|
Школа: КУ «Средняя общеобразовательная школа имени Д.А. Конаева».
Раздел:
|
3 раздел Быть человеком
|
ФИО учителя
|
Кыргызбай Асель Канаткызы
|
Дата:
|
18.01.21
|
Класс:3«В»
|
Количество учеников
|
|
Тема урока
|
Жизнерадостность и оптимизм
|
Ценность:
|
Внутренний покой.
|
Качества
|
Доброта, жизнерадостность
|
Цель:
|
Расширение углубление осознанного представления учащихся о ценности Внутренний покой через формирование позитивного отношения к жизни, веры в свои возможности.
|
Задачи:
|
Познакомить детей с понятиями «жизнерадостный человек»,
«оптимист», «пессимист» ;
развивать уверенность в себе, своих возможностях, стремление
анализировать чувства и поступки;
воспитывать оптимистическое восприятие действительности,
жизнелюбие доброе, позитивное отношение к жизни и окружающим.
|
Ход урока:
Период / время урока
|
Действие учителя
|
Действие учиника
|
Оценивание
|
Ресурсы
|
Начало урока
5 минут
(Организационный этап)
|
Отправляет ссылку ученикам. https://youtu.be/Xq3szjllC9o
Мысленное путешествие в подводное царство. (Попросите учеников сесть в круг, руки на коленях или на столе, ноги не скрещиваются. Следите за тем, чтобы они держали спину прямо. Включите негромкую спокойную музыку).
Учитель: Закройте глаза и сделайте несколько глубоких вдохов; расслабьте тело. Через несколько секунд мы отправляемся в путешествие на дно моря.
Представьте, что вы идете по берегу моря (вдоль берега). Послушайте (прислушайтесь) к мягкому всплеску волн и крику чаек. Почувствуйте песок под босыми ногами. На расстоянии вы видите черную точку: когда она приближается, вы понимаете, что это дельфин. Он приплыл, чтобы взять вас с собой на дно моря. Это очень деликатное существо, и он терпеливо ждет вас. Медленно заберитесь к нему на спину, держитесь крепко и отправляйтесь в путь. Как замечательно плыть под водой, когда вы чувствуете себя в безопасности и удобно на спине у дельфина. Посмотрите вокруг: сколько здесь ярких красивых, рыбок, скользящих как радуга туда-сюда. Опускаясь вглубь моря, смотрите, как меняется все вокруг, сколько причудливых водорослей покачивается в воде. Посмотрите, какие огромные попадаются рыбы, а теперь поглядите вон туда ... это огромный осьминог. До чего забавный и увлекательный мир здесь под водой. Заметили ли вы одну вещь? Какая здесь глубокая, полная тишина. Побудьте в этом состоянии покоя. (Учитель может помолчать несколько секунд).
А сейчас приготовьтесь в обратный путь наверх, в наш мир. Посмотрите как следует вокруг. Рассмотрите еще раз все удивительные цвета и прислушайтесь к тишине. Как освежающе действует на нас такой покой. Теперь дельфин отправляется в обратный путь. Вы достигаете поверхности воды и приближаетесь к берегу. Спуститесь с дельфина, погладьте его и поблагодарите за то, что он взял вас в такое интересное путешествие.
Возвратитесь в класс и вернитесь на ваше место. Через несколько секунд вы откроете глаза, но попробуйте сохранить в себе это ощущение покоя и тишины.
|
Войдите в урок по ссылке.
Отправляет выполненные задания учителю через онлайн-школу, Whatsapp или другую платформу
|
Каждый правильный ответ оценивается
|
1.bilim-all.kz
2.https://infourok.ru
https://angimeler.wordpress.com
|
Главный раздел Открыть тему /
10 минут
|
Позитивное высказывание (цитата)
События вашей жизни напрямую зависят от вашего настроения.
Уолли Эймос
Как вы понимаете смысл этого изречения?
Как нужно воспринимать события и различные ситуации?
Что такое, по-вашему, оптимизм? Кого называют оптимистом?
Кого мы называем пессимистом?
Являются ли понятия «жизнерадостность» и «оптимизм»
близкими по значению?
Рассказывание истории (беседа) Притча о радости и несчастье
Эта история случилась в Китае, во времена Лао-цзы.
В селении жил очень бедный старик, но даже монархи завидовали ему, потому что у старика был прекрасный белый конь. Цари предлагали за коня сказочную цену, но старик всегда отвечал отказом.
Однажды утром коня не оказалось в конюшне. Собралось всё селение, люди сочувствовали:
- Глупый старик. Уж мы-то знали, что однажды коня украдут. Лучше было бы продать его.
Какое несчастье!
Старик, смеясь, ответил:
- Не торопитесь с выводами. Просто скажите, что коня нет в конюшне - это факт. Не знаю, несчастье это или благословение, да и кто знает, что последует дальше?
Через пару недель конь вернулся. Он не был украден, просто вырвался на волю. И не просто вернулся, а привёл с собой дюжину диких коней из леса.
Сбежавшиеся соседи наперебой твердили :
- Ты был прав, старик. Прости нас, нам неведомы пути Господни, но ты оказался более прозорлив. Это не несчастье, это благословение.
Старик усмехнулся:
- Снова вы заходите слишком далеко. Просто скажите, что конь вернулся. Никто не знает, что произойдёт завтра.
На этот раз люди уже не говорили много, но в душе каждый посчитал, что старик ошибается. Ведь пришло целых двенадцать коней!
Сын старика стал объезжать диких лошадей, и случилось так, что одна из них его сбросила. Юноша сломал обе ноги. Снова собрались люди и стали судачить.
Они говорили:
- Ты опять оказался прав! Это несчастье. Твой единственный сын сломал ноги, а ведь он твоя опора на старости лет. Теперь ты беднее, чем был.
Старик отвечал:
- И опять вы пустились в рассуждения. Не заходите далеко. Скажите просто, что мой сын сломал ноги. Никто не знает, беда это или удача. Жизнь - лишь череда событий и будущее неизвестно.
Случилось так, что через несколько дней после этого страна вступила в войну и все молодые мужчины были мобилизованы. Остался только сын старика, ставший калекой. Все стенали в ожидании жаркой битвы, сознавая, что большинство юношей никогда не вернуться домой. Люди пришли к старику, сетуя:
- Ты опять прав старик, это было благословение. Хотя твой сын и изувечен, он всё же с тобой. А наши сыновья ушли навсегда.
Старик снова сказал:
- Вы опять судите. Никто не знает. Скажите только, что ваших детей взяли в армию, а мой сын остался дома.
В чем смысл притчи
|
|
Вопрос ответ
|
Демонстрация экрана,
Книга,
Онлайн школа(видео)
|
Индивидуальная работа/
13 минут
Групповая работа
7 минут
|
Зад 3 Напишите о человеке,которого вы считаете оптимистом.
Зад 4 Нарисуйте,каким видит окружающий мир жизнерадостный человек.
|
|
|
Работа с рабочими тетрадями
|
Конец урока
/5
минут
|
Утверждение урока
Пожалуйста, сядьте удобно,закройте глаза и вспомните, все хорошее, что было на этом уроке, все то, о чем мы говорили на уроке..А теперь откройте глаза, спасибо вам за урок
|
Дают обратную связь
|
Присуждается в соответствии с критериями успеха
|
|
Дифференциация - Как вы планируете больше поддерживать учеников? Какие задачи вы планируете ставить перед одаренными учениками?
|
Оценка - Как вы планируете проверять усвоение материала?
|
Соблюдение мер безопасности и здоровья
|
Дифференцированно подобранные задания, ожидаемые результаты от одного ученика, независимая поддержка учеников.
|
Награждение учеников, правильно выполнивших задание
|
Проводится по инструкции.
|
Размышление об уроке
Правильно ли установлены цели урока / задачи обучения? Все ли ученики имели доступ к школе?
Если нет, то почему?
Правильно ли был проведен анализ на уроке?
Соблюдаются ли временные рамки урока?
Какие были отклонения от плана урока и почему?
|
Используйте этот раздел, чтобы высказать свое мнение об уроке. Ответьте на вопросы в левом столбце.
|
Общая оценка
Два аспекта урока, которые прошли хорошо (подумайте как об обучении, так и об обучении)?
Что может помочь улучшить урок (подумайте как об обучении, так и об обучении)?
Что я узнал о классе во время урока или о достижениях / проблемах отдельных учеников, и на чем мне следует сосредоточиться на следующем уроке?
| |
Скачать 25.23 Kb.