план работы со слабоусп. Жадынама. лгірмеуді психотерапиясы
 Скачать 26.08 Kb.
|
|
Жадынама. «Үлгірмеудің психотерапиясы» 1. Өз білімінің бағалануына қанағаттанбай, көмек күтеді. 2 . Минутына кем дегенде бір кемшілік. Оқушының бойындағы кемшіліктердің біреуін ғана таңдап, онымен күресуге көмектесіңіз. 3. «Бір оқпен екі қоянды» Оқушының өзі үшін маңызды үш қиындығымен күресті бастаңыз. 4. Орындаушыны мадақтап,орындағанына сын айту керек. 5. Үлгірмеушінің бүгінгі жетістіктерін, кешегі кемшіліктерімен салыстырып отырыңыз. 6. Мадақтаудан аянбаңыз. 7. Бағалаудың қауіпсіздік ережелері «Білмеймін,бірақ білгім келеді» деген оқуға қызығушылығы арттады. 8. Үлгірмеушіге нақты талаплар қойыңыз. 9. Өз-өзін бағалай білу , оқудың қиындығын жеңудегі негізгі әдіс. 10. Жетістіктерін салыстырып отыру. Оқушылардың мотивациясы төмен болу себептері мен анықтау мінездемесі Үлгермеушілік себептері Оқу мотивациясының төмен деңгейі (оқуға деген еш қызығушылығы жоқ). Әсер етеді: Оқушының отбасындағы жағдайы; Айналадағы қоршаған ортамен қарым-қатынас Дұрыс тәрбиелемеу нәтижесінің зияткерлік тұрғыдан кері әсер беруі.Зияткерлігі төмен оқушылар – ойлау дағдысының қалыптасуына және дамуына жағдай жасалмаған, машығы мен дағдысы қалыптаспаған оқушыларға мұғалім оқыту негізін құрайды Оқытушы тарапынан қажетті талаптың дұрыс қойылмауы, оқыту жұмысы машығын дұрыс қоймауы Оқу еңбегіне дұрыс қатынастың қалыптаспауы: Тәрбие берудегі жеткіліксіздіктер(үнемі еңбек жауапкершілігінің жоқтығы, ұқыпты орындауға үйретілмеу, еркелік, ұйымдастырылмаған оқушылар); Оқу үрдісі қызметінің дұрыс ұйымдастырылмауы Оқу және таным қызығушылығы дамуының әлсіздігі не болмаса мүлдем болмауы – бұл мәселеге деген ата-ана мен педагогтардың немқұрайлылығы Айқындау мінездемесі Білімнің қоғамдағы орнын түсіне алмау, оқуға деген қарым-қатынастың дұрыс қалыптаспауы; Оқу барысында нәтижеге жетуге талпынбаушылық(жақсы баға алуға ұмтылмаушылық, қанағаттанарлық бағамен қанағат ету) Оқыту тапсырмаларын орындауда және ойлау белсенділігін талап ететін іс-әрекетті орындауға деген талпынысы болмайды. Керісінше, белсенді ойлаудың орнына: жаттау,көшіру, жолдастарының айтқанын тыңдау, дұрыс жауап нұсқасын белгілей салу т.б түрлерін қолданады.Мұндай оқушылар сабақтан тыс уақытта өте ақылды, белсенді болады. Оқушылар өздігінен жұмыс істей алмайды, өйткені оқыту жұмысының тиімді жақтарын қолданбайды: мәтінді жаттау, анықтамасын жаттамай, практикасын орындауға ұмтылу, тапсырманы орындауда белгілі бір шапшаңдық қалыптаспайды Көп уақыт алатын, қиын, өте қызықты емес тапсырмаларды құлықсыздық таныту. Оқу тапсырмаларын орындауға жауапсыздықпен қарайды. Үй тапсырмаларын толық орындамайды. Оқу құралдарына ұқыпсыздықпен қарайды. Білуге қызығушылығы аз, тыңдағаны мен ұққанын жүзеге асырғысы келмейді Сабақ үстінде үлгермеуші оқушыларға көмек беру.
Жұмыс нәтижесі
Информатика пәнінен үлгерімі төмен оқушылар тізімі Сыныбы: 6
6 сыныбының информатика пәні бойынша үлгерімі төмен оқушылармен жұмыс жоспары 2021- 2022 оқу жылы Мақсаты: Оқушыларға информатикалық білімді меңгерту, ережелер мен формулаларды қарапайым дәстурлерді қолдана алуға дағдыландыру, білім-білік дағдылары мен іскерлік қабілеттерін шыңдай отырып, пәнге қызығушылығын ояту.
|