|
Отчет модуль 1. К условиям реализации основной образовательной программы основного общего образования, в том числе к кадровым, финансовым, материальнотехническим и иным условиям
Сравнение действующих и обновленных ФГОС
|
Параметр сравнения
|
ФГОС 2009/2010
|
ФГОС 2021
|
Требования к условиям реализации программ обучения
|
Стандарт включает в себя требования:
К условиям реализации основной образовательной программы основного общего образования, в том числе к кадровым, финансовым, материально-техническим и иным условиям.
Сроком на 5 лет
|
ФГОС устанавливают вариативность сроков реализации программ (не только в сторону
увеличения, но и в сторону сокращения).
Требования к условиям реализации программы основного общего образования, в том
числе адаптированной, включают:
1. Общесистемные требования-
требования к материально-техническому, учебно-методическому обеспечению;
требования к психолого-педагогическим, кадровым и финансовым условиям.
|
Требования к структуре основной образовательной программы
|
Содержательный раздел должен определять общее содержание основного общего образования и включать образовательные программы, ориентированные на достижение личностных, предметных и метапредметных результатов, в том числе:
программу развития универсальных учебных действий (программу формирования общеучебных умений и навыков) при получении основного общего образования, включающую формирование компетенций обучающихся в области использования информационно-коммуникационных технологий, учебно-исследовательской и проектной деятельности; (в ред. Приказа Минобрнауки РФ от 29.12.2014 N 1644)
программы отдельных учебных предметов, курсов, в том числе интегрированных;
рабочую программу воспитания; (в ред. Приказа Минпросвещения РФ от 11.12.2020 N 712)
программу коррекционной работы
, содержательный
организационный.
* В целях обеспечения индивидуальных потребностей обучающихся в основной образовательной программе основного общего образования предусматриваются:
учебные курсы, обеспечивающие различные интересы обучающихся, в том числе этнокультурные;
внеурочная деятельность.
|
Структура программы основного общего образования, в том числе адаптированной,
включает обязательную часть и часть, формируемую участниками образовательных отношений за
счет включения в учебные планы учебных предметов, учебных курсов (в том числе внеурочной
деятельности), учебных модулей по выбору обучающихся, родителей (законных представителей)
несовершеннолетних обучающихся из перечня, предлагаемого Организацией.
дополняется коррекционными учебными
курсами внеурочной деятельности.
ФГОС 2021: введенные понятия
• «функциональная грамотность»
В целях обеспечения реализации программы основного общего образования …
должны создаваться условия, обеспечивающие возможность… «формирования
функциональной грамотности обучающихся (способности решать учебные задачи
и жизненные проблемные ситуации на основе сформированных предметных,
метапредметных и универсальных способов деятельности), включающей
овладение ключевыми компетенциями, составляющими основу дальнейшего
успешного образования и ориентации в мире профессий»
• «дистанционные образовательные технологии»
• «верифицированные образовательные ресурсы» (в контексте понятия
«безопасность»)
• «учебно-исследовательская деятельность», «проектная деятельность»
|
Требования к результатам обучения
|
Требования к результатам, структуре и условиям освоения основной образовательной программы основного общего образования учитывают возрастные и индивидуальные особенности обучающихся при получении основного общего образования, включая образовательные потребности обучающихся с ограниченными возможностями здоровья и инвалидов, а также значимость общего образования для дальнейшего развития обучающихся.
|
Идет усиление формирования личностных
результатов, таких как
« усиление ценностных отношение к патриотизму»
«уважительное отношение к »
Рассмотрение целостной картины.Работать с информацией Происходит изменение
формулировки
метапредметных
результатов:
«находить»
«выявлять»
«устанавливать»
«выбирать»
Меняется Формулировка
предметных результатов:
«осознавать»
«понимать»
«владеть»
«использовать»
«приобретение опыта»
Предметные результаты включают:
умения, специфические для данной предметной области, виды деятельности по получению нового знания в рамках учебного
предмета, его преобразованию и применению в учебных, учебно-проектных и социально-проектных ситуациях,
формирование научного типа мышления, научных представлений о ключевых теориях, типах и видах отношений, владение
научной терминологией, ключевыми понятиями, методами и приемами.
По каждому предмету приведено по 15-20 конкретизированных формулировок предметных результатов.
| |
|
|
Скачать 18.13 Kb.