К. В. Силаева

• Название: К. В. Силаева
• Дата: 08.07.2021
• Размер: 0.79 Mb.
• Имя файла: 2060.pdf
• Тип: Учебное пособие; #223733
• страница: 6 из 8

5.
Основные этапы развития приборостроения
Приборостроение: отдельные вопросы истории развития в России.
Приборостроение также обширная область знания, которая является синтезом науки и техники. Надо отметить, что особенно на первых этапах своего развития приборостроение было тесно связано с механикой. Приборы были преимущественно механическими, либо механические устройства обеспечивали реализацию какого-либо физического эффекта, на котором основан принцип действия прибора.
В настоящее время приборостроение – это быстроразвивающаяся, наукоёмкая, высокотехнологичная и инновационная область.
Приборостроение интегрирует достижения различных областей знаний и как де-факто вовлечено во многие сферы человеческой деятельности.
Приборостроение представлено практически во всех отраслях промышленного производства и в научных исследованиях. Предметная область современного приборостроения имеет очень широкий диапазон – от создания и использования научных приборов специального назначения в новых областях деятельности человека, до совершенствования классических приборов с учётом современных требований и тенденций. Очень широкий и важный раздел в области приборостроения связан с контрольно- измерительными приборами и системами, которые используются для обеспечения и сопровождения промышленного производства. В настоящее время создаются информационно-приборные комплексы и так называемые интеллектуальные приборы. В этой области на высоком уровне прослеживается взаимосвязь науки и техники. Поэтому история развития приборостроения заслуживает особого внимания. Обычно приборостроение рассматривают по отраслям или по разделам (авиаприборостроение, морское приборостроение и т.д.), а исследованию развития исходно-базовой основной части не уделяется должного внимания. Именно здесь можно проследить особенности развития технического знания и трансформацию классических технических устройств и приборов, тенденции и развитие содержания технических наук. Можно оценить значение, роль и степень влияния приборостроения на развитие отраслей промышленности, на общий технический прогресс. Важно выявить, в том числе, и взаимосвязь технических наук с гуманитарными науками. Задачу исследования указанной области научного знания можно рассмотреть на примере становления и развития факультета Точной механики и технологий СПбГУ ИТМО, который в основе своей был и сейчас является приборостроительным. Ведущие кафедры факультета – Мехатроники, Технологии приборостроения,
Измерительных технологий и компьютерной томографии, Нанотехнологий и материаловедения. Можно также отметить, что приборостроение как
41

направление в области науки и техники в России на протяжении многих лет имеет сложившуюся педагогическую, методическую и научную базу, относительно которой развивается эта современная и актуальная область.
Следует отметить, что данный параграф далее основан на материалах ряда источников, отражающих историю и современное положение дел в
Университете ИТМО [1].
С достаточной степенью вероятности научное приборостроение в
России начало развиваться в петровские времена [1]. Понимая экономическое, политическое и культурное отставание феодальной России в ту эпоху от европейских государств, Петр I приложил усилия, чтобы строились фабрики и заводы, расширялась внутренняя и внешняя торговля, укреплялась обороноспособность страны, строился флот, осуществлялись преобразования в области культуры, реформировалось государственное управление. Значительную роль Петр I отводил научным знаниям. Кстати,
М.В.Ломоносов отмечал эту важную особенность Петра I.
Развитие наук расширяло использование научных инструментов различного рода и их производство. Требовались они в широко развернутых в то время географических работах, ставивших своей целью картографирование русских земель, в развивавшемся горном деле, в мореплавании и в военном искусстве. Нуждались в различных научных инструментах навигационные, пушкарские, горные, цифирные и другие школы преимущественно учреждённые Петром, которые готовили специалистов для работы в различных сферах производства.
В 1724 году Петр I издает указ об учреждении Петербургской Академии науки, которая сыграла важную роль в развитии наук и научного приборостроения. После открытия Академии через год в ней была организована кафедра оптики, которую возглавил Иоганн Георг Лейтман.
В то время Петр I центральное место отводил, прежде всего, экспериментальным наукам. Успешное их развитие было невозможно без наличия научных инструментов. В связи с этим А.К.Нартов представил
Петру I проект Академии различных художеств, в которой было бы сосредоточено производство приборов и обучение молодых людей искусству их изготовления. Проектом предусматривалось наличие в Академии шести классов с 24 мастерами и 240 учениками. В ней должны были быть умельцы оптических дел, математических инструментов, лекарственных инструментов, слесарных дел и железных инструментов. Петр I одобрил проект, но расширил число классов с шести до девятнадцати. К примеру, в списке художеств (на современном языке - специальностей) значились: оптические, инструментов математических, инструментов лекарских, слесарские, медного дела, часовые. Однако смерть Петра в начале 1725 года не позволила осуществить этот замечательный проект Нартова А.К.
Всё же часть намеченных Петром I художественных классов вошла в состав открытой в том же году Академии наук в качестве мастерских (палат).
Были учреждены оптическая, инструментальная слесарная палаты, в которых
42

с первых лет их существования было налажено производство различных научных инструментов в достаточно больших масштабах по тем временам.
Организаторами названных палат и их основными работниками на протяжении всего XVII века были наши отечественные инструментальщики, оптики и мастера различных специальностей. К примеру, основателем оптической палаты Академии наук и первым её руководителем был мастер- оптик Беляев И.Е. Основателем и первым руководителем инструментальной палаты - мастер математических инструментов Калмыков И.И. Оба эти талантливые мастера на протяжении всей своей работы в качестве руководителей указанных палат не только изготавливали научные инструменты, но и обучали новых молодых «приборостроителей». Так,
И.Е.Беляев воспитал своего сына, который в последствии стал выдающимся мастером-оптиком, проработавшим в оптическом приборостроении более 50 лет. И.И.Калмыков воспитал талантливого мастера инструментальных дел
П.О.Голынина, от которого в свою очередь это высокое мастерство перешло к ряду других русских мастеров. Особо выделялись в то время такие мастера как Ф.Н.Тирютин, Н.Г.Чижов, А.И.Колотошин.
В те времена в России на достаточно хорошем уровне была известна техника холодной обработки металлов и поэтому мастерские Академии наук располагали уже сравнительно большим числом разнообразных станков и механизмов, позволявших выполнять различные операции. Известно, что уже существовали металлообрабатывающие заводы в Тульском, Липецком,
Олонецком, Муромском, Гжатском промышленных районах и на Урале.
Располагали различным машинным оборудованием и более мелкие механические мастерские, сосредоточенные главным образом в Москве и
Петербурге. В числе их были мастерские при Московской математико- навигационной школе, при дворе Петра I и при Адмиралтейской коллегии, а также - при Московском и Петербургском монетных дворах.
Основными и наиболее распространенными в начале XVIII века были токарные станки с ручным (или ножным) приводом. Это были простые устройства без коробок скоростей, ходовых винтов и суппортов. Имелись также сверлильные станки, строгальные станки типа шенинг и различного рода приспособления, в том числе линейные и круговые делительные машины. Широко употреблялись такие инструменты, как мерительный и разметочный, различного рода резцы, напильники, метчики и плашки, циркули и кронциркули. И.И.Калмыков сумел оборудовать первую механическую мастерскую так, что через год была изготовлена партия астролябий, которые являлись основным угломерным инструментом в течение всего XVIII века [1].
После зачисления Калмыкова И.И. на службу в Академию наук ему была вручена так называемая инструкция с наставлениями по содержанию и обучению учеников, а также ведению отчетности о выполненных в мастерских работах. Были подобраны первые ученики. Так зарождалась одна из школ приборостроителей, в которой стали готовить мастеров
43

инструментальных дел. Можно утверждать, что с творчеством талантливых приборостроителей, трудившихся в академических мастерских, непрерывно связаны все основные эксперименты и открытия ученых России в XVIII веке.
По их заказам в мастерских Академии создавались сложные приборы по оптике, механике, электричеству, теплоте, астрономии, геодезии.
Известен тот факт, что в 1735 году придворная токарная мастерская была передана Академии наук. Одновременно перешел в Академию и руководитель этой мастерской, известный русский технолог и изобретатель
А.К.Нартов. Мастер токарного дела, а затем технический руководитель всех монетных дворов России того времени, Нартов являлся в первой половине
XVIII века крупнейшим специалистом в области холодной обработки металлов и станкостроения. Только за годы работы в токарне Петра I Нартов
А.К. сконструировал и построил десятки сложнейших по тому времени металлообрабатывающих станков, инструментов и приспособлений, многие из которых даже в наши дни поражают оригинальностью решения технических задач.
Оказавшись руководителем всех академических мастерских, связанных с обработкой металла, стекла и дерева, Нартов А.К. объединил их в одну – так называемую
Экспедицию лаборатории механических и инструментальных наук. Если в ней в 1736 году при инструментальном деле находилось 12 человек, а через 5 лет эта палата располагала уже 32 работниками различных специальностей. Особое внимание Нартов А.К. обращал на оборудование мастерских. За короткое время он значительно расширил станочный парк всех мастерских своей Экспедиции и снабдил их новым инструментом. Крупный знаток механической обработки металлов,
Нартов А.К. своим повседневным руководством, советами и указаниями помогал другим работникам и ученикам овладевать сложным производственным делом. Из-за границы выписывались всевозможные новые научные приборы, чтобы проводить с ними «куриозные эксперименты, а отчасти также и ради той причины, чтобы такие инструменты здесь можно было делать».
С расширением производства в академических мастерских физический кабинет Академии систематически пополнялся новыми научными приборами и вскоре стал известным в Европе. В 1740 году в нем было сосредоточено более 350 разнообразных научных приборов по механике, оптике, магнетизму, метеорологии.
В 1741 году в Петербургской Академии наук начал свою творческую деятельность известный ученый-энциклопедист М.В.Ломоносов (1711-1765).
С его приходом в «приборостроении» России открылась новая эра. «Только теперь, спустя два века, - отмечал академик С.И.Вавилов - можно с достаточной полнотой охватить и должным образом оценить все сделанное этим богатырем науки. Достигнутое им одним в областях физики, географии, языковедения и истории достойно было бы деятельности целой академии.
Своим творчеством Ломоносов охватил все области современного ему
44

приборостроения, создал большое число первых в мире навигационных, астрономических, гравиметрических, геодезических, метеорологических, физико-химических, электрических, оптических приборов. Многие из них, подобно ночезрительной трубе и универсальному барометру, батоскопу, викозиметру, рефрактометру, анемометру определили на столетие науку и практику своего времени и положили начало отраслям современного приборостроения».
В одной из своих книг С.И.Вавилов также писал: «Ломоносову по необъятности его интересов принадлежит одно из видных мест в культурной истории человечества. Даже Леонардо да Винчи, Лейбниц, Франклин и Гете были более специальны и сосредоточены». М.В. Ломоносов говорил: «Честь российского народа требует, чтобы показать способность и остроту его в науках и что наше Отечество может использоваться собственными своими сынами не только в военной храбрости и в других важных делах, но и в рассуждении высоких знаний». Ломоносов придавал исключительное значение научному опыту в любой отрасли знания. Поэтому всю свою творческую деятельность он строил на тесном сочетании теоретического изыскания с экспериментальным исследованием и провозглашал: «Из наблюдений установлять теорию, через теорию исправлять наблюдения есть лучший из всех способов к изысканию правды».
Для ведения экспериментов Ломоносову М.В. требовались различные приборы, инструменты и приспособления, поэтому уже с первых лет своей работы в Академии он установил тесные связи с мастерами академических палат. В частности, Ломоносов М.В. еще в 1744 году установил деловую связь с Голыниным, который изготовил ему первый микроскоп для физических и ботанических наблюдений. Приступив к своей научной деятельности в Академии, Ломоносов М.В. в 1742 году проектирует создание химической лаборатории, в которой, кроме теоретических проблем, должны были решаться и задачи практической химии. Ломоносов М.В. не только изобрел множество приборов, которые исполнялись мастерами академических палат, но и разработал технологию их производства, обобщая успехи приборостроения того времени. Прекрасно понимая роль этой области в развитии отечественной науки и техники, Ломоносов М.В. много сил отдал созданию передовой школы русских приборостроителей. Он энергично популяризировал значение приборов в познании природы и развитии техники. Большое место в работах Ломоносова М.В. занимала оптика. Он уделял много времени конструированию и изготовлению оптических приборов и систем.
Можно отметить, что некоторым символом приборов того времени являлись часы, которые были достаточно распространённым прибором.
Глубокий след в развитии часового дела оставил И. П. Кулибин (1735-1818).
Механик-самоучка, автор более сорока изобретений, он создал зеркальный фонарь (прототип прожектора), зеркальные телескопы, часы оригинальной конструкции (сейчас хранятся в Государственном Эрмитаже), семафорный
45

телеграф и многое другое. Как известно первые механические часы появились на Руси при московском князе Василии Дмитриевиче. Их изготовил ученый монах Лазарь Сербин. Часы украсили Фроловскую башню
Кремля. Но они часто «капризничали», и Петр 1 заказал в Голландии новые, которые водрузили на эту же башню, но уже называвшуюся Спасской.
Россия не могла конкурировать тогда с развитой Европой. Однако это не значит, что не было талантливых людей, способных развить российскую часовую промышленность. Отечественные мастера создали, как видно из некоторых исторических документов, много часов собственных конструкций.
В частности, И.П.Кулибин разработал проекты башенных часов, часов в перстне, сконструировал планетарный прибор, который показывал часы, минуты и секунды, месяцы, дни, недели, времена года, фазы луны. Пять лет ушло у него на создание уникальных часов в корпусе-яйце. Они отмечают боем каждые четверть часа, полчаса и час.
Надо отметить, что в середине первой половины XVIII века в мастерских Академии наук сложилась высокая техническая культура научного приборостроения, благодаря которой стало возможным проведение в стенах Академии и вне ее научных изысканий, различных исследований, выполнение межевание земель, составление географических карт, обеспечение мореплавания и работ, связанных с освоением природы. На протяжении десятилетий здесь рождалась плеяда русских приборостроителей, которые вписали свои имена золотыми буквами в историю развития русской технической мысли.
Российская Академия наук и ее мастерские внесли важный вклад в развитие микроскопа. Недостатки изображений микроскопа вследствие сферической и хроматической аберрации были известны еще в XVII веке.
Н.И.Фусс (ученик Л.Эйлера и будущий академик) писал в 1774 году:
«Лучшие микроскопы, сконструированные до сего времени, все еще подвержены столь серьезным недостаткам. Что вызывает недоумение, почему самые искусные мастера никак не преуспели в освобождении от этих недостатков, между тем как они со столь большим успехом работают над усовершенствованием телескопов». Первые попытки решения этого сложного и важного вопроса принадлежат Л.Эйлеру и Н.Фуссу. Таким образом, в Петербургской Академии наук было положено начало новой эры в истории развития микроскопа, дальнейшее усовершенствование которого в
XIX столетии привело к заметным достижениям во многих областях науки и техники. Ф.Эпинус не ограничился первой моделью ахроматического микроскопа и продолжал повышать его качество. Свое намерение он осуществил, разработав конструкцию телескопического микроскопа.
Следует отметить некоторые факты по развитию приборостроения в
России. В 1809 году Морским ведомством Петербурга в районе Малой Охты было возведено многоэтажное здание Паноптического института. Задачей этого учебного заведения стала подготовка искусных механиков различных специальностей, необходимых флоту, а также для производства различных
46

машин, в том числе оптических, физических и математических инструментов.
Наряду с ремеслами, ученики овладевали и общеобразовательными предметами: русским языком, математикой, черчением, физикой. В институте числилось более100 учеников, 8 мастеров,
177 подмастерьев и мастеровых. Паноптический институт получил в свое распоряжение различные станки и разнообразное оборудование. Это позволило открыть мастерские: оптическую, компасную, артиллерийских приборов, математических и навигационных инструментов, кузнецу и машинное отделение. Однако в 1818 году Паноптический институт сгорел и восстановлен не был. Так закончилась первая попытка организации в России серийного производства приборов.
Подготовка мастеров-специалистов была продолжена в Практическом технологическом институте, который был основан в Петербурге в 1828 году и 34 года спустя преобразован в высшее учебное заведение. Этот институт в основном готовил инженеров-механиков широкого профиля и инженеров- технологов по машиностроению и не имел прямого отношения к приборостроению.
В 1842 году произошло важное в области приборостроения событие. По указу Николая 1 было разработано Положение о весах и мерах. Оно устанавливало единую систему единиц, обязательную для применения в
Российской империи с января 1845 года. Так были заложены основы
Государственной системы обеспечения единства измерений в России. На территории Петропавловской крепости с 1842 года было создано Депо образцовых мер и весов, основателем которого был академик А.Я. Купфер. В обязанности Депо входило хранение нормальных мер и весов (эталонов), изготовление и поверка образцовых мер, а также метрологические исследования.
Во второй половине XIX века развитие капитализма в России существенно обнажило техническую отсталость страны. Правящие круги были поставлены перед необходимостью наладить подготовку национальных кадров для промышленности. Инициатором технического и промышленного образования был И.А.Вышнеградский (1831-1895, профессор Петербургского технологического института, почетный член Академии наук, министр финансов с 1888 года по 1892 год). В 1865 году было организовано
Комиссаровское техническое училище в Москве. В 1869 году существования в Лодзи реальная гимназия была преобразована в Высшее ремесленное училище на правах среднего учебного заведения. В том же году в Череповце было открыто
Александровское техническое училище при машиностроительном и судостроительном заводах, а в Ельце возникло первое техническое железнодорожное училище.
Большую роль в развитии профессионального образования (в том числе и в области создания приборов) сыграло учрежденное в 1896 году в
Петербурге Русское Техническое общество. Оно вело широкую пропаганду научно-технических знаний, устраивало выставки, проводило съезды ученых,
47

издавало ряд технических журналов: «Электричество», «Фотограф»,
«Техника воздухоплавания», «Железнодорожное дело» и др. С 1874 года
Обществу было разрешено открыть при заводах курсы и специальные классы: ремесленные, рисовальные, черчения, швейные. К 1895 году
Общество имело 23 иногородних отделения, 37 ремесленных классов, библиотеку, музей, технико-химическую лабораторию, издавало до 10 журналов. По инициативе Русского Технического общества в 1895 году проводился набор в первую Петербургскую школу часового дела на
Знаменской улице. Там был установлен трехлетний курс платного обучения.
Вероятно, не получив финансовой поддержки или не набрав учеников, школа прекратила свое существование.
Во второй половине XIX века значительное развитие получил электромагнитный телеграф. Для его обслуживания требовались специалисты с соответствующей подготовкой. В 1886 году в Петербурге учреждается первое техническое училище почтово-телеграфного ведомства.
На базе этого учебного заведения был организован Электротехнический институт
(ныне
–
Санкт-Петербургский государственный электротехнический университет). Он также по содержанию во многом является приборостроительным.
В этот же период в Петербурге был открыт Дом призрения и ремесленного образования под особым покровительством царя, являвшегося его почетным попечителем. Этим объяснялось и название созданного при нем ремесленного училища имени цесаревича Николая и женской школы императрицы Марии
Александровны. Ремесленное училище, помещавшееся на 1-й Роте
Измайловского полка (там, где сейчас находится Балтийский государственный технический университет), завоевало высокую репутацию, ежегодно выпуская прекрасно подготовленных мастеров по слесарному и механическому делу.
Технические училища разных категорий и специальностей открывались в 80-90-е годы (XIX) прошлого века почти во всех губерниях России. Но потребность в кадрах была столь велика, что специалистов по приборостроению хронически не хватало. Известно, что за три года на рубеже столетий оказались неудовлетворенными заявки на открытие 181 ремесленной школы.
В это же время в Европе профессиональная подготовка
«приборостроителей» была хорошо налажена. Она осуществлялась в основном в специальных школах точной механики и часового искусства. В
Германии наиболее известные школы были в городах Глас Хютте,
Фуртвагене, Швенинге, Альтоне. В Австрии подобной школой славился город Карлштейн, в Швейцарии Билль, Шедофон, Женева, Невшатель,
Солотурн, во Франции – Безасон и Париж, в Вегрии – Будапешт, в Голландии
–
Амстердам, в Англии приборостроителей готовил Британский часовой институт Лондона.
Можно также считать, что следствием отсталости России в области приборостроения стало возникновение с середины XIX века многочисленных
48

мелких часовых и приборных мастерских. Они создавались в большинстве случаев заграничными фирмами, которые снабжали их заготовками, материалами, оборудованием. Эти в основном полукустарные мастерские, конечно, не были заинтересованы в развитии русского национального приборостроения и поэтому ограничивались чисто практической для себя целью. В дореволюционной России было только несколько именно российских небольших предприятий, выпускавших термометры, манометры, водомеры, весы и др. простейшие приборы. В течение всего XIX столетия импорт в Россию оптических и физических приборов возрастал из года в год.
Так, из Швейцарии в Россию только часов ежегодно вывозилось на миллион рублей. Это наносило большой урон финансам страны и тормозило создание отечественной школы «приборостроения».
В конце XIX века в связи с потребностями бурно развивающейся промышленности, появлением железных дорог, началом использования в научных исследованиях высокоточных приборов, дальнейшим развитием военного дела появляется необходимость производства разнообразных приборов времени. Но в те годы из всех приборов времени в России производились полностью только достаточно «грубые» и несовершенные
«московские ходики», и то они делались кустарями-одиночками. Более точные часы собирались из деталей, привозимых из-за границы, или покупались в Германии, Швейцарии, Франции.
Отдельно следовало бы остановиться об образовании в области
«приборостроения», так как Российское правительство придавало большое значение этому направлению.
Известен такой факт - в 1892 году потомственный дворянин Александр
Петрович Белановский, увлекающийся изготовлением приборов времени, преподнес императору Александру III собранный им полусекундный регулятор. В знак благодарности и с целью поощрения работ по развитию часового производства в России император дал указание Министерству финансов командировать А.П.Белановского за границу «для изучения техники часового дела и ознакомления с постановкою обучения часовому производству в заграничных школах». После возвращения из командировки
А.П.Белановский представил в Министерство финансов проект устройства в
России часовой школы. Рассмотрев этот проект, Министерство финансов
«пришло к убеждению, что удобнее всего означенную школу учредить в составе Ремесленного училища цесаревича Николая в качестве особого отделения и соединить в одной школе обучение часовому делу, так и прочим отраслям точных механических работ, дабы удовлетворить заметно возрастающий в последнее время потребности в людях, умеющих обращаться с точными приборами и инструментами» [1].
Ремесленное училище цесаревича Николая было одно из первых наиболее значительных учебных заведений подобного типа не только в
Петербурге, но и в России. Выпускники училища работали в основном на
49

Обуховском, Путиловском, Металлическом заводах, заводах Н.Гейслера,
Л.Нобеля, Франко-Русского общества и др.
С другой стороны, развитие нашей промышленности и все увеличивающееся использование электрической энергии вызывало значительную потребность в людях, умеющих обращаться с точными приборами и инструментами.
В конце XIX века произошло оживление и оптической науки. Этому способствовали работы таких русских ученых-физиков, как Ф.Н.Шведов
(1840-
1905), Ф.Ф.Петрушевский (1828-1904), А.Г.Столетов (1839-1896) и другие. Продолжало развиваться оптическое производство: открылись фабрики оптических инструментов Швабе и Волткей, было основано
«оптическое производство Урлауба» (по имени русского мастера-оптика
Ивана Яковлевича Урлауба). Все это привело к необходимости массовой подготовки специалистов, умеющих обращаться с точными оптическими приборами и инструментами.
Министерство финансов того времени подчеркивало, что «проектируемая школа точных механических работ и часового дела является по своим специальным задачам совершенно новым у нас видом технических учебных заведений». Отсюда делался вывод о том, чтобы эта школа «была поставлена в тесную связь с одним из технических учебных заведений, преследующим близкие к ней цели, и состояла под наблюдением лиц, обладающих значительным опытом в деле низшего технического образования. Всем этим условиям вполне отвечает Ремесленное училище Цесаревича Николая, уже снискавшее себе заслуженную репутацию и выпускающее прекрасно подготовленных мастеров по слесарному и механическому делу, которые с полным успехом занимают должности монтеров на механических заводах».
Проанализировав учебный план создаваемого механико-оптического и часового отделения, Министерство народного просвещения в целом его одобрило, но указало, что «лица, изучающие оптико-механическое дело и часовое ремесло, должны обладать большим развитием, более серьезными познаниями по физике, а главное, - более основательными по математике, чем ремесленники-слесаря», и рекомендовало «с течением времени с развитием дела учебный план на основании практики» поправить. 28 февраля
1900 года Государственный Совет утвердил и вынес решение об учреждении в составе Ремесленного училища цесаревича Николая механико-оптического и часового отделения. 13 марта по старому (26 марта – по новому стилю) это решение было утверждено Николаем II [1].
О значимости Ремесленного училища цесаревича Николая в системе народного образования России говорит тот факт, что председателем совета училища был назначен член Государственного Совета, действительный статский советник, граф Сергей Юрьевич Витте. Впоследствии в 1905-06г.г. он был председателем Совета министров Российской Империи. Товарищем
(то есть заместителем) председателя совета училища Анопов Иван
Алексеевич, известный организатор профессионального образования в
50

России, автор книги «Материалы по техническому и ремесленному образованию в России», опубликованной в Санкт-Петербурге в 1889 году.
Директором Ремесленного училища цесаревича Николая в системе начале
1900- х годов был Валентин Михайлович Арбузов, а инспектором и заведующим мастерскими – статский советник Густов Юльевич Гессе. В
1900 году он составил и опубликовал «Руководство к изучению слесарного ремесла по программе Ремесленного училища цесаревича Николая».
Последнее пользовалось большой популярностью и до 1916 года выдержало несколько изданий. Оно содержало подробное описание и чертежи к каждому учебному заданию.
Для организации механико-оптического и часового отделения и преподавания в нем были приглашены А.П.Белановский и Н.Б.Завадский.
Первый исполнял обязанности мастера часового дела, второй – механико- оптического. Они часто выезжали за границу, закупали станки и оборудование. Н.Б.Завадский посещал Швейцарию, Германию, Австрию,
Польшу для ознакомления там с постановкой оптического дела. После увольнения в 1907 году Белановского из училища всю работу в механико- оптическом и часовом отделении возглавил Н.Б.Завадский.
На механико-оптическом и часовом отделении обучали русскому языку, арифметике, геометрии, основам механики и физики, истории, счетоводству, рисованию, черчению и другим предметам, давали общие понятия о материалах. Особенно большое внимание уделялось обучению воспитанников училища ремеслу изготовления точных приборов и механизмов. Преподавание «научных предметов» до третьего класса велось одновременно для воспитанников механико-оптического и часового дела, а после третьего класса некоторые специальные предметы изучались раздельно. Работы в мастерских были различны для воспитанников обеих специальностей с самого начала обучения.
В 1900 году на механико-оптическое и часовое отделение было принято
39 воспитанников. Первый выпуск состоялся в 1905 году. Окончили курс всего несколько человек. Основная причина большого отсева заключалась в плохом материальном положении большинства родителей учеников, не имевших достаточных средств для оплаты обучения своих детей. В последующие годы прием учащихся не превышал 30-35 человек в год.
Оканчивали училище, как правило, не более 10 человек(Г-7. Официальный электронный портал СПб ГУ ИТМО, www.ifmo.ru, раздел Виртуальный музей, 2010г.). Училище осуществляло подготовку специалистов на высоком уровне. Так, в 1909 году на международной выставке часов, ювелирных и механико-оптических изделий, состоявшейся в Петербурге, работы училища получили Большую Золотую медаль. Мастерские училища достаточно часто выполняли важные заказы различных учреждений: Морского министерства,
Главной физической обсерватории, Главной палаты мер и весов, а также заводов.
51

После революции 1917 года уже в начале 1920-х годов на базе Механико- оптического и часового отделения были созданы Техническая школа точной механики и оптики. Школа была предназначена для подготовки «мастеров по изготовлению точных механизмов и оптических приборов». Далее был организован Первый механический техникум (состоящий фактически из двух техникумов и школы). Для Техникума точной механики и оптики и
Технической школы точной механики и оптики было выделено отдельное здание по адресу: Демидов переулок, дом 10 (ныне Гривцова, дом 14).
Что касается первого механического техникума, то он дислоцировался там же, где было Ремесленное училище, - на 1-й Роте (ныне 1-й
Красноармейской улице). Впоследствии на базе этого техникума был создан
Механический институт. Теперь он известен как Балтийский государственный университет «Военмех» имени Д.Ф.Устинова.
В 1930 году в Техникуме точной механики и оптики было четыре отделения: физико-механическое, оптическое, счетно-измерительное и физико-метрологическое. При техникуме имелись производственное бюро, которое изготовляло и ремонтировало различные физические, геодезические и измерительные приборы, а также давало консультации по изобретению, конструированию и изготовлению опытных образцов и моделей. Техникум возглавлял Р.И.Дорогов, заведовал учебной частью Ф.Т.Ластовец, руководил мастерскими С.В.Муратов.
Индустриализация, проводившаяся в СССР в конце 1920-х – начале
1930- х годов, бурно развивающаяся промышленность и, главное, принципиально новая военная техника требовали от системы образования подготовки не только квалифицированных рабочих и талантливых техников, умеющих собирать и обслуживать приборы, но и инженеров, способных создавать оптико-механические приборы и приборы точной механики.
В связи с этим был поставлен вопрос о реорганизации Ленинградского техникума точной механики и оптики в высшее техническое заведение нового типа. Именно так этот вопрос был сформулирован в протоколе
№14/448 заседания Президиума Народного комиссариата просвещения от
11.06.29г. Втузы нового типа представляли собой так называемые учебные комбинаты, в состав которых входили институты, техникумы и рабочие факультеты (рабфаки).
Учебный комбинат точной механики и оптики начал функционировать
8 августа 1930 года «в составе – Института, Техникума дневного, Техникума вечернего и школы ФЗУ повышенного типа».
Первоначально комбинат находился в ведении Всесоюзного объединения оптико-механической промышленности (ВООМПа). В функции комбината в целом входила подготовка специалистов, производственников и конструкторов высшей квалификации по оптико-механической промышленности. В функции Института точной механики и оптики входила подготовка специалистов высшей квалификации для оптико-механической промышленности.
52

В начале 1930-х годов в нем по дневной и вечерней формах обучения получали среднее техническое образование одновременно более 850 человек.
Преподавание курса точной механики было поручено Н.Б.Завадскому, крупному специалисту по делительным машинам и точным станкам, бывшему директору техникума. Основной курс – теории оптических приборов – стал вести Чуриловский В.Н., начальник вычислительного бюро
ВООМПа, также ранее читавший этот курс в техникуме. Ведущие инженеры объединения преподавали в институте по совместительству. Например, главный инженер ВООМПа Фрейберг С.И. читал курс оптико-механических приборов, а начальник технического отдела Титов Л.Г. преподавал технологию оптических деталей, главный инженер завода ГОМЗ Знаменский
А.П. вел курс технологии точного приборостроения.
К чтению лекций по отдельным разделам, руководству курсовыми и дипломными проектами привлекались и другие специалисты ВООМПа.
Особенно ценным было участие в работе по составлению и корректировке учебных планов и программ сотрудников Государственного оптического института (ГОИ) и Всесоюзного научно-исследовательского института метрологии (ВНИИМ). Непосредственное влияние на формирование школы
Ленинградского института точной механики и оптики (ЛИТМО) оказали ведущие ученые Государственного оптического института: академики
А.А.Лебедев и В.П.Динник, член-корреспонденты Академии наук СССР
Н.Н.Качалов и А.И.Тудоровский, профессора А.П.Афанасьев и С.С.Тяжелов.
Большое внимание становлению ЛИТМО уделяли директор ГОИ академик
Д.С.Рождественский и сменивший его академик С.И.Вавилов. В институт пришли, в частности, профессора А.Н.Захарьевский, Г.М.Кондратьев,
М.Ф.Маликов. В 1931 году состоялся первый выпуск инженеров, подготовленных в Институте точной механики и оптики.
В начале тридцатых годов прослеживается организационная связь с оптической промышленностью, что способствовало обеспечению кафедр и лабораторий образцами приборов, измерительной и контрольной аппаратурой, технической и технологической документацией. Составление и корректировка учебных планов и программ производилась с участием
Государственного оптического института и Всесоюзного научно- исследовательского института метрологии.
В 1937 году ведущими факультетами были – Точной механики и
Оптико-механический. Была создана одна из первых в СССР лаборатория счетно-решающих приборов, которая впоследствии была преобразована в кафедру Математических и счётно-решающих приборов и устройств.
В период с 1943 по 1950 г.г. в ЛИТМО зарождаются научные школы по следующим направлениям - точной механики, счётно-решающих приборов, навигационных приборов, теплового контроля и теоретической механики.
В 1945 году создан факультет Электроприборостроения (с 1948 года переименован в электромеханический), а в 1946 году - Инженерно- физический факультет.
53

В 50-х и 60-х годах названия факультетов и кафедр менялось исходя из тенденций развития приборостроения того времени и из практической потребности в инженерных и научно-технических кадрах.
Далее в 1970 году оптический факультет стал факультетом оптико- механического приборостроения, радиотехнический факультет преобразован в оптико-электронного приборостроения, факультет точной механики – точной механики и вычислительной техники.
1993 год - была проведена реорганизация факультета Точной механики и вычислительной техники: созданы факультет Компьютерных технологий и управления и факультет Точной механики и технологий [1]. годы 90-х годов в нашей стране изменилась социально-политические и экономические условия. Большинство технических институтов стали осуществлять подготовку в том числе и по непрофильным специальностям (к примеру – по экономическим, юридическим). Таким институтам присваивался статус университетов (первоначально они назывались техническими университетами). В частности, ЛИТМО с 1994 года стал университетом, так как существенно расширился диапазон специальностей по различным направлениям.
Важно отметить, что последить развитие и становление российского приборостроения можно по учебно-методическим пособиям ВУЗов, которые были разработаны учёными и преподавателями за эти многие годы.