Этапы урока
|
Формы, методы,
методические
приемы
|
Деятельность учителя
|
Деятельность учащихся
|
Приемы
контроля
|
осуществляемые
действия
|
формируемые
умения
|
I. Мотивирование к учебной
деятельности. (Организационный момент)
|
Фронтальный
Словесный.
Слово учителя
|
Приветствие учащихся.
– Всем, всем добрый день!
Прочь с дороги, наша лень!
Не мешай трудиться,
Не мешай учиться!
– Проверим готовность к уроку
|
Приветствуют учителя. Организуют свое рабочее место, проверяют наличие индивидуальных учебных принадлежностей на столе
|
Проявляют эмоциональную отзывчивость на слова учителя
|
|
II. Чистописание
|
Индивидуальная.
Практический. Письмо
|
кукушка
синички
клесты
|
Выполняют письмо
по образцу
|
Вырабатывают каллиграфический почерк
|
Правильное написание
|
III. Проверка
выполнения
домашнего
задания
|
Фронтальная.
Словесный.
Беседа
|
Организует проверку домашнего задания, устанавливает правильность и осознанность его выполнения
|
Зачитывают записанные слова – имена
существительные
из стихотворения
|
Осуществляют контроль, самоконтроль для установления правильности выполнения заданий
|
Письмо слов
|
IV. Постанов
ка учебной задачи
|
Фронтальная.
Словесный.
Сообщение
учителя
|
Знакомит с темой и целью
урока
|
Слушают учителя
|
Принимают учебную задачу, сформулированную учителем
|
|
V. Усвоение
новых знаний
и способов
действий.
1. Слова, обознача
ющие качества (черты характера) (упр. 78)
|
Фронтальная.
Словесный,
проблемный,
практический.
Чтение, беседа,
письмо
|
– Прочитайте стихотворение. Спишите.
– Ответьте на вопросы к стихотворению
|
Читают стихотворение. Списывают.
Отвечают на вопросы
|
Размышляют, высказывают свое мнение. Объясняют лексическое значение слов – имен существительных
|
Беседа по вопросам, письмо
|
2. Страничка
для любознатель
ных. Значение имен существительных (учебник, с. 47)
|
Фронтальная.
Словесный.
Чтение, беседа
|
Организует работу с текстом. Проводит беседу по его содержанию
|
Читают и отвечают
на вопросы учителя
|
Извлекают дополнительную информацию из текста, воспроиз-
водят ее
|
Беседа
по тексту
|
Физкультминутка
|
Коллективная.
Практический
|
Проецирует на экране слайды музыкальной физкульминутки
|
Выполняют движения
по тексту под руководством учителя
|
Осуществляют профилактику утомления
|
Правильное выполнение движений
|
3. Лексическое значение слов. Классификация
|
Коллективная.
Словесный.
Беседа, письмо
|
– Как назвать одним словом?
1. Лиственное дерево с белой
корой и мелкими кругловатыми листочками (показывает лист березы).
2. Хвойное дерево с длинными иглами и круглыми шишками
(веточка сосны).
3. Могучее лиственное дерево
с крепкой корой и плодами
желудями (веточка дуба).
– Сравните слова береза, сосна, дуб. Чем они схожи?
– Деревья (что?)…
|
Слушают вопросы.
– Береза.
– Сосна.
– Дуб.
– Все слова являются названиями деревьев
и отвечают на вопрос: что?
Записывают в тетради
|
Воспринимают
на слух вопросы
учителя, анализи
руют услышанное. Высказывают свое мнение.
Осуществляют классификацию слов, обозначающих предметы.
Наблюдают над лексическим значением слов. Сравнивают
слова, делают выводы. Умеют задавать вопрос к словам –
именам существи-
тельным
|
Беседа по вопросам, письмо
|
VI. Закрепление знаний и способов действий.
Развитие речи. Предложение.
Имена существительные (упр. 79)
|
Парная, инди-
видуальная.
Словесный,
творческий,
практический.
Чтение, беседа, письмо
|
– Прочитайте. Составьте
из слов каждой строки предло-
жение. Изменяйте, где нужно, форму слова.
– Найдите имена существительные, укажите.
– Подчеркните грамматическую основу предложения
|
Читают выразительно стихотворение.
– Вьюга, снежная
пурга.
Находят существительные и грамматическую основу предложения
|
Составляют предложение из деформированных слов, изменяя их форму по смыслу.
Распознают в тексте
имена существительные, используют условные обозначения
|
Упражнение
|
VII. Рефлексия учебной деятельности на уроке (итог)
|
Фронтальная.
Словесный.
Беседа
|
– Что нового узнали сегодня
на уроке?
– Какой вид работы понравился больше?
– О чем хотели бы узнать
подробнее?
|
Отвечают на вопросы
|
Открыто осмысливают и оценивают свою деятельность на уроке
|
Беседа по вопросам. Саморе-
гуляция
|
VIII. Домашнее
задание.
Слова лексико-
тематической группы
|
Фронтальная.
Словесный.
Объяснение
учителя
|
Предлагает подобрать 5 слов лексико-тематической группы на выбор (цветы, деревья,
явления природы и др.)
|
Слушают объяснение учителя. Делают соответствующие записи
|
Принимают учебное
задание в соответствии с уровнем своего развития
|
|
Скачать 27.22 Kb.