|
|
литература. К. И. Чуковский Телефон
Технологическая карта
Тема урока
|
К.И. Чуковский «Телефон».
|
Цель
|
Создать условия для ознакомления учащихся с жизнью и творчеством К. И. Чуковского, его произведением «Телефон»
|
Задачи
|
-знакомить с творчеством К. И. Чуковского; формировать правильное, осознанное и выразительное чтение; формировать умение понимать прочитанное; учить работать с выставкой книг; учить анализу литературного произведения; формировать умение определять жанр и тему произведения.
-формировать и развивать устную речь; формировать и развивать память, воображение, мышление, умение думать, анализировать, обобщать. совершенствования навыков выразительного чтения, развития устной речи
- воспитывать интерес к чтению; воспитывать нравственные качества; воспитывать умения общаться и слушать.
|
Планируемые
образовательные результаты
|
Предметные : читают наизусть известные отрывки сказки; рассказывают по рисунку о событиях, изображённых на рисунке; воспроизводят диалог героев произведения
Личностные: Проявляют познавательный интерес при изучении нового произведения
Метапредметные:
Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу.
Познавательные: общеучебные – осуществляют поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий в художественных текстах; логические – подбирают слова-антонимы, анализируют произведение.
Коммуникативные: умеют задавать вопросы
|
Основные понятия
|
телефон
|
Межпредметныесвязи
|
Литературное чтение; русский язык; развитие речи; изобразительное искусство.
|
Ресурсы
|
Наглядный материал, мультимедиа, учебник «Азбука» 2 часть, автор Горецкий В.Г.; М. Просвещение , 2013г.
|
Организация пространства
|
Методы и формы работы : фронтальная, индивидуальная, групповая; объяснительно – иллюстрационный.
|
СЦЕНАРИЙ УРОКА.
Этап урока
|
Деятельность учителя
|
Деятельность учащихся
|
УУД
|
Организация и мотивация к учебной деятельности
|
- Здравствуйте, ребята, садитесь. Меня зовут Дарья Андреевна , и сегодня урок литературного чтения проведу у вас я.
Сегодня мы познакомимся с новым произведением. Проверьте свою осанку, настройтесь на работу, нам предстоит сегодня сделать очень много.
А для полной готовности проверим, все ли у вас лежит на партах.(учебник, дневник, пенал )
|
Приветствуют учителя.
|
Л: способность к самоорганизацию; понимания значения знаний для человека и принимать его; иметь желание учиться.
|
Актуализация знаний
|
- С каким автором вы познакомились на прошлом уроке?
- Какие его произведения вы читали?
- Откройте учебник на странице 95, проверим, какие вы читали рассказы К.Д.Ушинского
- Прочитайте название первого рассказа.
- Начинает читать_____________
- Чему учит этот рассказ?
-Как называется второй рассказ?
- Читает этот рассказ ____________ .
- Как вы должны относиться к своим игрушкам?
- Молодцы, ребята!
-_____ и______ читали сегодня хорошо, целыми словами
-А вот ______ должна больше тренировать чтение некоторые слова ты читала по слогам
|
- К.Д. Ушинский
-«Худо тому, кто добра не делает никому»
-«Вместе тесно, а врозь скучно»
- Рассказ учит быть дружными помогать и делиться друг с другом
.
- Свои игрушки нужно беречь и делиться с братьями и сестрами.
|
П: воспринимать информацию
коммуникативные обмен мыслями эмоциями.
|
Постановка учебной задачи
|
- Ребята, послушайте внимательно стихотворение , которое написано Валентином Берестовым.
Нам жалко дедушку Корнея:
В сравненье с нами он отстал,
Поскольку в детстве «Бармалея»
И «Крокодила» не читал,
Не восхищался «Телефоном»,
И в «Тараканище» не вник.
Как вырос он таким ученым,
Не зная самых главных книг?
- Скажите, о ком это стихотворение?
- А вы знаете, почему же Корней Иванович Чуковский в детстве не читал перечисленных сказок?
- Потому что он их сам написал, когда был уже взрослым.
. Сегодня мы познакомимся с творчеством Чуковского К.И.
- Отгадайте загадку, она поможет отгадать тему нашего урока.
Через поле и лесок
Подаётся голосок.
Он бежит по проводам –
Скажешь здесь, а слышно там
(Показать несколько картинок разных телефонов.)
--Правильно! Как думаете, с каким произведением Корнея Ивановича мы сегодня будем знакомиться?
-Познакомимся со сказкой К.И.Чуковского «Телефон».
-чтобы вы хотели узнать на уроке?
|
- К.И. Чуковский
-Потому что он их сам написал, когда был уже взрослым
- Телефон
-Познакомиться с новым произведением и писателем, Услышать новый рассказ
|
Р: применение и сохранение учебной задачи.
|
Построение проекта выхода из затруднения Самоопределение к деятельности
|
- Что нам поможет это узнать?
- Правильно, Откройте учебник на странице 96
- Что вы видите на этой странице? Стихотворение или рассказ?
-Кто его написал?
-Верно, это Корней Иванович Чуковский . Недалеко от Москвы, в посёлке Переделкино, в небольшом доме много лет жил высокий седой человек, которого знали все дети страны. Звали этого замечательного человека Корней Чуковский. К. И. Чуковский родился в 1882 г. Его нет в живых, но его книги живут, и долго будут жить. Посмотрите на портрет. Крупные черты лица, большой любопытный нос, непослушная прядь волос, свисающая на лоб, смеющиеся светлые глаза. Такова внешность Корнея Ивановича Чуковского. Детским поэтом и сказочником Чуковский стал случайно. Заболел его маленький сынишка. Корней Иванович вез его в ночном поезде. Мальчик капризничал, плакал. Чтобы его хоть как-нибудь развлечь, отец стал рассказывать ему сказку. Мальчик неожиданно затих и стал слушать: "Жил да был крокодил, он по улицам ходил…" Так появилась старая-престарая сказка «Крокодил». Чуковский был очень трудолюбив. Писал везде. В трамвае, у врача, в очереди за хлебом, на пляже. К.Чуковский написал для детей много стихов и сказок.
-А сейчас обратите внимание на доску вы видите книги К.И.Чуковского
-Среди этих книг кто-нибудь увидел знакомую?
-Где можно взять книги со сказками К.И.Чуковского?
-Я сейчас прочитаю отрывок произведения К.И. Чуковского , а вы попробуете догадаться как оно называется
- Послушайте ещё один отрывок
-Молодцы ребята
|
- Учебник
- Стихотворение
-К.И. Чуковский
Да
- В библиотеке
- Добрый доктор Айболит
- Тараканище
|
Л: мотивация к учебной деятельности, интерес к технологии.
|
Физкультминутка
|
Потрудились – отдохнём.
Встанем – глубоко вздохнём.
Поднимает руки класс – это раз,
Повернулась голова – это два,
Руки вниз, вперёд смотри – это три.
Руки в стороны, пошире, раздвигаем на четыре.
С силой их к плечам прижать – это пять.
Руки плавно опускаем – это шесть.
Всем улыбку подарили – это семь.
Тихо сели - это восемь.
|
- повторяют за учителем
|
|
Реализация проекта выхода из затруднения
Обобщение знаний.
Включение в систему знаний
|
- Сядьте поудобней.
Сейчас вы послушаете произведение в актёрском исполнении
Следите внимательно глазками за текстом и запоминайте, как правильно, красиво и выразительно нужно читать, как с помощью интонации нужно передать характер и настроение героев.
Кто услышит отрывок из учебника поднимите руку?
-Почему стихотворение называется «Телефон»?
- -Почему это стихотворение относится к жанру сказка?
- Что такое телефон?
- А где можно найти значение слова телефон?
- Сейчас расскажу правила пользования телефоном
Когда звоните-здоровайтесь.
Не кричите.
Говорите по делу.
Не говорите долго.
Не звоните очень рано или поздно.
Если не туда попали-извинитесь.
Отвечайте вежливо.
Закончив разговор-попрощайтесь
2. Повторное чтение уч-ся стихотворения с анализом и словарной работой.
-На уроке мы будем работать с отрывком из этой сказки. У вас открыты учебники на странице 96.
- Давайте сначала разберем словарное слово «пуд»
Пуд – старинная мера веса=16 кг
- А теперь давайте вы прочитаем этот отрывок сказки.
- Сейчас мне будет читать……(читают 2 человека)
- Между кем идет разговор?
-А для чего звонит слон?
- А для кого он просит шоколада?
- А сейчас мы будем читать сказку по ролям.
- Кто будет читать слова автора?(Чтение учителем слов автора , для образца)
-А остальные слова – это слова Слона. Ребята кто желает читать слова Слона?
- Ребята молодцы, вы справились с поставленной задачей.
-Ребята, так с каким писателем вы сегодня познакомились?
- Обратите внимание на иллюстрации?
- Что вы видите на первой картинке?
- Какое это произведение? (учитель читает отрывок)
- Что вы видите на следующей картинке?
- А это какое произведение?
- Молодцы вы хорошо знаете произведения К.И.Чуковского.
|
- Слушают.
(Животные разговаривают по телефону)
-Телефон это устройство для передачи звуков на расстоянии с помощью электрического тока.
-В толковом словаре
-Дети читают
- Между автором и слоном
- Просит шоколада
-Для сына
- Дети читают по ролям.
- К.И.Чуковский
- Умывальник и грязного мальчика, который не хочет умываться.
- Мойдодыр
-Муху с самоваром
- Муха Цокотуха
|
|
Итог урока
|
-С каким произведением К.И.Чуковского вы сегодня познакомились?
- Что узнали нового и интересного о поэте?
- Понравился ли вам стихотворение «Телефон»?
- Что именно вам в нем понравилось?
- Давайте ответим на такой вопрос: «Нужен ли нам телефон и для чего он нужен?»
|
- Телефон
- Он писал для своего сына.
- Да
- Что звери разговаривали по телефону.
- Нужен, чтобы звонить , чтобы родители знали где вы находитесь и вы в любой момент если что-то случится вы могли позвонить
|
|
Рефлексия
|
-Ребята вы хорошо работали сегодня на уроке!
Мне очень понравилось с вами работать.
- Оцените свою работу на уроке. Если у вас все получилось, похлопаем в ладоши 3 раза, если же возникли затруднения то 2 раза)
-Урок окончен! До свидания, до новых встреч!
|
- Дети прощаются
|
|
Методист ____________ Бакулина Л.Н. Учитель_______________ Попова М.В. |
|
|
Скачать 29.49 Kb.