Егэ. Документ Microsoft Office Word (5). Женское образование в России Из истории женского образования в России xix века

• Название: Женское образование в России Из истории женского образования в России xix века
• Дата: 22.11.2022
• Размер: 21.83 Kb.
• Имя файла: Документ Microsoft Office Word (5).docx
• Тип: Задача; #806556

Женское образование в России

Из истории женского образования в России XIX века

История женского образования - одна из ярких, но, к сожалению, мало исследованных страниц в истории отечественной культуры. Официальной точкой отсчета становления женского образования принято считать 5 мая 1764 г., когда последовал указ Екатерины II Сенату о воспитании благородных девиц в Санкт-Петербурге при Воскресенском монастыре, который вскоре стал известен как Смольный монастырь, а в документах именовался «Воспитательным обществом благородных девиц».
Задача Смольного института заключалась в том, чтобы дать государству женщин образованных, хороших матерей и полезных членов общества. Продолжительность обучения согласно уставу продолжалась 12 лет в 4-х возрастных группах.

Из предметов девушки изучали:

• 
  Русскую словесность;
  
• 
  Географию;
  
• 
  Арифметику;
  
• 
  Историю;
  
• 
  Иностранные языки;
  
• 
  Танцы;
  
• 
  Музыку;
  
• 
  Рисование;
  
• 
  Учились светским манерам и домоводству.
  

По приказу Екатерины для детей из аристократических семей во всех губернских городах тоже были открыты учебные заведения. С воцарением на престоле Павла I женским образованием продолжила заниматься его супруга – императрица Мария Федоровна. Управление Смольным институтом перешло в ведение Ведомства учреждений императрицы Марии. Она активно создавала «Закрытые женские курсы», которых в XIX веке насчитывалось порядка 30-ти. Первое женское среднее учебное заведение появилось в Петербурге в 1858 г – это была Мариинская женская гимназия. Во второй половине XIX века женщины стали стремиться к получению высшего образования и на лекциях университетов стали присутствовать дамы. Женщины из самых влиятельных семей организовывали инициативные группы для открытия женских курсов и своего добились – в Санкт-Петербурге были открыты Бестужевские курсы, Высшие женские медицинские курсы, а в Москве - курсы В.И. Гертье. Открывались женские курсы так же в Казани, Томске, Киеве и др. Курсы были платными со сроком обучения 3-4 года.
Смольный монастырь - любимое детище императрицы Елизаветы I, Смольный институт - императрицы Екатерины II. Организация института была началом планомерного воспитания русской женщины. Главным принципом первого института было воспитание в красоте и радости.

По инициативе Ивана Ивановича Бецкого в 1764 году в Петербурге при Воскресенском - Смольном женском монастыре в окрестностях Петербурга, близ деревни Смольной был основан институт для воспитания 200 "благородных девиц", получивший впоследствии название Смольного института.Бецкой разделял воспитанниц на четыре возраста, таким образом, что каждая воспитанница, поступив в "Общество" в шестилетнем возрасте, должна была пробыть в нем не менее 12 лет. Устав определил численность обучающихся в двести девиц благородного дворянского сословия. Во главе учебного заведения ставилась начальница, второй по значимости после нее была правительница - помощница по воспитательной части. По Уставу предусматривалось 12 учительниц на 200 воспитанниц.

Программа обучения и воспитания была разделена по возрасту:

1. 
   Первый возраст (6-9 лет) преподавали: Закон Божий, русский и иностранный языки (французский, немецкий и итальянский), арифметику, рисование, рукоделие и танцы.
   
2. 
   Второй возраст (9-12 лет) к вышеперечисленным предметам прибавлялись: история, география, практическое знакомство с домашним хозяйством.
   
3. 
   Третий возраст (12-15 лет) продолжалось преподавание тех же предметов с прибавлением - словесных наук, опытной физики, архитектуры и геральдики (последняя была исключена из программы в 1783 году).
   
4. 
   Четвертый возраст (15-18 лет) был посвящен повторению пройденного и усиленным практическими занятиями по домоводству, рукоделию, счетоводству. Впоследствии сюда добавили геометрию.
   

В Смольный институт по Уставу 1856 года принимались исключительно дочери знатных потомственных дворян и высших чиновников. Воспитание имело придворный и аристократический характер. Вся система образования была направлена на то, чтобы сформировать в девочках почтение к старшим, чувство благодарности, доброжелательности, опрятность, бережливость, учтивость, терпение, трудолюбие и прочие добродетели. В общую систему воспитания входили вопросы о физическом развитии детей и заботы об их здоровье. Считалось полезным для детей движения на свежем воздухе и летом и зимой. Воспитанницы проводили много времени в саду на берегах Невы. Зимой катались на коньках, катание с гор; летом - лапта, пятнашки - для младших - игра в мяч, лаун-теннис, крокет - для старших. В 1840 году кроме педагогической гимнастики вводится врачебная гимнастика. А с начала ХХ века была введена обязательная гимнастика для всех. В 6-7 классах введена ритмическая гимнастика. Устав требовал, чтобы "девицы имели чистый и опрятный вид", чтобы "свежий и проветриваемый воздух был в комнатах".

Режим для воспитанниц:

• 
  6.00 – подъем;
  
• 
  с 6.00 до 8.00 - туалет, молитвы;
  
• 
  с 8.00 до 9.00 – завтрак;
  
• 
  с 9.00 до 12.00 - занятия в классах с перерывом;
  
• 
  с 12.00 до 14.00 - обед и прогулка;
  
• 
  с 14.00 до 17.00 - занятия в классах (с переменой учителей);
  
• 
  с 17.00 до 18.00 – чай;
  
• 
  с 18.00 до 20.00- приготовление уроков и прогулка;
  
• 
  с 20.00 – ужин.
  

Строго по возрасту определялось время для сна. Младшим полагалось спать 9 часов, а старшим - семь с половиной, причем вставать они должны были в одно время, а ложиться - в разное.

В 1859 году инспектором классов Смольного института был назначен К.Д. Ушинский, который провел ряд прогрессивных мероприятий, реорганизовав весь процесс обучения и воспитания (ввел новый учебный план, построенный на небольшом количестве учебных предметов, предметные уроки, опыты по физике; организовал сверх обычных 7 классов двухлетний педагогический класс и т. д.). Однако в результате преследований и доносов летом 1862 года Ушинский принужден был оставить Смольный институт, после чего основные мероприятия Ушинского были ликвидированы и, вплоть до 1917 года, Смольный институт оставался одним из наиболее консервативных учебных заведений. В 1917 году он был закрыт.

Учебный план епархиальных училищ, предусматривавший шестилетний курс обучения, включал:

• 
  Арифметика;
  
• 
  Ведение домашнего хозяйства;
  
• 
  География;
  
• 
  Закон Божий;
  
• 
  История;
  
• 
  Общие основания геометрии;
  
• 
  Общие сведения из физики;
  
• 
  Педагогика;
  
• 
  Практическое ознакомление со славянским языком;
  
• 
  Рукоделие;
  
• 
  Русская литература;
  
• 
  Русский язык;
  
• 
  Теория словесности;
  
• 
  Чистописание;
  
• 
  Церковное пение.
  

Женские епархиальные училища были немаловажным звеном в сословно-классовой системе женского образования в дореволюционной России. Большое значение в борьбе с католическим духовенством придавалось учреждению епархиальных училищ в западных губерниях.«Назначение жизни женщины - это семья,- говорилось в докладе по вопросу о содержании профессионального образования женщин на I съезде по техническому и профессиональному образованию, - всякого рода познания, и общеобразовательные, и ремесленные, нужны ей в семье и для семьи». Однако жизнь все настойчивее требовала создания женских профессиональных учебных заведений, и потому сеть их медленно, но неуклонно расширялась.

Женские профессиональные школы подразделялись на несколько типов:

• 
  Школы с общеобразовательным курсом в объеме начального училища и с обучение рукоделию. Принимались в них девочки с семи лет. Продолжительность обучения была четырех - пятигодичной. Задача школ - обучение различным видам женского домашнего труда;
  
• 
  Школы с повышенным курсом начального образования, куда поступали выпускницы одноклассных городских училищ. После небольшого теоретического введения ученицы получали практическую подготовку по специальности белошвеек, модисток, портних и т.п.;
  
• 
  Школы, дававшие одновременно общеобразовательную и профессиональную подготовку с двумя отделениями - общим и ремесленным. В ремесленном отделении на 42 - 45 недельных часов занятий 30 - 35 отводилось на профессиональную подготовку;
  
• 
  Ремесленные школы, где учились взрослые женщины, имевшие подготовку в объеме начального училища. Эти школы готовили в основном портних, вышивальщиц и т.д.
  
• 
  Бухгалтерских, акушерских, фельдшерских школ и классов было крайне мало, существовали они, главным образом, при общеобразовательных учебных заведениях.
  

К концу 19 века женское профессиональное образование в России было развито еще слабо, правительство не только не брало на себя инициативы в деле его организации, но и часто противодействовало инициативе частных лиц и общественных организаций.

Источники:

• 
  https://vuzlit.com/529007/zhenskoe_obrazovanie_vospitanie_rossii_veke;
  
• 
  https://kazedu.com/referat/128068/3;
  
• 
  https://otherreferats.allbest.ru/pedagogics/00060040_0.html;
  
• 
  https://medn.ru/statyi/zhenskoeobrazovanie.html.