Урок технологии Изготовление открытки для мамы. Аттестационное задание 21 ГОТОВОЕ. К. Д. Ушинский Особое место в жизни и деятельности ребенка занимает игровая деятельность, а в начальной школе игра занимает ведущую роль в обучении и восприятии новой информации. Игра улучшает процесс передачи социа
 Скачать 0.69 Mb.
|
|
Аттестационное задание № 21 «Как использовать технологии обучения, адекватные содержанию и учебным целям? Предложите проект урока по преподаваемому Вами предмету, с использованием игры (имитационной, ролевой, деловой, любой на ваш выбор) на основе ИКТ» Выполнила: Козак Ольга Васильевна учитель начальных классов МБОУ «Светловская СОШ имени Солѐнова Б.А.» п. Светлый, Березовского района Пояснительная записка. «В игре ребенок живет, и следы этой жизни глубже остаются в нем, чем следы действительно жизни». К.Д.Ушинский Особое место в жизни и деятельности ребенка занимает игровая деятельность, а в начальной школе игра занимает ведущую роль в обучении и восприятии новой информации. Игра улучшает процесс передачи социально ценных отношений: делая его эмоциональным, допускает избирательность, имеет высокие нравственные принципы и правила, позволяет включиться в общение, дает возможность научиться «проигрывать» сложные жизненные ситуации. Игра - это вид деятельности в условиях ситуаций, направленных на воссоздание и усвоение общественного опыта, в котором складывается и совершенствуется самоуправление поведением. В современных условиях в период увеличения объема информации и знаний, накопленных человечеством, педагоги понимают, что процесс обучения не должен сводиться к простой передаче багажа знаний от учителя к ученику. Обучение подрастающего поколения должно быть мотивированным, развивающим, личностно – ориентированным, учитывающим способности, потребности и особенности учащихся. В этой ситуации особая роль отводится нетрадиционным урокам, которые имеют ряд преимуществ: - вносят оживление в деятельность учащихся на уроках; - позволяют вовлекать в учебный процесс всех обучающихся; - способствуют активизации познавательной деятельности учеников; - создают прямые и обратные связи между субъектами учебного процесса; - способствуют оптимизации и интенсификации учебного процесса. К нетрадиционным урокам относится и урок - игра. Заранее готовятся задания, карта прохождения заданий, на которой они обозначаются специальными значками, которые нужно выполнить, результат выполненных заданий, цветки, как форма оценивания работы учеников на уроке. Для того, чтобы стать Маленькими Волшебниками, учащимся необходимо выполнить все задания героя-Волшебника. Выполнение каждого задания нужно отмечать на карте звѐздного неба прикрепляя звезду. Учащимся предлагается объединиться случайным способом в две команды и выполнить 8 заданий. Команды будут соревноваться между собой. За правильные, содержательные ответы, выполненные поставленной задачи они будут получать баллы в виде цветков, которые в дальнейшем используют для украшения своей открытки. Все задания следует подбирать разной степени сложности, опираясь на различные виды деятельности так, чтобы каждый ученик смог погрузиться в игру и выполнить все задания. Урок - игра способствуют активизации физической, мыслительной активности, пробуждению креативного мышления, снятию нервной нагрузки за счет смены деятельности, что очень важно для здоровьесбережения. Они развивают общеучебные умения и навыки (анализ, синтез, сравнение, умения выделять главное, делать выводы); развивают и поддерживают устойчивый интерес к изучаемому материалу на протяжении всего учебного занятия; развивают коммуникативные умения и навыки и способствуют установлению эмоциональных контактов между участниками учебного процесса. Кроме того, они обеспечивают воспитательную задачу, поскольку приучают работать в команде, прислушиваться к чужому мнению. Предлагаю проект урока-игры по технологии в 3 классе по теме: «Работа с бумагой. Поздравительная открытка ко Дню матери». Технологическая карта урока Тема урока: Работа с бумагой. Поздравительная открытка ко Днюматери. Планируемые результаты: Личностные результаты (личностные УУД): помочь осознать ценность совместной деятельности, адекватное понимание причин успеха или неуспеха в учебной деятельности; формировать внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к уроку. Метапредметные результаты: Познавательные УДД уметь осуществлять поиск и выделение необходимой информации, применение анализа, сравнения, обобщения для упорядочения, установления закономерностей на основе фактов. Регулятивные УУД уметь самостоятельно ставить цель и планировать свою деятельность, содействовать развитию умения осуществлять самоконтроль, самооценку и самокоррекцию учебной деятельности. Коммуникативные УУД уметь слушать и вступать в диалог, участвовать групповой работе, планировать, устанавливать учебное сотрудничество с учителем и другими участниками образовательного процесса. Цель урока: формирование умения и навыка работы с цветной бумагой и картоном, с приемами работы по заданному алгоритму. Задачи урока: Образовательные: расширение знаний истории празднования Дня матери; углубление знаний о понятии «аппликация», еѐ видов и примерах форм представления; повторение правил ТБ на уроках технологии. Развивающие: развитие навыков читательской грамотности; развитие умения определять виды аппликаций; развитие умения изготавливать цветы из бумаги способом симметричного складывания и вырезания; развитие умения изготавливать тематические открытки; развитие творческих способностей детей. Воспитательные: воспитание патриотизма, желания радовать и любить близких людей. Тип урока: Урок общеметодологической направленности (обобщения и систематизации знаний). Тип урока по основному способу проведения – урок-игра. Форма урока: урок-игра на основе ИКТ. Игра используется для решения комплексных задач закрепления материала, развития творческих способностей, формирования общеучебных умений, дает возможность учащимся расширить свой кругозор и умения с различных позиций. Формы работы: фронтальная, индивидуальная, коллективная. Методы работы: словесные, практические, наглядные, репродуктивные, игровые, проблемно-поисковые. Оборудование: мультимедийный проектор, компьютер, карточки с заданиями. Звѐздочки для рефлексии, карта звѐздного неба, картинка с изображением Волшебника, презентация. Этап подготовки: изучение источников, разработка сценария, подготовка материального обеспечения, ввод в игру. Этап проведения: проблемный вопрос, работа с источниками информации, выполнение заданий, результат работы. Этап анализа и обобщения: вывод из игры - анализ, рефлексия - оценка и самооценка работы - выводы и обобщение. Предлагаю подробно рассмотреть этапы урока по теме «Работа с бумагой. Поздравительная открытка ко Днюматери » в технологической карте. Технологическая карта урока технологии в 3 классе по теме: «Работа с бумагой. Поздравительная открытка ко Дню матери» Этап урока Деятельность учителя Деятельность учащихся Формируемые УУД Организационный момент Слайд 1 Звучит фоновая музыка. Приветствие учеников: - Прозвенел уже звонок Он позвал нас на урок. Время мы терять не будем И к работе мы приступим. Слайд 2 - Вспомним правила организации рабочего места (сложили всѐ в одну стопку на край парты, клей, ножницы положили рядом). На доске расположена карта звездного неба с отметками без звезд, а на ней письмо. - Ребята, скажите, пожалуйста, кто верит в волшебство? А кто хотел бы стать волшебником? Перед началом урока мне пришло письмо. Послушайте, что в нѐм написано… (учитель зачитывает письмо) Приложение 1. - Кто же оставил нам это письмо? (учитель вывешивает на доску картинку с - Ученики проговаривают приветствие с учителем. - Проверяют правильность организации рабочего места. Дети отвечают. Дети слушают и по ходу отвечают на вопросы. - Волшебник. Личностные: самоопределение, смыслообразование; Коммуникативные: -планирование; учебного сотрудничества с учителем. Регулятивные: Умение настраивать себя на продуктивную работу. изображением Волшебника). - Ребята, вы готовы выполнить все задания? А справиться с этими заданиями помогу вам я, так как меня назначили Проводником к Миру волшебства. Тогда приступим. Для начала объединимся в две команды. (В конвертах содержатся карточки заданиями на каждый этап урока) - Вот у нас теперь есть команды, а это значит, что мы не просто будем выполнять задания Школы волшебства, а еще и немного соревноваться. За каждое задание команды будут получать баллы – бонусные цветки, которые вам в дальнейшем пригодятся. Где? Узнаете погодя. - А сейчас дайте название своим командам. Капитана выбирать не будем – мнение каждого из вас очень важно. - Обсудим правила работы в командах: 1. хочешь ответить – поднимаешь руку; 2. не перебивай; 3. не кричи; 4. прислушивайся к мнению товарища по команде; 5. не критикуй; - Да! Ребята вытаскивают из шкатулки элементы пазла, потом находят один сюжет и объединяют части в одну картинку, так определяется состав команд. Садятся за парты для команд. Команды придумывают себе названия и записывают его на карточке на столе. Дети слушают и запоминают правила. 6. будь активным. Нейрогимнастика Задание 1 -Первое задание звучит так: « Для того, чтобы активизировать мозг и пальчики, нужно выполнить нейрогимнастические упражнения «Зайчик – лисичка», усложняем: «Зайчик – лисичка – вилка». Побеждает та команда, у которой лучше всех получилось выполнить эти упражнения, а я буду внимательно за вами следить. - Молодцы! Лучшей была команда…, она получает цветок. А за выполнение первого задания получаем звѐздочку. (Учитель приклеивает звездочку на карту). Ребята выполняют упражнения, следуя словесной инструкции учителя. Регулятивные: Умение настраивать себя на продуктивную работу. Личностные: внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к уроку Актуализация знаний Задание 2 Беседа с детьми с элементами развития читательской грамотности. - Ребята, скажите мне, пожалуйста, а какой же праздник мы отмечаем в последнее воскресенье ноября? Слайд 3. - Кто знает историю этого праздника? Пришло время выполнить второе задание нашего Волшебника. «Я предлагаю вам заполнить таблицу «Знаю – хочу узнать – узнал» Слайд 4. (Приложение2). На столах у вас карточки с таблицей. Сейчас хорошенько подумайте, - Отвечают: «День матери». Кто первым правильно отвечает, та команда и получает цветок. Находят карточки. Познавательные: осознанное и произвольное построение речевого высказывания Личностные: внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к уроку Регулятивные: волевая саморегуляция в ситуации затруднения что вы знаете об этом празднике и запишите в первую колонку «Знаю». Озвучьте свои мысли. Проанализировав информацию, можем сказать, что не так много мы знаем об этом дне. Предлагаю вам перейти ко второй колонке и записать в неѐ то, что вы хотите узнать («Хочу знать»). Зачитайте свои записи. Чтобы ответить ваши вопросы и заполнить третью колонку «Узнал» я предлагаю вам прочитать заметку (на карточках) из статьи о том, как появился праздник День матери. (Приложение 3) Заполните последнюю колонку «Узнал». Прочтите классу то, что вы записали . - Отлично! Волшебник доволен. Вы вновь хорошо справились с заданием и за это получаете звезду. (Учитель приклеивает звездочку на карту). Записывают фразы. Побеждает та команда, которая записала больше фраз «Знаю». Зачитывают записи. Ребята записывают, что хотели бы узнать и зачитывают фразы. (Эта часть не оценивается) Читают отрывок из статьи. Заполняют колонку «Узнал» и озвучивают свои мысли. Побеждает та команда, которая более точно и широко описала и озвучила свои мысли. (В этом задании могут победить обе команды, поэтому выдаем каждому по цветку). Коммуникативные: выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью Подготовка к восприятию нового материала. Постановка - Ребята, а как вы думаете, приятно ли маме получить от вас подарок? - Что можно подарить маме на этот праздник? - Да. - Предполагаемые ответы детей: цветы, выучить стихотворение, спеть Познавательные: постановка и формулирование проблемы проблемы. Задание 3 - Где эти вещи можно взять? - И вот пришло время открыть конверт со следующим заданием: «Продолжите мою фразу: «Самый лучший подарок - это подарок …» - Посмотрите на слайд и скажите, что из предложенного сделано своими руками (открытка, цветы, мяч, конфеты, косметика) Слайд 5. -Как вы думаете, какой будет тема нашего урока?» Побеждает та команда, которая правильно назвала тему урока и получает цветок. Слайд 6. - Правильно!Вы такие способные ученики! Вот на вашем звездном небе зажглась еще одна звезда. песню, нарисовать рисунок, сделать открытку т.д. - Ответы детей: купить, сделать своими руками. - ученики отвечают: «…сделанный своими руками». - Ребята смотрят на слайд и выбирают правильный ответ (открытка). - Ученики высказывают свои предположения: «Тема нашего урока: «Изготовление поздравительной открытки ко Дню матери» - получают награду. Личностные: интерес к различным видам учебной деятельности Регулятивные: принимать учебную задачу и следовать инструкции учителя Коммуникативные: выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью Физкультминутка Задание 4 - Чтобы немного отдохнуть предлагаю вам провести весѐлую физкультминутку» Видеофрагмент физкультминутки «Утренняя зарядка». Ребята повторяют движения, которые показаны в видеофрагменте Личностные: установка на здоровый образ жизни. Регулятивные: контролируют свои Слайд 7. - Поаплодируйте дуг другу. физкультминутки. Дети аплодируют. действия, соотнося их с действиями учителя и одноклассников Открытие новых знаний Задание 4,5,6,7 - Ребята, как вы думаете, для чего нужна поздравительная открытка? Какие чувства она должна вызывать у того, кому мы еѐ дарим? Какая она должна быть, чтобы порадовать маму? Задание 4. -Какие бывают открытки? Ответы записываем на листах. Какая команда больше всех напишет количество видов открыток, та и получает награду. Слайд8 (виды открыток) Задание 5. - Волшебник хочет узнать, знаете ли вы что такое «аппликация»? - Та команда, которая более точно скажет, что такое аппликация и получит приз. Аппликация – изготовление рисунка из наклеенных или нашитых на основу (фон) кусочков цветной бумаги, ткани, кожи, растительных (природных) материалов. - Вы такие молодцы! Правильно! Еще одна звезда в ваших руках. (учитель прикрепляет звезду на карту) – Для того чтобы сделать аппликацию из Отвечают на вопросы учителя, описывают внешний вид открыток, используемые материалы, выполнены в различных техниках: аппликации, рисованные, техника квиллинг, оригами и т.д. Победитель получает награду. - Отвечают на вопрос, получают приз. В этом задании победителями могут быть две команды. Познавательные: анализ, синтез, сравнение, обобщение, аналогия, классификация Личностные: интерес к различным видам учебной деятельности Регулятивные: контроль, коррекция, оценка Коммуникативные: формулирование и аргументация своего мнения в коммуникации. бумаги, нам понадобятся различные инструменты и приспособления. Как вы думаете, какие? - Бывают аппликации простые и объемные. Объемные аппликации выглядят очень нарядно. - Какую технику будем использовать при изготовлении открытки? - Да. Вот мы подошли к нашему основному заданию - изготовление открытки. Но на пути еще будут встречаться и другие задания. Вам придется заурядно потрудиться, чтобы стать настоящими Волшебниками! Готовы? -Посмотрите на свои парты. У каждого из вас лежат заготовки цветной бумаги для изготовления цветов. Чтобы цветок был симметричным, для его изготовления будем изготавливать метод складывания. А чтобы наши цветочки стали волшебными, на них мы напишем пожелания нашим мамам и добавим декоративные элементы для открытки. Но у каждой открытки должна быть основа, т.е. фон. Лучше какую основу открытки брать твѐрдую или мягкую бумагу? Выберите каждый основу, фон своей открытки, учитывайте и любимый цвет Предположения детей - Будем изготавливать объѐмную аппликацию. - Да. - Твердую - картон. Выбирают фон. вашей мамы. Но этого не достаточно, чтобы открытка получилась полноценной. В каждой открытке должны быть хорошие слова, т.е. поздравления и еѐ обязательно нужно будет подписать. - Дети, а кто догадался уже, где же пригодятся нам цветочки, которые вы зарабатываете для своей команды? - Правильно. Чем больше ваша команда заработает цветков, тем меньше их вам нужно будет изготовить. (В итоге обе команды должны получить такое количество цветков, чтобы каждому участнику хватило хотя бы по цветочку, учитель может регулировать это, выдавать за конкурс несколько цветков). - А сейчас составим алгоритм выполнения открытки. Слайд 9 Итак, для начала выбираем фон, затем складываем лист уголок к уголку и прижимаем, проводим линию, получилась «книжечка», положили перед собой правильно, затем взяли заготовки для цветов, сложили еѐ в три раза, срезали край, придавая форму лепестка (5-7 цветков), разворачиваем, прикладываем на Находят на парте листочки с готовым поздравлением. - Понадобятся для украшения открытки. Смотрят на алгоритм, записанный на слайде. открытку, приклеиваем и сверху украшаем красивой сердцевиной, по желанию можно дополнить украшение открытки по собственному желанию (стебельки, листочки и т.д.). На цветах пишем пожелания. Затем внутри справой стороны наклеили поздравление (Приложение 4) и подписали ее (образец написан на доске «С Днем матери!» и от кого открытка) -Ребята, а в чем волшебство этих цветков? - А вот снова задание – игра 6 от нашего Волшебника. «Соберите алгоритм изготовления открытки». Подул ветер и всѐ перепутал. Восстановите последовательность действий. На партах у фаз конверты с фразами. Вам нужно расположить их в правильном порядке. Побеждает та команда, которая быстрее всех и правильно выполнила задание. Слайд 10, Слайд 11. - Справились с задачей! Получаете звезду. Задание 7. - Перед началом работы с ножницами и клеем необходимо повторить правила техники безопасности. Волшебник предлагает вам поиграть в игру «Да - нет». Я называю вам правило ТБ, а вы хором - На них мы можем написать пожелания. Дети формируют алгоритм изготовления открытки. Сверяются с записью на доске. Получают награду. Дети хором отвечают на вопросы учителя. отвечаете «Да», если утверждение верно, «нет», если оно ошибочно. 1. Буду держать ножницы вверх концами (нет). 2. Буду держать и передавать ножницы в закрытом виде (да). 3. При работе с ножницами буду следить за пальцами левой/правой руки (да). 4. Буду класть ножницы так, чтобы они свисали с края парты (нет). 5. Подложку обязательно положу на парту (да). 6. Буду резать ножницами на ходу (нет). 7. Обязательно попробую клей на вкус (нет). (Обе команды получают по цветку.) - Молодцы! Отлично справились и с этими заданиями. Держите еще одну звезду. Пальчиковая гимнастика - Для того, чтобы подготовить наши пальчики к работе, Волшебник предлагает выполнить пальчиковую гимнастику «Паучок». Повторяйте движения за мной. Паучок бежал по ветке (пальчиками одной руки «бежим» по предплечью второй руки), А за ним бежали детки (пальчиками второй руки «бежим» по предплечью первой руки). Дождик с неба, вдруг, полил Ребята повторяют движения за учителем. Личностные: установка на здоровый образ жизни. (имитируем стук дождя, стуча пальцами по парте) – Паучков на землю смыл (встряхиваем руки несколько раз). Закрепление полученных знаний Задание 8 - Ребята, вы много трудились и теперь можете с лѐгкость приступить выполнению поздравительной открытки – главное и последнее испытание Волшебника. Подсчитайте и распределите заработанные цветки между участниками своей команды и определитесь, сколько цветков вам нужно еще сделать. В этом вам алгоритм, который мы проговорили. Если вам понадобится другая помощь, то вы можете обратиться ко мне или к ребятам. Помните, что в эту открытку очень важно вложить свою душу. Почему? Я думаю, что вы знаете ответ на этот вопрос. Желаю вам успехов. Во время выполнения работы звучит плавная музыка. После выполнения работы всеми учениками, учитель- Проводник приклеивает на доску самую яркую звезду «За достижение цели». Дети вместе с учителем начинают делать открытку, опираясь на алгоритм действий. Последовательно выполняют работу, подписывают еѐ. Познавательные: выполнение действий по алгоритму Личностные: интерес к различным видам учебной деятельности Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с учебными задачами и инструкцией Коммуникативные: использовать в общении правила вежливости Подведение итогов урока - А теперь прошептали волшебные слова благодарности и любви своим мамам в открыточку и закрыли еѐ, чтобы волшебство не испарилось. Ученики вывешивают свои работы на доску. Отвечают на вопросы, делают Личностные: самооценка на основе критерия успешности Регулятивные: Все открытки очень красивые. - А в какой технике выполняли наши открытки? - Всем ли по душе такая работа? - А что вы вкладывали в открытку, когда еѐ делали? Слайд 12 И так как вы все отлично справились со всеми заданиями нашего Волшебника, поэтому вы приняты в школу волшебства и удостоены почетного звания «Маленький волшебник»! Ура! А я была рада вам в этом помочь, будучи Проводником в Мир Волшебства. Учитель всем раздает значки «Маленький волшебник». выводы, обобщения. Оценивают свою работу и работы - Объѐмная аппликация. - Да. - Любовь, душу, сердце, волшебство. Дети аплодируют. Ребята прикрепляют значок себе на грудь. контроль, коррекция, оценка Коммуникативные: выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью Рефлексия -Вот у нас есть карта звѐздного неба, но звѐзды на небе намного больше. Давайте же дополним наше небо звездами, выбрав необходимый цвет: желтая звезда - у меня всѐ получилось, я много узнал, я доволен; красная звезда – мне было трудно, я не со всем справлялся, буду стараться; чѐрная звезда – я не справился с заданием, мне было трудно, я расстроен. Посмотрим, ярко ли засияют наши звѐзды для наших мам. Дети выбирают звезду определенного цвета и Коммуникативные: адекватно оценивать собственные знания; аргументировать свою позицию; разрешать конфликты на основе учѐта интересов и позиций всех участников. Познавательные: анализ; синтез; сравнение. Регулятивные УУД: Приложение 1 Здравствуйте, дорогие ребята! Пишу вам тайно и срочно! Скоро мы с вами будем отмечать очень важный праздник – День матери. Каждый год я старался порадовать ваших мам, готовя им памятные подарки - открытки. Но у меня возникла проблема: я один не справлюсь с таким важным и ответственным заданием. Предлагаю вам помочь мне. Но для начала вы должны пройти Школу маленьких волшебников, выполнив мои задания. А вот изготовление праздничной открытки и будет для вас главным испытанием. Поможете мне? За каждое пройденное испытание и выполненное задание вы получаете звѐздочку. И когда украсите всю карту нашего звездного неба, тогда все задания будут считаться выполненными, и вы станете настоящими маленькими Волшебниками. Я верю в вас и ваши способности! Ну что ж, приступим… Приложение 2 «Знаю» «Хочу знать» «Узнал» Приложение 3 Отрывок из статьи «День матери. Как появился праздник и где его принято отмечать». «С егодня, в последнее воскресенье ноября, в России отмечают День матери. Поздравлять принято не только мам, но и беременных женщин. Праздник этот международный, но в разных странах его отмечают в разные дни. Например, в Греции — 9 мая, в Египте — 21 марта, в Армении — 7 апреля, в Великобритании — в первое воскресенье марта. Но в большинстве стран — в США, Дании, Финляндии, Германии, Италии, Турции, Австралии, Японии, Бразилии и во многих других — он приходится на второе воскресенье мая. В России праздник официально учредили 18 лет назад — указом Президента России Б.Н. Ельцина от 30 января 1998 года № 120 «О Дне матери». Инициатором стала депутат Госдумы Алевтина Апарина. А впервые именно под таким названием его провели 30 октября 1988 года. Праздник организовала Эльмира Гусейнова, учитель русского языка и литературы. Тогда прозвучал призыв ко всем школьникам отмечать этот день ежегодно. Приложение 4 Приложение 5 Рефлексия |