|
|
Практическая работа № 1 3-4 кл. П. Изучение содержания обновленного фгос ноо на основе сравнительного анализа фгос ноо 20092021 гг
Практическая работа № 1. Изучение содержания обновленного ФГОС НОО на основе сравнительного анализа ФГОС НОО 2009/2021 гг.
В лекции по теме 1.1 Вы познакомились с отличительными особенностями новых ФГОС начального общего образования и основного общего образования. Выберите только то, что относится к уровню начального общего образования. Прочитайте об этом в текстах документов ФГОС НОО (2009г. с изменениями и дополнениями) и ФГОС НОО (2021г.).
Задание. Сравните требования ФГОС НОО (2009г. с изменениями и дополнениями) и ФГОС НОО (2021г.), результаты сравнения запишите в таблицу.
В 1-ой колонке указаны параметры сравнения (три вида требований ФГОС НОО, изложенные в соответствующих разделах документа) и примерные вопросы, на которые надо ответить, сравнивая тексты нового ФГОС начального общего образования (2021г.) и ФГОС начального общего образования (2009г).
Во второй колонке напишите основные выводы по итогам сравнения документов: 2009 г. и 2021 г.
Сравнительная таблица.
Параметр сравнения (раздел ФГОС НОО)
|
Стало в ФГОС НОО 2021г.
|
Требования к условиям реализации программ обучения:
Каковы требования к условиям реализации программ в дистанционной форме?
Какие появились общесистемные требования к условиям реализации ФГОС НОО? (пример 2-3 требований)
Изменились ли сроки обучения по программам начального общего образования?
|
При реализации программ начального общего образования рассмотрены вопросы организации дистанционного образования.
В процессе реализации программы начального общего образования с применением электронного обучения, дистанционных образовательных технологий в течение всего периода обучения каждый обучающийся должен быть обеспечен индивидуальным авторизированным доступом к совокупности информационных и электронных образовательных ресурсов, информационных технологий, соответствующих технологических средств, обеспечивающих освоение обучающимися образовательных программ начального общего образования в полном объеме независимо от их мест нахождения, в которой имеется доступ к сети Интернет, как на территории Организации, так и за ее пределами.
Условия для функционирования электронной информационно - образовательной среды могут быть обеспечены ресурсами иных организаций.
Условия использования электронной информационно-образовательной среды должны обеспечивать безопасность хранения информации об участниках образовательных отношений, безопасность цифровых образовательных ресурсов, используемых Организацией при реализации программ начального общего образования, безопасность организации образовательной деятельности в соответствии с Гигиеническими нормативами и Санитарно-эпидемиологическими требованиями.
Функционирование электронной информационно-образовательной среды обеспечивается соответствующими средствами ИКТ и квалификацией работников, ее использующих и поддерживающих. Функционирование электронной информационно-образовательной среды должно соответствовать законодательству РФ.
Реализация программы начального общего образования с применением электронного обучения, дистанционных образовательных технологий осуществляется в соответствии с Гигиеническими нормативами и Санитарно-эпидемиологическими требованиями.
Требования к условиям реализации программы начального общего образования включают: общесистемные требования; требования к материально-техническому и учебно-методическому обеспечению; требования к психолого-педагогическим, кадровым и финансовым условиям.
Результатом выполнения требований к условиям реализации программы начального общего образования должно быть создание комфортной развивающей образовательной среды по отношению к обучающимся и педагогическим работникам.
Реализация программ НОО в Организации для участников образовательных отношений должны создаваться условия, обеспечивающие возможность:
формирование функциональной грамотности;
выявление и развитие способностей обучающихся через урочную и внеурочную деятельность;
работы с одаренными детьми;
выполнение индивидуальных и групповых проектных работ, включая задания межпредметного характера;
участие обучающихся и их родителей (законных представителей) и педагогических работников в разработке программ НОО, программы НОО, проектирование и развитие в организации социальной сред, а также в разработке и реализации индивидуальных учебных планов;
эффективное использование времени, отведенное на реализацию части программы, формируемой участниками образовательных отношений.
При реализации программ НОО каждому обучающемуся, родителям несовершеннолетнего обучающегося в течение всего периода обучения должен быть обеспечен доступ к информационно- образовательной среде Организации.
Срок получения начального общего образования составляет не более четырех лет.
Для лиц, обучающихся по индивидуальным учебным планам, срок получения начального общего образования
может быть сокращен.
|
Требования к структуре основной образовательной программы:
Как изменилась структура основной образовательной программы?
Изменились ли требования к структуре и содержанию рабочих программ учебных предметов, курсов внеурочной деятельности, модулей?
Что изменилось в учебном плане: название и состав предметных областей, общее количество часов?
Изменились ли требования к системе оценки достижений обучающихся?
|
Во ФГОС НОО закрепили, что школа может формировать программы разного уровня и направленности с учётом образовательных потребностей и способностей школьников. Прописали три способа, с помощью которых надо обеспечивать вариативность содержания программ.
Изменили требования к структуре содержательного раздела программ. На уровне НОО убрали программу коррекционной работы и программу формирования экологической культуры, здорового и безопасного образа жизни. Программу коррекционной работы нужно включать, если в школе обучаются дети с ОВЗ. Также добавили рабочие программы учебных модулей.
Структура одинаковая для всех учебных рабочих программ, в том числе и программ внеурочной деятельности.
Рабочие программы учебных предметов, учебных курсов, курсов внеурочной деятельности и учебных модулей нужно формировать с учетом рабочей программы воспитания. Тематическое планирование рабочих программ теперь должно включать возможность использования ЭОР и ЦОР по каждой теме. Кроме того, в рабочих программах внеурочной деятельности нужно указывать формы проведения занятий. Учитель может не разрабатывать свою рабочую программу по предмету, а взять программу из реестра и работать по ней.
Общий объём аудиторной работы за 4 года – не менее 2954 часов и не более 3190 часов. Уменьшили объем внеурочной деятельности на уровне НОО. Теперь
вместо 1350 можно запланировать до 1320 часов за четыре года.
В обновленных ФГОС сформулированы максимально конкретные требования к предметам всей школьной программы соответствующего уровня, позволяющие ответить на вопросы: что конкретно школьник будет знать, чем овладеет и что освоит.
В соответствии с требованиями ФГОС меняется система требований к результату образования и система оценивания достижений обучающихся.
Система оценки достижения планируемых результатов освоения программы НОО должна: отражать содержание и критерии оценки, формы представления результатов оценочной деятельности;
ориентировать образовательную деятельность на личностное развитие и воспитание обучающихся, достижение планируемых результатов освоения учебных предметов, учебных курсов, учебных модулей и формирование универсальных учебных действий у обучающихся;
обеспечивать комплексный подход к оценке результатов освоения программы НОО, позволяющий осуществить оценку предметных и метапредметных результатов;
предусматривать оценку динамики учебных достижений обучающихся;
обеспечивать возможность получения объективной информации о качестве подготовки обучающихся в интересах всех участников образовательных отношений.
|
Требования к результатам обучения:
Как изменились формулировки результатов по каждой группе?
-личностные
-метапредметные
-предметные (на примере 1-го предмета)
|
Личностными, включающими формирование у обучающихся основ российской гражданской идентичности; готовность обучающихся к саморазвитию, мотивацию к познанию и обучению; ценностные установки и социально значимые качества личности; активное участие в социально значимой деятельности.
Метапредметные, включающие универсальные познавательные учебные действия (базовые логические и начальные исследовательские действия, а также работу с информацией; универсальные коммуникативные действия, универсальные коммуникативные действия, универсальные регулятивные действия.
Предметные, включающие освоенный обучающимися в ходе изучения учебного предмета опыт деятельности, специфической для данной предметной области по получению нового знания, его преобразованию и применению.
Русский язык:
Первоначальное представление о многообразии языков и культур на территории РФ, о языке как одной из главных духовно – нравственных ценностей народа;
Понимание роли языка как основного средства общения; осознание значения русского языка как государственного языка РФ; понимание роли языка, как языка межнационального общения;
Осознание правильной устной и письменной речи как показателя общей культуры человека;
Овладение основными видами речевой деятельности на основе первоначальных представлений о нормах современного русского литературного языка; аудирование: адекватно воспринимать звучащую речь; говорение; чтение; письмо
Сформированность первоначальных научных представлений о системе русского языка.
Использование в речевой деятельности
норм современного литературного языка
и речевого этикета.
|
Критерии оценивания: обоснованность/необоснованность сделанных выводов по каждому параметру сравнения.
Оценка: зачет/незачет. Зачет ставится при условии заполнения таблицы в полном объеме и отсутствии грубых ошибок. |
|
|
Скачать 21.23 Kb.