Раздел:
|
Жизнь древних людей на территории Казахстана
|
ФИО педагога
|
Амангелді Құндыз Берікқызы
|
Дата:
|
06.09.2022
|
Класс: 5 в, г
|
Количество присутствующих:
|
Количество отсутствующих:
|
Тема урока
|
Жизнь древнейших людей
|
Цели обучения в соответствии
с учебной программой
|
5.1.1.1 – описывать антропологические признаки первобытных людей;
5.1.2.1 – демонстрировать жизнь и быт первобытных людей в творческой форме
|
Цели урока
|
Подвести учащихся к пониманию того, что способность трудиться поставила древнейших людей в более выгодное сравнительно с остальным животным миром положение, помогла выжить.
Продолжить формирование умения работать с учебником, иллюстрациями и исторической картой, правильно употреблять и объяснять исторические термины.
|
Этап урока/ Время
|
Действия педагога
|
Действия ученика
|
Оценивание
|
Ресурсы
|
Начало урока
I.Организационный момент.
2 мин
Эмоциональный настрой учащихся на урок.
Повторение изученной темы
10 мин
|
Проверка связи
Приветствие: Здравствуйте, ребята! Я рада вас видеть и очень хочу начать работу с вами! Пусть этот урок принесет нам радость общения и наполнит души прекрасными чувствами.
Проверка домашнего задания
Что такое история?
(наука о прошлом)
Кого называют археологами?
(ученые, изучающие прошлое по вещественным источникам)
Как работают археологи?
(занимаются раскопками)
Что называют историческим источником?
(все то, что рассказывает нам о прошлом)
О каких периодах в истории сведения могут дать только археологи?
(до появления письменности)
Какие виды исторических источников вы знаете?
(они бывают письменами и вещественными)
Что такое периодизация?
(деление всего исторического процесса на определенные промежутки времени)
|
Настраиваются на урок
отвечают на вопросы учителя
|
Учитель комментирует ответы учеников
|
Учебник История Казахстана 5 класс НИШ Астана 2017 г. Стр 9-11
https://youtu.be/HVNnQiaTPrs?list=PLv1f-oyph-EhCKIojaqapLiGnqrzJk4Gy
|
Середина урока
II. Изучение –объяснение нового материала
15 мин
|
Объяснение материала.
Объяснение материала учитель проводит через презентацию ZOOM.
У. Итак, мы выяснили, что с помощью археологии и других исторических источников ученые получают научную информацию о жизни людей в далеком прошлом. Согласно научным данным древние люди на территории Казахстанана начали расселяться около1млн лет назад. Антропология –наука изучающая происхождение и развитие человека.(записать)
Люди произошли от обезьян, но не тех, что обитают в южных странах, а от давно вымерших обезьян кости которых находят в земле.
Работа с иллюстрациями учебника ( стр 10 рис 1) 
Рассмотреть иллюстрацию и описать облик древних людей. чем древние люди отличались от людей нашего времени?
(покрыты шерстью, походили на обезьяну, лицо грубое с приплюснутым носом, челюсти выступают вперед, уходящий назад лоб, надбровный валик. Этот человек не умел ещё говорить, объем мозга меньше чем у современного человека.
чем древнейшие люди отличались от обезьян?
(умением изготовлять примитивные орудия труда: заостренные камни и палки-копалки, дубины, ручное рубило) записать
что называют орудием труда? Орудие труда- это то , чем человек работает – записать
что могли делать этими орудиями труда первобытные люди?
(расколоть орех, вырубить дубину, отточить палку-копалку, убить мелкого зверя, защититься от нападения хищников…)
Работа с учебником – запись в тетради
Составление антропологической карты
Питекантроп-
Неандерталец-
Кроманьонец -
|
знакомятся с видеоматериалом
Выполняют задание в тетради
Выполняют задание в тетради
|
Учитель комментирует ответы учеников
самооценивание с целью устранить непонимание на начальном этапе
|
https://youtu.be/HVNnQiaTPrs?list=PLv1f-oyph-EhCKIojaqapLiGnqrzJk4Gy
Учебник стр 10
Учебник стр 10-11
|
Закрепление полученных знаний
5 мин
|
Определите какой из типов людей постепенно овладевал качествами современного человека
|
Выполняют индивидуально
|
Учитель комментирует ответы учеников
|
|
Домашнее задание и инструктаж
2 мин.
|
1.1, стр. 10-11 прочитать и составить «Синквейн» на слово АНТРОПОЛОГИЯ
Правила составления синквейна.
Первая строка – одно слово, обычно существительное, отражающее главную идею.
Вторая строка – два слова, прилагательные, описывающие основную мысль.
Третья строка – три слова, глаголы, описывающие действия в рамках темы.
Четвертая строка – фраза из нескольких слов, показывающая отношение к теме.
Пятая строка – слова, связанные с первым, отражающие сущность темы (ассоциативный ряд).
|
Выполняют дом задание
|
|
Учебник
|
Рефлексия 5 мин
|
Учитель выявляет основные компоненты деятельности, проблемы и пути их решения, получаемые результаты.
Рефлексия: «Приём незаконченных предложений»
|
Самостоятельно оценивают состояние , эмоции, результаты своей деятельности
|
Учащиеся самостоятельно оценивают состояние , эмоции, результаты своей деятельности
|
Слайд през
https://fsd.multiurok.ru/html/2019/05/04/s_5ccde5925edcb/img25.jpg
|
Обратная связь
1 мин
|
Учитель рекомендует, советует, комментирует, устранить непонимание
|
улучшают свою работу
|
|
|
Скачать 309.32 Kb.