Тема: «Живая шляпа» Н.Н.Носов
Класс: 2
Предмет: литературное чтение
Задачи:
образовательные: способствовать формированию целостного представления об основной идее рассказа; содействовать формированию и развитию учебно-информационных умений и навыков: бегло, сознательно и правильно читать; создать условия для выразительного чтения;
развивающие: формировать коммуникативно-речевые умения при работе с текстом художественного произведения; развивать эмоциональную отзывчивость при слушании и чтении произведения;
воспитательные: воспитание нравственных чувств и этического сознания: способствовать сплочению детского коллектива, установлению дружеских взаимоотношений в коллективе, основанных на взаимопомощи и взаимной поддержке, осознанию обучающимися ценности дружбы, поддержки, взаимовыручки..
Приветствует обучающихся, проверяет их готовность к уроку. Создает эмоциональный настрой на урок.
Организует диалог с обучающимися.
Читает стихотворение, держа в руках шляпу.
Шляпа - лучший друг на свете
Знают взрослые и дети.
При ярком солнце выручает
И быть модной помогает.
От дождя и снега спрячет,
Пожелает нам удачи!
-А кто из вас знает, что такое шляпа?
-А сейчас послушайте, как значение слова «шляпа» трактуется в толковом словаре.
(ШЛЯПА- ГОЛОВНОЙ УБОР С ВЫСОКИМИ ПОЛЯМИ. По Ожегову)
-Какие бывают шляпы?
-Давайте поиграем в игру «Чья шляпа?»
Я буду показывать вам шляпы, а вы будете отгадывать кому она принадлежит.
(показывает картинки шляп, после отгадки детьми, показывает хозяина головного убора).
Организует диалог с учащимися, подводит их к формулированию цели урока
-Произведение, с которым мы сегодня познакомимся на уроке, написал один замечательный писатель. Имя его вам известно. Мы с ним знакомились на предыдущих уроках.
-Да, НИКОЛАЙ НИКОЛАЕВИЧ НОСОВ
(вывешивается портрет писателя)
-Но прежде вспомним основные моменты из биографии Н.Носова.
-Правда ли, что…
-Николай Носов родился в Одессе?
-Отец писателя тоже был писателем?
-Первый рассказ Николая Носова был написан для дочери?
-Герои произведений Н.Носова были взрослые?
-Писатель был участником Великой Отечественной войны?
-Информацию о любом писателе можно найти только в библиотеке?
-Как вы думаете, ребята, а какие у этого писателя произведения?
-Давайте поработаем над кластером. Вам необходимо соотнести названия к автору.
«Сказка о рыбаке и рыбке»
-Почему «Сказка о рыбаке и рыбке» не соотнесли с автором?
-Осталось ещё одно название «Живая шляпа».
-Что же нам с ним делать?
-Давайте. А как вы думаете, почему так назван рассказ?
-А хотели бы вы об этом узнать?
- Вы верите в то, что шляпы бывают живые? Аргументируйте свои высказывания.
-Ребята, по вашему мнению, можно ли по названию данного произведения определить, о чём же пойдет речь?
-Какую же задачу мы перед собой поставим?
-Но прежде, чем мы начнём, знакомится с произведением Н.Носова «Живая шляпа», давайте вспомним значения некоторых слов.
-Что такое КОЧЕРГА?
-Кто объяснит значение слова КОМОД?
-Каким словом можно заменить слово ТРЕСНУТЬ?
-А слово ПЛЮХНУТЬ?
Учитель заранее делит текст на смысловые части.
-Ребята. Сейчас мы будем слушать аудиозапись.
Чтение 1 части – до слов «Что-то плюхнулось, упало»
- Что плюхнулось на пол?
Чтение 2 части - до слов «Прибежали на кухню и дверь за собой закрыли»
-Что же так испугало ребят?
-Понимали ли они, что шляпы не бывают живыми. Докажите словами из текста.
-Тогда что их так напугало?
-Предположите, смогут ли ребята побороть свой страх?
Чтение 3 части - до слов «сейчас я её как тресну клюшкой»
-Чей прогноз оправдался?
-А кто из мальчиков оказался посмелей: Володя или Вадик? Обоснуйте ответ.
-Как поведут себя мальчики дальше?
Чтение 4 части-до слов «шляпа как подскочит кверху»
Ёлка
-Предположите, чем закончится произведение.
Чтение заключительной части.
-Какие чувства испытали мальчики, когда узнали секрет шляпы?
Так в чем же заключается главная мысль рассказа?
Обобщает ответы детей.
*Верно..учись справляться со своим страхом, и тогда ты найдёшь выход из трудной ситуации.
-Ребята, а сейчас мы проверим, насколько внимательны вы были при работе с произведением Н.Носова «Живая шляпа»
-А теперь поработаем.
-Каждая группа сейчас получит задание.
Будьте внимательны при выполнении работ.
КОНВЕРТЫ НА СТОЛАХ.
Задание №1( работа в группах)
-расположите данные картинки в соответствии с развитием сюжета рассказа Н.Носова «Живая шляпа»
- Закончили работу. А сейчас проверим правильность выполнения своих заданий.
Задание №2 (работа в парах)
Продолжи.
ВОЛКОВ БОЯТЬСЯ – ……В ЛЕС НЕ ХОДИТЬ.
СЕМЬ РАЗ ОТМЕРЬ – ….ОДИН РАЗ ОТРЕЖЬ.
У СТРАХА …..ГЛАЗА ВЕЛИКИ.
-Какая из пословиц подойдёт к произведению. Объясните ответ.
-Давайте почитаем текст по цепочке.
-Теперь можем выполнить ещё одно задание.
Задание №3 (работа в парах)
Прочитав авторские слова, вы должны, используя слова для справок, вписать в таблицу, какое чувство испытывали герои.
-Давайте посмотрим, что у вас получилось.
| |
Скачать 16.63 Kb.