай уличных боев юноши и девушки готовились стать разведчиками, связистами, подносчиками боеприпасов, санитарами, проводниками через проходные дворы. Более пяти тысяч ленинградских подростков за мужество и героизм, проявленные в дни блокады были награждены медалями за оборону Ленинграда. В работе представлены воспоминания детей блокадного Ленинграда: - Вале Мороз было в блокаду пятнадцать лет. Отец ее ушел в народное ополчение. Старшая сестра тоже хотела на фронт, ей это не удалось, она устроилась в военный госпиталь. В декабре 1941 года умер отец, через два месяца сестра, в конце марта мать. Валя осталась одна. Ей помогли устроиться на завод учеником токаря. Она делала детали для снарядных стабилизаторов. Она работала, всю блокаду работала. Каждое движение происходило замедленно. Медленно поднимались руки, медленно шевелились пальцы. Никто не бегал, ходили медленно, с трудом поднимали ногу. Сегодня здоровому, сытому молодому организму невозможно представить такое бессилие, такую походку.  Детство блокадных детей было особенным: они росли в условиях голода и холода, под свист и разрывы снарядов и бомб. У каждого из них сложился свой особенный мир, с особыми трудностями и радостями, с собственной шкалой ценностей. «Мы не знали другой жизни, не помнили ее. Казалось, что это и есть нормальная жизнь – сирена, холод, бомбежки, крысы, темнота по вечерам… Однако я с ужасом думаю, что должны были чувствовать мама и папа, видя, как их дети медленно движутся к голодной смерти. Их мужеству, их силе духа я могу только позавидовать» Взрослые не могли защитить детей от голода, холода, болезней и истощения, но для них делалось все возможное. Именно забота о детях придавала ленинградцам силы: их опекали, берегли, старались прятать от бомбежек, всесторонне заботились. Все понимали, что спасти детей можно только в случае сохранения города. Несмотря на ужасные, смертельно опасные условия жизни, ленинградцы с большим рвением и усердием старались, чтобы дети, оказавшиеся в заложниках холодного и голодного города, жили полноценной жизнью. И если еды и тепла не было где взять, то сделать праздник было возможно. Так, во время страшной зимы, когда была блокада Ленинграда, дети блокады отпраздновали Новый год. Решением исполкома Ленсовета были организованы и проведены новогодние праздники для маленьких жителей города. Все театры города приняли в этом активнейшее участие. Были составлены праздничные программы, в которые входили встречи с командирами и бойцами, художественные приветствия и, самое главное – обед. На этих праздниках было все, кроме игр и танцев. Все из-за того, что у ослабленных детей попросту не было сил на подобные развлечения. Дети совсем не веселились – они ждали еды. Праздничный обед состоял из маленького кусочка хлеба к дрожжевому супу, киселя и котлетки, сделанной из крупы. Число детских домов в городе неумолимо росло. За один год их количество выросло до цифры 98, а ведь в конце 1941 года было только 17. Около 40 тысяч сирот содержали и сохраняли в этих приютах. Ребенком тогда считали до двенадцати лет, давали детскую продовольственную карточку. Ни воды не было, ни электричества. Нечем было поднимать воду, внизу в подвале вода была, там были краны, и ходили вначале в подвал за водой, а потом ходили на другую улицу, так как была такая суровая зима, что вода в подвале замерзла. За водой выстраивалась очередь. Да и сколько можно было принести в кувшине? Ездили за водой на Неву по несколько раз. Кто-то помогал черпать, и потом везли на саночках и все это делали дети. 3. РАБОТА ШКОЛ В БЛОКАДНОМ ЛЕНИНГРАДЕЕстественно, государство, не сумев эвакуировать и защитить этих детей, стремилось облегчить, по возможности, их жизнь. В условиях осажденного города необходимо было связать обучение с обороной города, научить детей преодолевать трудности и лишения, которые возникали на каждом шагу и росли с каждым днем. И ленинградские школы с честью справились с этой трудной задачей. Многое изменилось, и занятия проходили в необычной обстановке. Нередко во время урока раздавался вой сирены, возвещавшей об очередной бомбежке или артобстреле, а ученики начальной школы занимались прямо в бомбоубежищах. Когда 8 сентября вокруг города замкнулось кольцо блокады, в городе оказались заперты больше двухсот тысяч школьников. И несмотря на то, что жителям не хватало еды, воды, не было света, дров, теплой одежды, в конце октября в Ленинграде открылось 39 школ. Начало учебного года - октябрь1941. Первый учебный день начался линейками. Учиться в жестоких условиях первой блокадной зимы стало подвигом. Учителя и ученики сами добывали топливо, возили на санках воду, следили за чистотой в школе. В школах стало необычайно тихо, дети перестали бегать и шуметь на переменах, их бледные и изможденные лица говорили о тяжких страданиях. Урок продолжался 20-25 мин.: больше не выдерживали ни учителя, ни школьники. Записей не вели, так как в неотапливаемых классах мерзли не только худые детские ручонки, но и замерзали чернила. Из воспоминаний: «Температура 2-3 градуса ниже нуля. Тусклый зимний, свет робко пробивается сквозь единственное небольшое стекло в единственном окне. Ученики жмутся к раскрытой дверке печурки, ежатся от холода, который резкой морозной струей рвется из-под щелей дверей, пробегает по всему телу. Настойчивый и злой ветер гонит дым обратно, с улицы через примитивный дымоход прямо в комнату… Глаза слезятся, читать тяжело, а писать совершенно невозможно. Мы сидим в пальто, в галошах, в перчатках и даже в головных уборах». Несмотря на холод, обессиленные дети старались ходить в школу. Помимо скудной пайки хлеба, там детям давали тарелку супа без вырезки талонов из карточки. Чтобы как-то поддержать силы школьников, в декабре после уроков давали по тарелке белкового дрожжевого супа, который они ели с большим удовольствием, а на десерт маленькую баночку фруктового желе. Это хотя и мизерное дополнительное питание стимулировало посещение занятий и в какой-то степени поддерживало силы детей. Успехи в учебе были малоутешительными. И дети блокады, несмотря ни на что учились, получали оценки. Много, очень много читали – это хоть как-то могло отвлечь от мыслей о еде. Память детей слабеет, но это не означает что они не учат, просто голод дает о себе знать. К весне численность учеников в школах снизилась почти в три раза: кого-то эвакуировали, кто-то перестал ходить, многие погибли. Но несмотря на чудовищные условия блокады, дети, которые посещали школу, занимались даже усердней, чем в мирное время: «В школе царит рабочее настроение, почти нет отказов отвечать урок. Если кто-нибудь говорит, что он не знает урока, то причина всегда серьезная. Тот, кто отказался, на следующем уроке непременно напоминает: «Вы меня спросите, пожалуйста, я ведь в прошлый раз отказался».  Исчезли шпаргалки, никто не подсказывает. И вопросы дисциплины больше не тревожат учителей. В школе непривычно тихо. Ребята учатся по-настоящему; нет отметок «плохо», и почти нет «посредственно». Вот каково мужество детей!» В первую же блокадную зиму многие десятки тысяч детей, потеряв родителей, стали сиротами. Их положение было катастрофическим. Ни одна страна, ни один народ в мире не знали бедствий такого масштаба.Необходимо было срочно создавать детские дома, действовавшие в условиях блокады. Подобного явления человечество тоже не знало. К 7 марта 1942 года в Ленинграде было сформировано 98 детских домов. В различных районах области действовали 32 детских дома. Общая численность воспитанников превышала 60 тысяч. Со временем для спасения детей возникла необходимость эвакуации детских домов. Были спасены десятки тысяч маленьких ленинградцев. Детей эвакуировали, увозили эшелонами, было очень много маленьких. У них на одежде, на пальтишках было все подписано, кто есть кто. Часто, когда деток одевали-раздевали, вся одежда была перепутана, а сами они, конечно, не могли еще назвать себя, ведь многие могли говорить только «мама», да и то не все… Поэтому появлялись в дороге новые фамилии у детей — например, Лена Ладожская, или Дорожная, или Ленинградская. Или мимо какого-то населенного пункта проехали, такую фамилию и давали ребенку. И возраст так же определяли, приблизительно. Врач осматривал и прикидывал, кому сколько лет, и таким образом некоторым детям занизили возраст. Понятия дети и война несовместимы! Однако юным ленинградцам – детям блокадного города - пришлось вместе со взрослыми перенести всю трагедию осажденного города. Детям было хуже, чем взрослым! Они не понимали, что происходит: почему нет папы, почему мама постоянно плачет, почему постоянно хочется есть, почему по визгу сирены надо бежать в бомбоубежище ...Много детского почему? Но детским чутьём они понимали, что в их дом пришла большая беда. Среди обвинительных документов, представленных на Нюрнбергском процессе, была маленькая записная книжка ленинградской школьницы Тани Савичевой. В ней всего девять страниц. Из них на шести — даты. И за каждой — смерть. Шесть страниц — шесть смертей. Больше ничего, кроме сжатых лаконичных записей: "28 декабря 1941 года. Женя умерла... Бабушка умерла 25 января 1942-го. 17 марта— умер Лека. Дядя Вася умер 13 апреля. 10 мая—умер дядя Леша. Мама — 15 мая". А дальше — без даты: "Савичевы умерли. Умерли все. Осталась одна Таня".  И так искренне и сжато поведала людям о войне, принесшей столько горя и страданий ей и ее близким, двенадцатилетняя девочка, что и сегодня перед этими строчками, старательно выведенными детской рукой, останавливаются потрясенные люди разных возрастов и национальностей, вглядываются в простые и страшные слова. Дневник сегодня выставлен в Музее истории Ленинграда, а его копия в витрине одного из павильонов Пискаревского мемориального кладбища. Не удалось спасти и Таню. Даже после того, как ее вывезли из блокадного города, истощенная голодом и страданиями девочка уже не смогла подняться. Трагедия этой семьи типична для блокадного Ленинграда: сколько погибло от голода людей, сколько вымерло семей. ЗАКЛЮЧЕНИЕТема детей блокадного Ленинграда навсегда останется важной частью истории, и мы должны помнить о наших предках, уважать их и никогда не забывать, через какие муки они прошли, делая все для защиты нашей Родины. В результате написания проекта мы сделали следующий вывод: Несмотря на то, что юным ленинградцам было мало лет, и они не воевали на фронте, они внесли свой вклад в победу над фашизмом. Ленинград был городом-фронтом, и все дети вели себя как фронтовики. Дети блокадного Ленинграда росли, работали и учились под разрывами бомб и снарядов, в условиях холода и голода. По нашему мнению, это подвиг, подвиг, который невозможно забыть. Дети, взвалили на свои хрупкие плечи всю тяжесть военного времени, у них не было слез, они не мечтали о дорогих подарках, их мечта была та корочка хлеба, которую зачастую мы выбрасываем в мусор, только потому что он лишь упал на пол. Это страшно и трудно представить, а тем более ощутить. Мы, подростки не понимаем как это когда живот сводит от боли и голода, как это идти за водой, когда это смертельно опасно. А, они, дети блокадного Ленинграда воспринимали это как должное, просто это надо было пережить. Через всю многомесячную эпопею героической обороны города они прошли как достойные соратники взрослых. Не было таких событий, кампаний и дел, в которых они не участвовали. Эти дети не вели войну на поле боя, но их заслуга в том, что они остались жить в тех условиях, в которых не выживали даже взрослые. Это приводила в смятение противников. Это придавало силы нашим воинам-защитникам на Ленинградском и других фронтах. Сотни юных ленинградцев были награждены орденами, тысячи – медалями "За оборону Ленинграда". На равных, с чувством исполненного долга встречались ленинградские мальчики и девочки со своими сверстниками – "сыновьями полков", получившими награды на полях сражений. А тем, кто не выжил, благодарные потомки поставили памятники.  Мы считаем, что работа по данной теме должна быть продолжена и дополнена поиском новых архивных материалов и краевых материалов. СПИСОК ИПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ 1. Павлов Д.В. Начало блокады Ленинграда / Павлов Д.В. - Текст : электронный // История РФ : главная / лента времени / начало блокады ленинграда. - URL : https://histrf.ru/ 2. Николай Растворцев Рассекречено дело о пожаре на Бадаевских складах / Николай Растворцев - Текст электронный // Санкт-Петербург : новости / культура. - URL : https://topspb.tv/news/2011/09/8/rassekrecheno-delo-o-pozhare-na-badaevskih-skladah/ 3. Блокада Ленинграда: кратко о событиях. Сколько длилась блокада? Освобождение Ленинграда. - Текст электронный // Падунская средняя общеобразовательная школа имени Заслуженного учителя школы РСФСР И.Е. Хребтова, филиал Муниципального автономного общеобразовательного учреждения Заводоуковского городского округа «Заводоуковская средняя общеобразовательная школа № 4» имени Заслуженного учителя РСФСР, Почетного гражданина г. Заводоуковска Агафонова Леонида : главная / 2017 / Январь / 31. - URL : http://padunschool.ucoz.ru/ 4. Салмин Николай Анатольевич. Дети блокадного Ленинграда / Салмин Николай Анатольевич - Текст электронный // Музей "Шурави" Муниципальный музей памяти воинов интернационалистов "Шурави" (г. Екатеринбург) : главная / события. - URL : https://шурави.екатеринбург.рф/novostinovyi-razdel/84453 5. Ольга Кравцова. «Они учились в Ленинграде»: школы во время блокады / Ольга Кравцова - Текст электронный // СПБДНЕВНИК. - URL : https://spbdnevnik.ru/news/2016-05-10/oni-uchilis-v-leningrade---shkoly-vo-vremya-blokady Приложение АИз воспоминаний: «Мы копали землю, сколько хватало сил, с собой взяли большой таз и в него собирали эту сладкую, пропитанную сахаром землю, а потом везли все это на саночках до дома. Но вскоре начались морозы, и наши походы прекратились. Зима 1941/42 года была очень холодная, доходило до 40 градусов мороза, и очень снежная. Идешь по узким тропам, как по траншее, сугробы выше головы. Один раз, когда я шел на работу, за что-то зацепился ногой, посмотрел, рука торчит из сугроба. Страшно. Люди умирали на ходу, трупы заносило снегом. Все отходы и нечистоты тоже выливались через форточки из окон освободившихся от жильцов комнат» «У нас была собака, которая до войны прошла служебно-розыскную дрессировку, состояла на учете в военкомате. Ее даже поставили на довольствие. В городе начался голод- кошек, собак и птиц не осталось, но мы все еще держали свою собаку. К декабрю отец опух и слег. Норму хлеба сократили до минимума. На семью приходилось семьсот грамм. К отцу пришел его начальник. Удивился, увидев собаку, сказал: «Странные вы люди, у вас человек умирает, а в доме шестьдесят килограмм отличного мяса. Пришлю человека, он все сделает за собачью голову и внутренности». Бабушка стала говорить, что собака на учете, за ней вот-вот должны прийти. Но тот был строг, и она согласилась, но потребовала, чтобы собрали и принесли кровь. Отец поел запеканку из крови со жмыхами и через день пошел на работу. Поели котлет и мы. Ожили» «Как-то не существовало ни утра, ни вечера. Ничего. Казалось, что темень сплошная все время. Я научилась различать циферблат часов. И до сих пор, к стыду своему, вспоминаю, что помню только час, когда мама должна была покормить меня. Иногда я знала, что утро, иногда не знала, потому что практически мы не спали, в какой-то дреме ночью были. Говорят — хлеб спит в человеке. А поскольку хлеба не было, нам не спалось». Из рассказа Галины Николаевны Челбаковой: - Дорога жизни, это единственная надежда ленинградцев выжить и выбраться на большую землю. Только через это озеро можно было выехать и привезти продукты. Если бы не это озеро, то Ленинград бы весь вымер. Гарантии выжить в дороге не было никакой, но люди все равно шли, рисковали. 9 апреля 1942 года выехали из Ленинграда, нас довезли до Ладожского озера, где формировалась посадка на полуторки. Ладожское озеро спасало город, но обстреливалось и бомбилось с двух сторон. С одной стороны, обстреливали финны, с другой – немцы. Когда они выезжали с озера уже сверху льда была вода, до полу колёс. Так перед ними ушла машина под воду и никого не спасли. Нас спасло то, что в тот день не было обстрелов и бомбежки нас перевезли выдали сухой паёк, небольшая буханка хлеба и рулька колбасы. Людей предупреждали, что нельзя съедать всё это сразу, но некоторые не могли сдержаться. Мы остановились переночевать, там находился железнодорожный вокзал и какая-то площадь, каждый спал на своих вещах. Утром, когда подали состав и объявили, что могут идти погружаться в вагоны, то на площади осталось довольно много людей. Люди не выдержали переезда и погибли. Грузили людей в товарные вагоны, состав поезда, в который я попала шел в Краснодар. Первый раз накормили горячей едой в Вологде, выдали сухой паёк. 5 мая мы прибыли в Краснодар. Приложение Б   Приложение В1. Памяти Вали Постучи кулачком — я открою. Я тебе открывала всегда. Я теперь за высокой горою, За пустыней, за ветром и зноем, Но тебя не предам никогда... Твоего я не слышала стона. Хлеба ты у меня не просил. Принеси же мне ветку клена Или просто травинок зеленых, Как ты прошлой весной приносил. Принеси же мне горсточку чистой, Нашей невской студеной воды, И с головки твоей золотистой Я кровавые смою следы. А. Ахматова 2. Новый год в блокадном Ленинграде Новый год в блокадном Ленинграде. Собралась на «Ёлку» детвора. Ель застыла в праздничном наряде, Словно - не военная пора. Будто бы ни бомбы, ни снаряды Заглушить не в силах детский смех. Малыши такому чуду рады. И улыбки на устах у всех. Холод, голод, смерть и разрушенья, Но мы видим дружный хоровод: «Зайчики» забылись в те мгновенья, Весело встречают Новый год. Малыши смеются, это значит, Что о них заботятся всерьёз. Скоро будет всё совсем иначе. Я скрывать не стану горьких слёз. А. Ветров 3. Дети Все это называется — блокада. И детский плач в разломанном гнезде... Детей не надо в городе, не надо, Ведь родина согреет их везде. Детей не надо в городе военном, Боец не должен сберегать паек, Нести домой. Не смеет неизменно Его преследовать ребячий голосок. И в свисте пуль, и в завыванье бомбы Нельзя нам слышать детских ножек бег. Бомбоубежищ катакомбы Не детям бы запоминать навек. Они вернутся в дом. Их страх не нужен. Мы защитим, мы сбережем их дом. Мать будет матерью. И муж вернется мужем. И дети будут здесь. Но не сейчас. Потом. Е. Вечтомова 4. Чашка Тишина стояла бы над городом, Да в порту зенитки очень громки. Из детсада в чашечке фарфоровой Мальчик нес сметану для сестренки. Целых двести граммов! Это здóрово, Мама и ему даст половину. А в дороге он ее не пробовал, Даже варежку с руки не скинул. Поскользнулся тут, в подъезде. Господи! Чашка оземь, сразу раскололась. И сметаны он наелся досыта, Ползая по каменному полу. А потом заплакал вдруг и выбежал. Нет, домой нельзя ему вернуться! ...Мама и сестренка — обе выжили, И осталось голубое блюдце... В. Вольтман-Спасская 5. После уроков Идет обстрел. И в раздевалке школьной Ученикам пальто не выдают. Ребята расшумелись, недовольны: Ведь добежать до дому — Пять минут! А Галкины ресницы — Даже влажны: На сутки с фронта Брат пришел домой! ...От этой школы До окопов вражьих — Двенадцать километров по прямой Ю. Воронов 6. * * * Я забыть никогда не смогу Скрип саней На декабрьском снегу. Тот пронзительный, Медленный скрип: Он как стон, Как рыданье, Как всхлип. Будто всё это Было вчера... В белой простыне — Брат и сестра... Ю. Воронов 1 |