задание. Кафедра экономики и управления
 Скачать 125.17 Kb.
|
|
МИНОБРНАУКИ РОССИИ ВЛАДИВОСТОКСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ЭКОНОМИКИ И СЕРВИСА КАФЕДРА ЭКОНОМИКИ И УПРАВЛЕНИЯ Рабочая программа дисциплины (модуля) НАУЧНО-ПРИКЛАДНОЙ ПРАКТИКУМ Направление и направленность (профиль) 38.03.04 Государственное и муниципальное управление. Государственное и муниципальное управление Год набора на ОПОП 2019 Форма обучения заочная Владивосток 2021 ДОКУМЕНТ ПОДПИСАН ЭЛЕКТРОННОЙ ПОДПИСЬЮ Сертификат 1575458423 Номер транзакции 00000000005B8F34 Владелец Варкулевич Т.В. ДОКУМЕНТ ПОДПИСАН ЭЛЕКТРОННОЙ ПОДПИСЬЮ Сертификат 1575458423 Номер транзакции 00000000005B8F4D Владелец Варкулевич Т.В. Рабочая программа дисциплины (модуля) «Научно-прикладной практикум» составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВО по направлению(ям) подготовки 38.03.04 Государственное и муниципальное управление (утв. приказом Минобрнауки России от 10.12.2014г. №1567) и Порядком организации и осуществления образовательной деятельности по образовательным программам высшего образования – программам бакалавриата, программам специалитета, программам магистратуры (утв. приказом Минобрнауки России от 05.04.2017 г. N301). Составитель(и): Султанова Е.В., кандидат социологических наук, доцент, Кафедра экономики и управления, Ekaterina.Batalova@vvsu.ru Утверждена на заседании кафедры экономики и управления от 31.05.2021 , протокол № 12 СОГЛАСОВАНО: Заведующий кафедрой (разработчика) Варкулевич Т.В. Заведующий кафедрой (выпускающей) Варкулевич Т.В. 1. Цель и задачи освоения дисциплины (модуля) Целью освоения дисциплины является формирование у бакалавров компетенций в области организации и проведения научных исследований по профилю избранной специальности. Задачами являются: сформировать комплексные знания и практические навыки в области планирования, организации, поэтапного проведения научных исследований; привить бакалаврам умения квалифицированного использования методологических и методических подходов, принципов и навыков, необходимых для успешного осуществления научно- исследовательских индивидуальных программ. развить у студентов творческое мышление, навыки проведения экспериментов, выбора методов исследования, обсуждения их результатов, а также формулирования выводов по результатам проведенных научных исследований. поспобствовать активизации участия студентов в разработке наиболее актуальных научных проблем и внедрение результатов в практику. 2. Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине (модулю), соотнесенных с планируемыми результатами освоения образовательной программы Планируемыми результатами обучения по дисциплине являются знания, умения, навыки, соотнесенные с компетенциями, которые формирует дисциплина, и обеспечивающие достижение планируемых результатов п о образовательной программе в целом. Перечень компетенций, формируемых в результате изучения дисциплины (модуля), приведен в таблице 1. Таблица 1 – Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины (модуля) Название ОПОП ВО, сокращенное Код компетенции Формулировка компетенции Планируемые результаты обучения 38.03.04 «Государственное и муниципальное управление» (Б-ГУ) ПК-12 Способность разрабатывать социально-экономические проекты (программы развития), оценивать экономические, социальные, политические условия и последствия реализации государственных (муниципальных) программ Знания: способы разработки социально- экономических проектов (программы развития), способы оценивания экономических, социальных и политических условий и последствий реализации государственных и муниципальных программ Умения: оценивать экономические, социальные и политические условия и последствия реализации государственных и муниципальных программ Навыки: приемами оценивания экономических, социальных и политических условий и последствий реализации государственных и муниципальных программ 3. Место дисциплины (модуля) в структуре основной образовательной программы Дисциплина «Научно-прикладной практикум» относится к дисциплинам по выбору учебного плана 38.03.04 «Государственное и муниципальное управление». «Научно-прикладной практикум» призван дать бакалаврам знания в области научных исследований по заявленным темам, научить ставить цель и задачи исследования, вести поиск и обработку информации, анализировать данные, делать обобщения. Входными требованиями, необходимыми для освоения дисциплины, является наличие у обучающихся компетенций, сформированных при изучении дисциплин и/или прохождении практик «Документирование управленческой деятельности», «Теория принятия решений». 4. Объем дисциплины (модуля) Объем дисциплины в зачетных единицах с указанием количества академических часов, выделенных на контактную работу с обучающимися (по видам учебных занятий) и на самостоятельную работу, приведен в таблице 2. Таблица 2 – Общая трудоемкость дисциплины Семестр Трудо- емкость Объем контактной работы (час) Название ОПОП ВО Форма обуче- ния Часть УП (ОФО) или курс (ЗФО, ОЗФО) (З.Е.) Всего Аудиторная Внеауди- торная СРС Форма аттес- тации лек. прак. лаб. ПА КСР 38.03.04 Государственное и муниципальное управление ЗФО Бл1.ДВ.Е 3 6 7 0 0 0 1 6 209 ДЗ 5. Структура и содержание дисциплины (модуля) 5.1 Структура дисциплины (модуля) для ЗФО Тематический план, отражающий содержание дисциплины (перечень разделов и тем), структурированное по видам учебных занятий с указанием их объемов в соответствии с учебным планом, приведен в таблице 3.1 Таблица 3.1 – Разделы дисциплины (модуля), виды учебной деятельности и формы текущего контроля для ЗФО № Название темы Кол-во часов, отведенное на Форма текущего контроля Лек Практ Лаб СРС 1 Придумать социальный проект для определенной категории населения 0 0 0 100 письменная аналитическая работа 2 Написать законодательную инициативу 0 0 0 109 письменная аналитическая работа Итого по таблице 0 0 0 209 5.2 Содержание разделов и тем дисциплины (модуля) для ЗФО Тема 1 Придумать социальный проект для определенной категории населения. Содержание темы: Паспорт проекта составляется по определенной форме и включает в себя теоретическую часть: краткую аннотацию, обоснование проблемы и выбранной целевой аудитории, цели, задачи, поэтапный механизм реализации, бюджет, критерии оценки, качественные и количественные результаты, ожидаемые последствия. Формы и методы проведения занятий по теме, применяемые образовательные технологии: дистанционные. Виды самостоятельной подготовки студентов по теме: изучение литературы, разработка социального проекта. Тема 2 Написать законодательную инициативу. Содержание темы: Представить в виде проекта оформленной инициативы на основе анализа действующих нормативных правовых актов Российской Федерации с пояснительной запиской и финансово- экономическим обоснованием. Формы и методы проведения занятий по теме, применяемые образовательные технологии: дистанционная. Виды самостоятельной подготовки студентов по теме: изучение литературы, подготовка проекта законодательной инициативы. 6. Методические указания по организации изучения дисциплины (модуля) Самостоятельная работа студентов (СРС) — это деятельность учащихся, которую они совершают без непосредственной помощи и указаний преподавателя, руководствуясь сформировавшимися ранее представлениями о порядке и правильности выполнения операций. Цель СРС в процессе обучения заключается, как в усвоении знаний, так и в формировании умений и навыков по их использованию в новых условиях на новом учебном материале. Самостоятельная работа призвана обеспечивать возможность осуществления студентами самостоятельной познавательной деятельности в обучении, и является видом учебного труда, способствующего формированию у студентов самостоятельности. Рекомендации по организации самостоятельной работы студентов. Задачами СРС являются: систематизация и закрепление полученных теоретических знаний и практических умений студентов; углубление и расширение теоретических знаний; формирование умений использовать нормативную, правовую, справочную документацию и специальную литературу; развитие познавательных способностей и активности студентов: творческой инициативы, самостоятельности, ответственности и организованности; формирование самостоятельности мышления, способностей к саморазвитию, самосовершенствованию и самореализации; развитие исследовательских умений; использование материала, собранного и полученного в ходе самостоятельных занятий на семинарах, на практических и лабораторных занятиях, при написании курсовых и выпускной квалификационной работ, для эффективной подготовки к итоговым зачетам и экзаменам. В процессе самостоятельной работы студент приобретает навыки самоорганизации, самоконтроля, самоуправления и становится активным самостоятельным субъектом учебной деятельности. Выполняя самостоятельную работу студент должен: - планировать самостоятельную работу в соответствии с графиком самостоятельной работы, предложенным преподавателем. - самостоятельную работу студент должен осуществлять в организационных формах, предусмотренных учебным планом и рабочей программой преподавателя. - выполнять самостоятельную работу и отчитываться по ее результатам в соответствии с графиком представления результатов, видами и сроками отчетности по самостоятельной работе студентов. студент может: сверх предложенного преподавателем (при обосновании и согласовании с ним) и минимума обязательного содержания, определяемого ФГОС ВО по данной дисциплине: - самостоятельно определять уровень (глубину) проработки содержания материала; - предлагать дополнительные темы и вопросы для самостоятельной проработки; - в рамках общего графика выполнения самостоятельной работы предлагать обоснованный индивидуальный график выполнения и отчетности по результатам самостоятельной работы; - использовать для самостоятельной работы методические пособия, учебные пособия, разработки сверх предложенного преподавателем перечня; Самостоятельная работа студентов должна оказывать важное влияние на формирование личности будущего специалиста, она планируется студентом самостоятельно. Каждый студент самостоятельно определяет режим своей работы и меру труда, затрачиваемого на овладение учебным содержанием по каждой дисциплине. Он выполняет внеаудиторную работу по личному индивидуальному плану, в зависимости от его подготовки, времени и других условий. Рекомендации по работе с литературой. Наиболее предпочтительна последовательность в работе с литературой. Работу над литературными источниками следует начинать с изучения правовых актов и нормативных документов, учебников, учебных пособий, монографий, справочников. Затем изучаются статьи в журналах и газетах, материалы статистических сборников и бюллетеней. В связи с постоянным обновлением нормативно-правовой базы следует использовать справочно-информационные системы «КонсультантПлюс», «Гарант». В ходе чтения очень полезно, хотя и не обязательно, делать краткие конспекты прочитанного, выписки, заметки, выделять неясные, сложные для восприятия вопросы. В целях прояснения последних нужно обращаться к преподавателю. Необходимо вести систематическую каждодневную работу над литературными источниками. Объем информации по курсу настолько обширен, что им не удастся овладеть в "последние дни" перед сессией, как на это иногда рассчитывают некоторые студенты. Следует воспитывать в себе установку на прочность, долговременность усвоения знаний по курсу. При работе с учебной и научной литературой принципиально важно принимать во внимание момент развития. Данный курс, как и большинство других дисциплин, не является и не может являться набором неких раз и навсегда установленных истин в последней инстанции. Наоборот, он постоянно развивается и совершенствуется. В нем идет диалектический процесс отмирания устаревшего и возникновения новых идей, взглядов, теорий. В условиях ускоряющегося старения информации учебные, впрочем, как и научные, издания, далеко не всегда могут поспевать за новыми явлениями и тенденциями. Наконец, студенту необходимо знать не только литературу, рекомендуемую в данной программе, но и новые, важные издания по дисциплине, вышедшие в свет после ее публикации. Итоговая оценка зависит от баллов за выполнение обязательного задания и ответов на заданные при его защите вопросов. На сумму баллов влияет качество информации и способ её подачи. Особенности организации обучения для лиц с ограниченными возможностями здоровья и инвалидов. При необходимости обучающимся из числа лиц с ограниченными возможностями здоровья и инвалидов (по заявлению обучающегося) предоставляется учебная информация в доступных формах с учетом их индивидуальных психофизических особенностей: - для лиц с нарушениями зрения: в печатной форме увеличенным шрифтом; в форме электронного документа; индивидуальные консультации с привлечением тифлосурдопереводчика; индивидуальные задания, консультации и др. - для лиц с нарушениями слуха: в печатной форме; в форме электронного документа; индивидуальные консультации с привлечением сурдопереводчика; индивидуальные задания, консультации и др. - для лиц с нарушениями опорно-двигательного аппарата: в печатной форме; в форме электронного документа; индивидуальные задания, консультации и др. 7. Фонд оценочных средств для проведения текущего контроля и промежуточной аттестации обучающихся по дисциплине (модулю) В соответствии с требованиями ФГОС ВО для аттестации обучающихся на соответствие их персональных достижений планируемым результатам обучения по дисциплине созданы фонды оценочных средств. Типовые контрольные задания, методические материалы, определяющие процедуры оценивания знаний, умений и навыков, а также критерии и показатели, необходимые для оценки знаний, умений, навыков и характеризующие этапы формирования компетенций в процессе освоения образовательной программы, представлены в Приложении 1. 8. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины (модуля) 8.1 Основная литература 1. Петросян Д.С., Безпалов В.В., Лочан С.А. Экономическая политика государства : социальная справедливость в экономических отношениях : Учебное пособие [Электронный ресурс] : НИЦ ИНФРА-М , 2018 - 214 - Режим доступа: https://znanium.com/catalog/document?id=371519 2. Понкин И.В. Теория государственного управления : Учебник [Электронный ресурс] : НИЦ ИНФРА-М , 2020 - 529 - Режим доступа: https://znanium.com/catalog/document?id=350328 3. Санжин (Составитель). СИСТЕМА ГОСУДАРСТВЕННОГО УПРАВЛЕНИЯ [Электронный ресурс] : Улан-Удэ: Бурятский государственный университет , 2019 - 85 - Режим доступа: https://lib.rucont.ru/efd/685272 8.2 Дополнительная литература 1. Афанасьев В. В., Грибкова О. В., Уколова Л. И. МЕТОДОЛОГИЯ И МЕТОДЫ НАУЧНОГО ИССЛЕДОВАНИЯ. Учебное пособие для бакалавриата и магистратуры [Электронный ресурс] , 2019 - 154 - Режим доступа: https://urait.ru/book/metodologiya-i-metody-nauchnogo-issledovaniya-438292 2. Балтина (Первый автор); Оренбургский гос. ун- т (Автор-коллектив). Финансовый менеджмент в секторе государственного управления [Электронный ресурс] : Оренбург: ОГУ , 2017 - 173 - Режим доступа: https://lib.rucont.ru/efd/646198 3. Ващенко (Редактор); ЧОУ ВО «Волгоградский институт бизнеса» (Автор-коллектив). Экономика. Образование. Право. Научные исследования состояния и развития современного общества [Электронный ресурс] : Волгоград: ИП Ващенко Александр Николаевич , 2017 - 595 - Режим доступа: https://lib.rucont.ru/efd/641604 4. Государственное регулирование экономики : учебное пособие [Электронный ресурс] , 2019 - 128 - Режим доступа: https://lib.rucont.ru/efd/702254 5. Губин Е.П. Государственное регулирование рыночной экономики и предпринимательства: правовые проблемы : Монография [Электронный ресурс] : Юридическое издательство Норма , 2019 - 316 - Режим доступа: https://znanium.com/catalog/document?id=336459 6. Зинченко М. В., Бабий Н. В. Программно-целевые и проектные методы управления в системе мер территориального стратегического развития : Экономика и менеджмент [Электронный ресурс] : Амурский государственный университет , 2017 - 128 - Режим доступа: https://e.lanbook.com/book/156590 7. Мартынова Е. В. Аналитика текста : Учебники [Электронный ресурс] - Кемерово : Кемеровский государственный институт культуры (КемГИК) , 2017 - 156 - Режим доступа: http://biblioclub.ru/index.php? page=book_red&id=472676 8. Официальный сайт Федеральной службы государственной статистики РФ 9. Пантелеева М. С. Методы принятия управленческих решений : Экономика и менеджмент [Электронный ресурс] : Московский государственный строительный университет , 2020 - 35 - Режим доступа: https://e.lanbook.com/book/149249 10. Уманская В.П., Малеванова Ю.В. Государственное управление и государственная служба в современной России : Монография [Электронный ресурс] : Юридическое издательство Норма , 2020 - 176 - Режим доступа: https://znanium.com/catalog/document?id=353054 8.3 Ресурсы информационно-телекоммуникационной сети "Интернет", включая профессиональные базы данных и информационно-справочные системы (при необходимости): 1. Научная электронная библиотека «eLIBRARY. RU» [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://elibrary.ru/defaultx.asp 2. Официальный интернет-портал правовой информации http://pravo.gov.ru/ 3. Правительство Российской Федерации: официальный сайт http://government.ru/ 4. Президент Российской Федерации: официальный сайтhttp://www.kremlin.ru/ 5. Справочно-правовая система "КонсультантПлюс" - Режим доступа: http://www.consultant.ru/ 6. Справочно-правовая система «Гарант» - Режим доступа: http://www.garant.ru/ 7. Электронная библиотечная система «РУКОНТ» - Режим доступа: https://lib.rucont.ru/ 8. Электронная библиотечная система «Университетская библиотека онлайн» - Режим доступа: http://biblioclub.ru/ 9. Электронная библиотечная система ZNANIUM.COM - Режим доступа: https://znanium.com/ 10. Электронно-библиотечная система издательства "Лань" - Режим доступа: https://e.lanbook.com/ 11. Электронно-библиотечная система издательства "Юрайт" - Режим доступа: https://urait.ru/ 12. Open Academic Journals Index (OAJI). Профессиональная база данных - Режим доступа: http://oaji.net/ 13. Президентская библиотека им. Б.Н.Ельцина (база данных различных профессиональных областей) - Режим доступа: https://www.prlib.ru/ 9. Материально-техническое обеспечение дисциплины (модуля) и перечень информационных технологий, используемых при осуществлении образовательного процесса по дисциплине (модулю) (при необходимости) Основное оборудование: · Компьютеры · Мультимед. комплект№1:проектор Canon LV-8235 UST+ креплен, клемный иодуль Kramer WX- 1N?КОНВЕКТОР VDA, лампа, усилитель, рапределитель Kramer VP-200K · НоутбукSamsyngR40CeleronM430 Программное обеспечение: · ABBYY Fine Reader 11 Professional Edition · Microsoft Windows ХР Professional w/SP3 32-bit Russian 10. Словарь основных терминов Задачи исследования – поэтапные действия, представляющие своеобразный алгоритм для достижения стратегической цели исследования. Идея – определяющее положение в системе взглядов, теорий и т.п. Индукция – вид умозаключения от частных фактов, положений к общим выводам. Исследовательское задание – элементарно организованный комплекс исследовательских действий, сроки исполнения устанавливаются с достаточной степенью точности. Исследовательское задание имеет значение только в границах определенной исследовательской темы. Классификация – теоретический метод исследования, основанный на упорядочении изучаемых объектов, фактов, явлений по отношению друг к другу. Конкретизация – процесс, обратный абстрагированию, предполагает нахождение целостного, взаимосвязанного, многостороннего объекта. Концепция – система взглядов на что-либо, основная мысль, когда определяются цели и задачи исследования и указываются пути его ведения. Конъюнктура – создавшееся положение в какой-либо области общественной жизни. Краткое сообщение – научный документ, содержащий сжатое изложение результатов (иногда предварительных), полученных в итоге научно-исследовательской или опытно-конструкторской работы. Назначение такого документа – оперативно сообщить о результатах выполненной работы на любом ее этапе. Ключевое слово – слово или словосочетание, наиболее полно и специфично характеризующее содержание научного документа или его части. Метод исследования – способ применения старого знания для получения нового знания. Является орудием получения научных фактов. Методы исследования делятся на теоретические (анализ, синтез, абстрагирование, конкретизация, идеализация, индукция и дедукция, сравнение, аналогия, моделирование, классификация, обобщение) и эмпирические (наблюдение, беседа, оценка экспертов, самооценка, изучение опыта, опытная работа, обследование, эксперимент). Методология научного познания – учение о принципах, формах и способах научно- исследовательской деятельности. Моделирование – теоретический метод исследования, предполагающий построение модели. Мониторинг – постоянный надзор, регулярное отслеживание результатов исследования. Наблюдение – наиболее информативный метод исследования, позволяющий увидеть со стороны изучаемые процессы и явления, доступные для восприятия. Научный факт – событие или явление, которое является основанием для заключения или подтверждения. Является элементом, составляющим основу научного знания. Новизна – степень вклада в настоящую отрасль науки или науки в целом. Объект исследования – процесс или явление, порождающее проблемную ситуацию и избранное для изучения. Во-первых, объект исследования интерпретируется как процесс, на что направлено познание или явление, порождающее проблемную ситуацию и избранное для изучения. Во-вторых, под объектом понимают носителя изучаемого явления, например, некоторые авторы в качестве объекта исследования выделяют представителей той или иной социальной группы. Анализ (от греч. – analisis) буквально означает расчленение, разложение изучаемого объекта на части, элементы, на внутренние присущие этому объекту составляющие (мысленные или реальные). Такое расчленение позволяет заглянуть вовнутрь исследуемого предмета, явления, процесса, понять его внутреннюю сущность, определить роль каждого элемента в изучаемом предмете или явлении. Государственное управление - деятельность органов государственной власти и их должностных лиц по практическому воплощению выработанного на основе соответствующих процедур политического курса (public policy). Информационный рынок – совместность экономических, правовых и информационных отношений по торговле продуктами интеллектуального труда (книги, статьи, научно-техническая документация и т.п.). Межрегиональные экономические связи – это система экономических отношений и интересов регионов, развивающихся в процессе функционирования общественного производства, обусловленную разделением общественного труда и специализацией производства размещением производительных сил и природно-географическими условия. Структуру анализа социально-экономического региона необходимо начинать с макроэкономической характеристики региона. На основе имеющейся статистической информации определить показатели уровня экономического развития (ВРП на душу населения) уровня потребления в фактических ценах, уровня производительности труда (ВРП на 1 занятого). Региональное управление – государственное управление, которое осуществляется органами государственной власти субъектов РФ, в административных территориальных границах, подведомственными отраслями и сферами, входящими в их компетенцию и в соответствии с разграничением предметов ведения и полномочий основных федеративных отношений. Региональный рынок средств производства – это система социально-экономичесих отношений в сфере обмена, обеспечивающая процесс производства орудиями и предметами труда, и размещение на определенных территориях. Региональное развитие – это режим функционирования региональной системы который ориентирован на позитивную динамику параметров уровня и качества жизни населения, обеспеченную устойчивым, сбалансированным и многофакторным воспроизводством социально-хозяйственного, ресурсного и экологического потенциала территории. Цель анализа социально-экономического развития региона: выявление диспропорции и не использованных возможностей экономического роста для последующего обоснования вариантов стратегий социально-экономического развития региона. Цели регионального развития большинства стран и их регионов – улучшение жизни качества населения. Экономическое и социальное развитие - в результате которого увеличиваются экономическая продуктивность и процветание, а также появляются новые, более сложные формы социальной структуры и организации. Экономический потенциал региональной рыночной инфраструктуры – система материально технических объектов, определяющих функционирование региональных рынков. Экономический потенциал рыночной инфраструктуры включает: складские помещения, хранилища, торговые площади, оборудование, специальный транспорт, почтовые терминалы, средства обработки коммерческой операции. |