воспитательная работа. ПВ 8. К. Д. Ушинский Быть классным руководителем это радость общения, это круг своих детей, это реализация педагогического сотрудничества, это стремление быть нужным каждому своему воспитаннику, это радость небольших до
 Скачать 45.5 Kb.
|
|
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 5 города Южно-Сахалинска Согласовано Утверждено приказом директора № _____ - п дата: __________________ от ________ года заместитель директора по ВР ___________/ _____________/ МБОУ СОШ № 5 __________ /_____________ / План воспитательной работы 8 класса «Б» на 2019-2020 учебный год Классный руководитель . Южно-Сахалинск сентябрь 2019 Если вы удачно выберете труд и вложите в него всю свою душу, то счастье вас отыщет. К.Д. Ушинский Быть классным руководителем – это радость общения, это круг своих детей, это реализация педагогического сотрудничества, это стремление быть нужным каждому своему воспитаннику, это радость небольших достижений и больших побед. Успех приходит тогда, когда проявляешь искреннюю любовь к детям, принципиальность, тактичную требовательность, справедливость, неподдельный интерес к жизни и личности каждого воспитанника. Конечный продукт – выпускник школы, творческая личность, индивидуальность, личность, умеющая работать в коллективе и для коллектива, здоровая и любящая вести, здоровый образ жизни, личность, умеющая ориентироваться в современном мире профессий и самоопределиться, личность, которая имеет гражданскую позицию, любящую свое государство, свое историческое культурное наследие. Воспитание – это повседневная совместная работа учащихся, родителей, педагогов и классных руководителей. Оно неотделимо от образования, являясь первостепенной задачей. Поэтому воспитательная система класса – это не просто совокупность мероприятий, а единый организм, действующий и развивающийся согласно законам развития общества, его современных требований, его устоявшихся моральных и нравственных ценностей. Принцип воспитательной работы с детьми: не запрещать, а направлять; не управлять, а соуправлять; не принуждать, а убеждать; не командовать, а организовывать; не ограничивать, а предоставлять свободу выбора… ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ ШКОЛЫ Основные цели: • создание условий для саморазвития и самореализации личности обучающегося; • становление и развитие качеств личности на основе духовно-нравственных ценностей и исторического опыта России; • формирование активной жизненной позиции учащегося. Задачи: 1. Организационно-координирующие: • формирование и развитие коллектива класса; • создание благоприятных психолого-педагогических условий для развития и нравственного формирования личности каждого ребенка, его самоутверждения, сохранения неповторимости и раскрытия его потенциальных способностей; • организация системы отношений детей через разнообразные формы воспитывающей деятельности коллектива класса; • формирование здорового образа жизни; • формирование нравственных смыслов и духовных ориентиров детей; • освоение национальной культуры и воспитание чувства национального самосознания, национальной гордости, национального достоинства; • воспитание достойного гражданина России, формирование патриотического сознания и самосознания, потребности в гражданском и духовном служении своему Отечеству; • уважительное бережное отношение к духовному и историческому наследию своего народа, истории православия, традициям христианской культуры; • обеспечение связи школы с семьей; • установление контактов с родителями (иными законными представителями) обучающихся, оказание им помощи в воспитании детей (лично, через психолога); • проведение консультаций, бесед с родителями (иными законными представителями) обучающихся; • взаимодействие с каждым учеником и всем коллективом класса в целом; • ведение документации (классный журнал, личные дела учащихся, план работы классного руководителя). 2. Коммуникативные: • Регулирование межличностных отношений между учащимися; • Установление взаимодействия между педагогическими работниками и учащимися; • Содействие установлению общего благоприятного психологического климата в коллективе класса; • Оказание помощи учащимся в формировании коммуникативных качеств. 3. Аналитико-прогностические: • Изучение индивидуальных особенностей обучающихся и динамики их развития; • Определение состояния и перспектив развития коллектива класса. 4. Проектно-организаторская: • Определение направлений и содержания воспитательной работы, в соответствии с воспитательной программой школы; • Основные виды деятельности, формы, условие организации воспитательной работы (с учетом интересов детей): разработка совместно с учащимися правил жизнедеятельности класса; определение системы управления и самоуправления в классе; создание совместно с детьми системы трудовой деятельности (дежурство, уборка и т.д.); разработка программ индивидуальной поддержки учащихся). 5. Контрольные: • контроль над успеваемостью каждого обучающегося; • контроль за посещаемостью учебных занятий учащимися. ОРГАНИЗАЦИОННАЯ СТРУКТУРА ВОСПИТАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА I. Работа с классным коллективом Цель воспитательной работы: Воспитать человека, способного строить собственную жизнь, умеющего решать проблемы и адаптироваться в современных социальных условиях. Задачи воспитательной работы на 2019-2020 учебный год: Развивать школьное ученическое самоуправление, активизацию деятельности учащихся; Формировать устойчивую потребность учащихся к освоению культурного наследия прошлого, общечеловеческих норм морали, традиций и обычаев своего народа, а также таких понятий, как долг, честь, гражданская ответственность; Ориентировать учащихся на здоровый образ жизни, привлекать к занятиям спортом; Прививать любовь к трудовой деятельности, бережному отношению к общественной собственности и природным богатствам, уважение к людскому труду и интерес к различным профессиям. Приоритетные направления: Самоуправление Нравственно-правовое Гражданско-правовое Художественно-эстетическое Трудовое Экологическое Семейное Методы воспитательной работы: Развивать классное ученическое самоуправление; Создавать условия для сохранения и пополнения контингента учащихся, посещающих детские школьные клубы по интересам; Создавать условия для сохранения и укрепления здоровья учащихся Реализовывать программу по профилактике правонарушений Ожидаемые результаты: Подготовка мобильной, социально-компетентной личности; Повышение культуры общения на разных уровнях (ученик-ученик, ученик-учитель, ученик-родитель, учитель-родитель, учитель-учитель); Исполнение всеми учащимися Устава школы и правил поведения; Исполнение всеми учащимися требований школы делового стиля одежды; Выполнение норм общественной морали. Главной задачей воспитатель ной деятельности является стремление к тому, чтобы ее ученики соответствовали параметрам модели личности. Модель личности рассматривается не только как идеальная цель воспитания, но и как содержание воспитания. Ведущими качествами личности и знаниями ученика являются: 1) Осмысленность личной жизни, целеустремленность: сформированное представление о смысле жизни, идеале, счастье; наличие жизненных планов: понимание жизненной целеустремленности. 2) Мировоззрение: знание современной научной картины мира; понимание и принятие прав и свобод человека; патриотизм (чувство гордости за Отчизну и желание ее процветания); 3) Интеллектуальное развитие: информационный кругозор; потребность применять знания на практике; умение обобщать, анализировать, делать выводы; критичность (ничего не принимать на веру); стремление к постоянному интеллектуальному саморазвитию; умение заниматься самообразованием. 4) Отношение к труду, деятельности, обязанностям: добросовестность; старательность; настойчивость; предприимчивость, самостоятельность; творческий подход к работе. 5) Личностные качества (черты характера): сознательная дисциплинированность, обязательность; внутренняя свобода, независимость; стойкость, умение переносить трудности; решительность, смелость, умение преодолевать неуверенность, страх; порядочность; честность, правдивость. 6) Отношение к окружающим: гуманность, уважение прав, свобод и достоинства других людей; бескорыстная забота о других; интерес к людям, общительность; доброжелательность, склонность к сотрудничеству, а не к конфликтам; терпимость, уступчивость; умение постоять за себя. 7) Культура поведения: умение контролировать себя; сдержанность, тактичность; чувство меры в общении; умение соблюдать дистанцию; культура речи. 8) Здоровый образ жизни: отношение к своему здоровью как к важной личной и общественной ценности; знание механизмов и способов поддержания здоровья; стремление к физическому совершенствованию; отсутствие вредных привычек. 9) Эстетическая культура: наличие эстетического кругозора и эстетического вкуса; умение отличать прекрасное и безобразное в природе, жизни, труде, общении, обучении. Список класса Социальный паспорт класса_____8 Б______ МБОУ СОШ №5 г. Южно-Сахалинска на 2019-2020 учебный год Психолого-педагогическая характеристика класса Класс состоит из 26 человек: 20 мальчиков и 6 девочек. Социальный статус – средний. Второгодники в классе отсутствуют. Коллектив имеет стабильные состав с начальной школы. За последние два года из класса ушли две девочки. Классный руководитель сменился в 2012 году, в связи с переходом из начальной школы. Классный коллектив не совсем слаженный, отношения между детьми удовлетворительные. Многие дети проявляют активность в общественной жизни школы и класса. В большинстве случаев хорошо и в срок выполняют любую работу. Остальная часть класса остается не при делах. У них нет стремления работать совместно с коллективом. Класс имеет средний творческий потенциал. Основной вид деятельности – учеба, но не все учащиеся заинтересованы в получении новых знаний из различных предметных областей. Успеваемость в классе – средняя. На конец года нет ни одного отличника. Но есть 8 хорошистов__________________. Есть потенциальные хорошисты, с одной - двумя тройками______________________. В классе имеется структура с распределением и выполнением обязанностей, а так же сформирован актив, который занимается решением проблемных вопросов и организационными моментами, вовлекая в эту деятельность остальных членов класса. Дети очень общительные и легко идут на контакт со взрослыми. Но есть некоторые, кто не особо идут на контакт. Это _____________ Общий уровень дисциплины в классе – допустимый. По сравнению с прошлым годом дисциплина в классе не улучшилась. Проблема детей в том, что они не могут себя сдерживать, не умеют слушать. Пропуски уроков присутствуют, но по большей части по уважительной причине, хотя есть и не по уважительной. Некоторые родители не считаю нужным оповестить классного руководителя о том, что их ребенок не может прийти в школу по каким либо причинам. Забывают приносить справки и записки. Большая часть класса занимается в спортивных секциях и других кружках. Все дети активны и хотят принимать участие во многих делах класса и школы. Родители оказывают помощь в воспитании детей, посещают родительские собрания. Помогают классному руководителю решать проблемы, связанные с воспитанием их детей, но у родителей нет стремления помогать во внеклассной работе. В центре управления системой находится не просто ребенок, а процесс развития его личности. А это значит, что приоритет в работе воспитателя отдается приемам опосредованного педагогического воздействия, выдвигается на первый план совместный поиск истины, развитие через создание воспитывающих ситуаций, разнообразной творческой деятельности всеми участниками воспитательного процесса. Здесь очень важное место занимает личность самого классного руководителя, системность его работы и умелая организация ученического самоуправления. В основу модели самоуправления положена идея создания коллектива с благоприятной нравственной средой, способствующей развитию познавательных интересов учащихся и проявлению индивидуальности каждого ребенка. Самоуправление играет роль системообразующего фактора в жизнедеятельности классного сообщества и построения воспитательной системы. Основа его организации – разработанная система поручений, благодаря которой каждый ученик в соответствии со своими желаниями и индивидуальными возможностями может избрать и выполнить какую-либо деятельность, полезную для него, класса и школы. В нашем классе нет ни одного ученика, который не имеет «должности». Постоянные групповые поручения помогают ребятам сдружиться, учат сотрудничеству. Объединение в группы происходит в начале учебного года на организационных классных часах. Высший орган коллектива - классное собрание, которое проводится один раз в четверти и подводит итоги, планирует жизнедеятельность, решает проблемы, проводит выборы. С П И С О К органов самоуправления и поручений учащихся (отв.за посещаемость) (отв.за дисциплину) (отв.за подготовку к урокам) 3 Министерство труда и занятости (отв.за дежурство) Трудовая бригада: 4 Министерство информации и печати (глав.редактор) 5 Министерство культуры 7 Министерство спорта и туризма Физорги: Основные функции актива класса: Участвует в обсуждении и составлении плана работы класса. Подбирает и назначает ответственных за выполнение различных дел класса. Заслушивает отчеты о проделанной работе. Организует участие класса в коллективно – творческих делах. Выбирает вместе с классным руководителем темы и вопросы для проведения классных мероприятий и тематических классных часов. Обсуждает и решает вопросы о поощрениях. ОБЯЗАННОСТИ ПО НАПРАВЛЕНИЯМ: Центр управления: подготовка и проведение заседаний актива класса, встреч с активами других классов; составление графика дежурства учащихся класса по кабинету; организация работы по выполнению решений классного коллектива; контроль за работой класса; распределение обязанностей в классе; участие в собраниях Совета старшеклассников школы; контроль за посещаемостью; контроль за выполнением режима дня; организация и контроль генеральной уборки кабинета; контроль внешнего вида учащихся; Министерство образования: контроль за успеваемостью в классе; организация помощи отстающим ученикам; проверка , учебников и тетрадей; участие в организации и проведении олимпиад, предметных недель, предметных игр. участие в проведении тематических вечеров, выставок, конкурсов по предметам; Министерство культуры организация участия класса в проведении Праздника первого звонка, Дня учителя, новогодних праздников, концертов и т. д.; организация и контроль за проведением экскурсий, посещением выставок, театров, музеев; проведение классных вечеров, чаепитий и других мероприятий; составление графика дежурства учащихся класса по кабинету; контроль за работой класса; распределение обязанностей в классе. Министерство печати и информации: подбор материалов ( фото-, видеосъемка праздников, поездок) подбор материалов для газет; организация участия в конкурсах газет к знаменательным датам года; Министерство спорта и туризма подготовка и организация походов, Дней здоровья; организация соревнований по различным видам спорта с другими классам; определение лучших спортсменов и их награждение; Министерство труда и занятости организация уборки класса; организация и проведение генеральных уборок в классе; организация участия в субботниках. Список занятости учащихся класса в свободное время I полугодие п/п Ф.И. ученика Внешкольная деятельность Место 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 II полугодие п/п Ф.И. ученика Внешкольная деятельность Место 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 |