Тетрадь для лабораторных работ по биологии 6 класс ФГОС 2021. Изучение внешнего строения травянистого цветкового растения
 Скачать 3.24 Mb.
|
|
Тетрадь для лабораторных работ по биологии 6 класс _________________________________________________________  Лабораторная работа 1 Тема: Изучение внешнего строения травянистого цветкового растения. Цель: научиться выделять органы растений отдела Покрытосеменные или Цветковые. Оборудование: рисунки, фотографии, гербарные экземпляры растений. Ход работы   1.Рассмотрим травянистое растение Редька дикая. Найдём его вегетативные и генеративные органы. 2.Зарисуем схематично строение Редьки дикой, обозначим на рисунке цифрами его органы и подпишем, какая цифра какому органу растения соответствует.  1- 2- 3- 4- 5- Вывод: органы цветкового растения делятся на ……………………………………. и ………………………………………. . Вегетативные органы нужны ……………………..…… К ним относятся……………………………………………… …………………………………………………….….. . Генеративные органы нужны ………………………..................................................... К ним относятся ……………………………………………………………………………………………… (Для справок: цветок, плод, семя; вегетативные и генеративные; для размножения; побег и корень; для питания и роста) Лабораторная работа №2 Тема: Изучение строения корневых систем. Цель: познакомить с видами корней, изучить типы корневых систем. Оборудование: гербарные экземпляры растений со стержневой и мочковатой корневыми системами. Ход работы: 1. Рассмотрите корневые системы предложенных растений. Чем они отличаются? 2. Прочитайте в учебнике, какие корневые системы называют стержневыми, какие – мочковатыми? 3. Отберите растения со стержневой корневой системой. 4. Отберите растения с мочковатой корневой системой. 5. Зарисуйте в тетради схему стержневой корневой системы. Обозначьте главный и боковые корни. Подумайте, какой корень называется главным.  6. Зарисуйте в тетради схему мочковатой корневой системы. Обозначьте придаточные и боковые корни. Подумайте, какие корни называются придаточными. 7. Заполните таблицу «Строение корневых систем у разных растений»
Вывод: ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Лабораторная работа №3 Тема: Изучение микропрепарата клеток корня Цель: изучить строение корня, его зоны и их функции. Оборудование: проростки фасоли, лупа, микроскоп, чернила ХОД РАБОТЫ. Рассмотрите корешок проростка фасоли невооруженным глазом, а затем в лупу. Найдите на конце корешка корневой чехлик. Обратите внимание на часть корня выше корневого чехлика и зоны роста. Найдите выросты в виде пушка — корневые волоски. Положите корешок на предметное стекло в каплю воды, подкрашенную чернилами, и рассмотрите под микроскопом. Зарисуйте и сделайте подписи.  Вывод: ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Лабораторная работа №4 Тема:Изучение строения вегетативных и генеративных почек. Цель: изучение внешнего строения вегетативных и генеративных почек. Оборудование: побеги клена и сирени. Ход работы. 1. Найдите на побеге вегетативную почку. Рассмотрите ее. Зарисуйте увиденное в тетради. Подпишите названия частей почки. 2. Найдите на побеге генеративную почку. Рассмотрите ее. Зарисуйте увиденное в тетради. Подпишите названия частей почки. 3. Сравните вегетативную и генеративную почки. Сделайте вывод. Обратите внимание на отличие вегетативной и генеративной почек.  Вывод: _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ _______________ Лабораторная работа №5 Тема: Ознакомление с внешним строение листьев и листорасположением. Цель: Ознакомиться с внешним строением листа, листорасположением Оборудование: Листья (простые и сложные) однодольных и двудольных растений (гербарные материалы или живые растения), лупы. Ход работы: 1. Внешнее строение листа Рассмотрите цвет нижней и верхней стороны листа двудольного растения. Найдите пластинку, черешок, прилистники. Рассмотрите под лупой жилки – центральную и отходящие от центральной более мелкие жилки, по всей поверхности пластинки. Зарисуйте лист двудольного растения и подпишите части листа – пластинку, прилистники, черешок, жилки. Рассмотрите форму листа однодольного растения. Рассмотрите под лупой жилки листа. Определите, имеет ли данный лист черешок. Обратите внимание на нижний край листовой пластинки. Определите, имеет ли данный лист, разросшееся основание, обхватывающее стебель. Зарисуйте лист однодольного растения и подпишите части – пластинку, разросшееся основание листа, жилки. 2. Рассмотрите листорасположение. Сравните с рисунком, данные внесите в таблицу. Листорасположение  Вывод: _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ _______________ Лабораторная работа №6 Тема: Исследованиестроениякорневища,клубня,луковицы Цель: изучить строение подземных побегов. Оборудование: клубень картофеля, гербарий корневищного растения (пырей), луковица лука репчатого. 1.Рассмотрите в гербарии пырей и его корневище. Найдите узлы, междоузлия, чешуевидные листья и придаточные корни. 2.Рассмотрите клубень картофеля. Найдите его глазки. По каким признакам вы их определили? Рассмотрите под лупой глазки. 3.Сделайте тонкий поперечный срез клубня. Рассмотрите его на свет. Сравните поперечный срез клубня с поперечным срезом стебля. 4.Зарисуйте поперечный срез клубня. 5.Рассмотрите внешнее строение луковицы. Какое значение имеют сухие чешуи? 6.Рассмотрите разрезанную вдоль луковицу. Найдите у луковицы стебель и листья. Определите, в чем отличие луковицы от корневища и клубня. Зарисуйте продольный срез луковицы и обозначьте чешуи, донце, почки, придаточные корни. 7.Докажите, что корневище, клубень и луковица – видоизмененные побеги.  Вывод: _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ _______________ Лабораторная работа №7 Тема: Овладение приемами вегетативного размножения растений Цель: сформировать элементарные умения черенковать комнатные растения. Оборудование: две склянки с водой, скальпель, комнатные растения: традесканция, колеус. Ход работы Черенкование стеблей Внимательно осмотрите побеги растений: традесканции, колеуса. Обратите внимание, что придаточные корни появляются раньше всего около узлов. Поэтому нижний срез надо делать под узлом. Разрежьте побег на черенки с 2-3 листьями (узлами) на каждом. Удалите нижний лист. Поставьте черенки в воду так, чтобы 2/3 стебля были над водой. Наблюдение за развитием корней у черенка Все сосуды с черенками поставьте в светлое нежаркое место. После развития корней посадите черенки в цветочные горшки с почвой и полейте их. Наблюдения за развитием корней записывайте в таблицу:
Вывод: Вегетативное размножение – образование новой особи из части родительской особи, приводящее к появлению потомства, по всем основным признакам сходного с родительской особью. _______________ Лабораторная работа №8 Тема: Изучениестроенияцветков. Ознакомлениесразличнымитипамисоцветий. Цель работы: изучить строение цветка, типы соцветий. Оборудование и материалы: гербарий цветущих растений, схема «Строение цветка» Ход работы: 1.Строение цветка Выпишите в тетрадь определение цветка: цветок – генеративный орган (полового размножения), видоизмененный побег. Главные части цветка – пестик (женский половой орган) и тычинка (мужской половой орган) 2.Зарисуй схему строения цветка и подпиши обозначения:  3. Сформулируйте вывод. Вывод: если цветок имеет только тычинки, то его называют_____________________, если цветок имеет только пестики, то его называют _________________________ . Большинство растений в цветках имеют и _______________ и ______________________, такие цветки называют _______________ . Главными частями цветка являются _________________ и ________________. 4. Типы соцветий. Зарисуйте схемы соцветий и подпишите их названия (используйте рисунки учебника)  5.Используя текст учебника, заполните таблицу по данным соцветиям
6. Вывод: биологическое значение соцветий – (используйте параграф учебника) __________________________________________________________________________ _______________ Лабораторная работа №9 Тема: Наблюдение за ростом и развитием цветкового растения в комнатных условиях», «Определение условий прорастания семян» Цель опыта: показать, что для прорастания семян необходимо наличие одновременно трех внешних условий – воды, тепла и воздуха. Объекты и оборудование. Семена гороха или фасоли; четыре одинаковые банки; крышки; кипяченая вода. Постановка опыта. На каждую банку наклеить этикетку с записью условий, создаваемых семенам: для банки № 1 – «есть: вода, воздух, тепло», для банки № 2 – «есть: воздух, тепло; нет воды», для банки № 3 – «есть: вода, тепло; нет воздуха», для банки № 4 – «есть: вода, воздух; нет тепла». В каждую банку поместить 4-5 семян. В банки « 1 и № 4 налить воду примерно до половины их высоты, у этих семян есть вода и доступ воздуха к ним. В банку № 3 налить воду более чем на половину ее высоты, лишая семена доступа воздуха. Все банки закрыть и поставить рядом в комнате, кроме банки № 4, которую помещают в холодное место. Продолжительность опыта 2-3 дня. Вывод: Дневник наблюдения за прорастанием семян
|