Разработка урока Клеточное строение листа 6 класс,биология. клеточное строение листа урок. Изучение темы урока
 Скачать 272.77 Kb.
|
|
Здравствуйте ребята! Каждый урок, ребята, вы раскрываете для себя часть тайны строения растительного организма. Вами уже открыто строение корня, а на прошлом уроке вы познакомились со строением побега, почки и листа. Хотелось бы выяснить степень усвоения вами этой темы. Что такое лист? (Лист- часть побега) Какие функции выполняет лист? ( Лист осуществляет три основные функции- фотосинтез, газообмен и испарение воды) Какие листья называются черешковыми, а какие- сидячими? (Черешковые листья состоят из листовой пластинки и черешка. У сидячих листьев черешков нет, они прикрепляются к стеблю основанием листовой пластинки) Какие листья называют сложными, а какие- простыми? (Простые листья состоят из одной листовой пластинки. Характерны для берёзы, клёна, дуба. Сложные листья состоят из нескольких листовых пластинок, соединённых с общим черешком небольшими черешками. Такие листья у рябины, ясеня, шиповника) Что такое жилка листа? (Жилки- это проводящие пучки, пронизывающие листовые пластинки) Какие типы жилкования вы знаете? Мы с вами изучили строение корня и почки, рассмотрели внешнее строение листа. Чтобы наши знания о листьях были полные, что нам ещё предстоит узнать? (Внутреннее строение листа или Клеточное строение листа) Итак, тема нашего урока «Клеточное строение листа» (Учащиеся записывают тему в тетрадь) Слайд №1. Какую цель мы сегодня поставим на уроке? (Изучить внутреннее строение листа. Узнать, из каких тканей построены разные части листа и какие функции они выполняют. Изучение темы урока 1.Выполнение л.р.№1 2. Выполнение л.р.№2 3. Выполнение л.р.№3 Входе лабораторной работы заполняют таблицу. Делают подписи к рис. Выполняют тест. Записать д.з. Самоанализ Разработка урока биологии была направлена на формированию познавательных, регулятивных, коммуникативных, личностных универсальных учебных действий в соответствии с требованиями. Урок способствовало повышению познавательного интереса к предмету. 1. способствовал развитию качеств личности: коммуникативность, способность к эффективному общению, Урок способствовал формированию умению диалогической речи через организацию работы в группах. установка на творчество, самостоятельность, ответственность Достигнуто почти в полной мере. Урок содержал элементы, направленные на вовлечение школьников в самостоятельную работу частично поискового и исследовательского характера. рефлексивность, способность к самооценке и самоанализу. Инструктивная карточка по работе с микроскопом ПРАВИЛА ПОЛЬЗОВАНИЯ МИКРОСКОПОМ Ставить и перемещать микроскоп надо аккуратно, не ударяя о крышку стола. Нельзя класть на предметный столик посторонние предметы. Нельзя касаться поверхности линз пальцами, так как это загрязняет их. Необходимо тщательно удалять жидкости, попадающие на микроскоп во время работы. Запрещается разбирать объективы, окуляры и другие части микроскопа. ПОРЯДОК РАБОТЫ С МИКРОСКОПОМ Микроскоп поставьте на стол, предметным столиком от себя. Приблизьте глаз к окуляру. Наблюдая в окуляр, вращайте зеркало до тех пор, пока всё в поле зрения не окажется равномерно освещённым. Вращая винты, опустите предметный столик, положите на него микропрепарат и прижмите его зажимами. Поднимите предметный столик так, чтобы объектив оказался от плоскости микропрепарата на расстоянии 6 мм. Наблюдая в окуляр, очень медленно опускайте предметный столик до тех пор, пока в поле зрения не появиться изображение микропрепарата. Найдя изображение, ещё более медленным вращением винтов добейтесь наиболее резкого изображения микропрепарата. Инструктивная карточка по работе с микроскопом ПРАВИЛА ПОЛЬЗОВАНИЯ МИКРОСКОПОМ Ставить и перемещать микроскоп надо аккуратно, не ударяя о крышку стола. Нельзя класть на предметный столик посторонние предметы. Нельзя касаться поверхности линз пальцами, так как это загрязняет их. Необходимо тщательно удалять жидкости, попадающие на микроскоп во время работы. Запрещается разбирать объективы, окуляры и другие части микроскопа. ПОРЯДОК РАБОТЫ С МИКРОСКОПОМ Микроскоп поставьте на стол, предметным столиком от себя. Приблизьте глаз к окуляру. Наблюдая в окуляр, вращайте зеркало до тех пор, пока всё в поле зрения не окажется равномерно освещённым. Вращая винты, опустите предметный столик, положите на него микропрепарат и прижмите его зажимами. Поднимите предметный столик так, чтобы объектив оказался от плоскости микропрепарата на расстоянии 6 мм. Наблюдая в окуляр, очень медленно опускайте предметный столик до тех пор, пока в поле зрения не появиться изображение микропрепарата. Найдя изображение, ещё более медленным вращением винтов добейтесь наиболее резкого изображения микропрепарата. Лабораторная работа «Рассматривание под микроскопом микропрепарата кожицы лука» Цель: 1. Закрепить умения рассматривать объекты изучения под микроскопом. 2. Рассмотреть особенности покровной ткани листа под микроскопом. Оборудование: микроскоп, готовый микропрепарат «Кожица лука» Ход работы 1. Подготовьте к работе микроскоп, используя инструктивную карточку. 2. Рассмотрите микропрепарат под микроскопом. 3. Найдите бесцветные клетки кожицы листа. Рассмотрите их форму и строение. 4. Найдите устьица, состоящие из двух замыкающих клеток. Обратите внимание на устьичную щель между замыкающими клетками и определите открытое устьице и закрытое устьице. 5. Подготовьте ответы на вопросы: - На какие уже известные вам клетки похожи клетки кожицы листа? - Чем устьичные клетки отличаются от других клеток кожицы листа? - В кожице верхней или нижней части листа располагаются устьица у большинства растений? - Как называется растительная ткань, образующая кожицу листа? - Какую функцию выполняет кожица листа? Лабораторная работа*2 «Приготовление и рассматривание под микроскопом микропрепарата кожицы листа» Цель: 1. Закрепить умения готовить микропрепарат и рассматривать объекты изучения под микроскопом. 2. Рассмотреть особенности покровной ткани листа под микроскопом. Оборудование: микроскоп, часть листа пеларгонии (герани), амаралиса; вода; салфетка; лабораторное оборудование: чашка Петри, стакан, предметное и покровное стекла, препаровальная игла, пипетка. Ход работы 1. Приготовьте микропрепарат кожицы листа пеларгонии(амаралиса): - возьмите предметное стекло и капните на него пипеткой каплю воды; - пинцетом (препаровальной иглой) сорвите с нижней стороны листа кусочек кожицы; - положите кусочек кожицы в каплю воды на предметном стекле и накройте её покровным стеклом. 2. Подготовьте к работе микроскоп, используя инструктивную карточку. 3. Найдите под микроскопом на приготовленном микропрепарате бесцветные клетки кожицы. Рассмотрите их. Обратите внимание на форму клеток и их расположение. 4. Найдите среди клеток кожицы замыкающие клетки устьиц. Рассмотрите их. Обратите внимание на их форму. Найдите между замыкающими клетками устьичную щель. Определите открытое устьице и закрытое устьице. 5. Сравните строение замыкающих клеток устьиц и бесцветных клеток кожицы. Запомните признаки отличия и подумайте, какую роль выполняют устьица.
Тест Кожица листа образована тканью: А – покровной Б – образовательной В – всасывающей Г – проводящей Устьице – это: А – расстояние между клетками Б – клетки образовательной ткани В – две замыкающие клетки с хлоропластами и щель между ними Г – мёртвые клетки с толстыми стенками Воздух поступает в растение, благодаря: А – прозрачным клеткам кожицы Б – наличию устьиц В – наличию хлоропластов Г – наличию проводящих пучков Какой тканью образована жилка листа? А – покровной Б – образовательной В – всасывающей Г – проводящей Верхняя часть основной ткани листа называется: А – столбчатой тканью Б – губчатой тканью В – проводящей тканью Г – межклетниками  Рабочий лист ___________________________________(тема урока) Ф.И. ученика___________________________________ 1. Выполнить лабораторную работу и заполни таблицу
2. Сделай подписи к рисунку 3. Выполни тест Тест Кожица листа образована тканью: А – покровной Б – образовательной В – всасывающей Г – проводящей Устьице – это: А – расстояние между клетками Б – клетки образовательной ткани В – две замыкающие клетки с хлоропластами и щель между ними Г – мёртвые клетки с толстыми стенками Воздух поступает в растение, благодаря: А – прозрачным клеткам кожицы Б – наличию устьиц В – наличию хлоропластов Г – наличию проводящих пучков Какой тканью образована жилка листа? А – покровной Б – образовательной В – всасывающей Г – проводящей Верхняя часть основной ткани листа называется: А – столбчатой тканью Б – губчатой тканью В – проводящей тканью Г – межклетниками Что такое лист? Какие функции выполняет лист? Какие листья называются черешковыми, а какие - сидячими? Какие листья называют сложными, а какие - простыми? Что такое жилка листа? Какие типы жилкования вы знаете? |