|
|
Учебная практика. Отчет по педагогической практике ( Наименование практики ) обучающегося
МИНИСТЕРСТВО НАУКИ И ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего образования
«Тольяттинский государственный университет»
Институт Гуманитарно-педагогический
(Наименование института)
Кафедра «Дошкольная педагогика и психология»
(Наименование кафедры)
ОТЧЕТ
По ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПРАКТИКЕ
(Наименование практики)
обучающегося ________________________________________________
(И.О. Фамилия)
НАПРАВЛЕНИЕ ПОДГОТОВКИ Психолого-педагогическое образование
ГРУППА ___________
РУКОВОДИТЕЛЬ
ПРАКТИКИ ____________________________ __________________
(И.О. Фамилия) (Подпись)
ОЦЕНКА __________________________
ДАТА СДАЧИ ОТЧЕТА_____________________
Руководитель практики от организации
(предприятия, учреждения, сообщества)
__________________________________________________________________
(фамилия, имя, отчество, должность)
_________________
(подпись)
Тольятти 20__
Содержание
Задание №1
Тема «Документация воспитателя по группе раннего возраста»
Формулировка задания 1.
Составьте каталог документации воспитателя. На каждый документ, с которым работает воспитатель, разработайте краткую аннотацию*. Оформите задания в виде таблицы.
Название документа воспитателя
|
Аннотация
|
Табель посещаемости
|
Данный документ является обязательным для детского сада, так как воспитателю необходимо отмечать кто пришёл в сад, а также когда детей забирают домой. В основном в табеле посещаемости ещё расписываются родители о том когда они привели ребёнка и когда забрали. Это необходимо для того, чтобы при каком-либо происшествии либо затребования информации о посещаемости ребёнка воспитатель смог предоставить необходимую информацию.
|
Сведения о детях и их родителях
|
Эти документы также являются обязательными при работе воспитателей. Он необходим для того, чтобы сам же воспитатель смог воспользоваться этой информацией для отчёта либо же для планирования какого-то мероприятия или просто для осведомлённости. Так же стоит отметить, что воспитатель должен как минимум раз в пол года обновлять сведения о родителях и данных либо же по мере необходимости.
|
Лист здоровья
|
Воспитатель всегда имеет под рукой в своей документации лист здоровья. Он используется для отметки детей, которые заболели и затем, которые выздоровели. Этот документ очень похож с табелем посещаемости, на нём также отмечается кто не пришёл, единственное отличие в листе здоровья помечается, что ребёнок именно болен.
|
Возрастной список детей
|
Для того чтобы воспитателю правильно подобрать задания, игры и упражнения для мероприятий и вообще построить свою работу воспитателю необходимо знать возраст каждого ребёнка, именно для этого и нужен возрастной список детей.
|
Сетка образовательной деятельности
|
Этот документ имеется у каждого воспитателя, а нужен он для того чтобы правильно организовать образовательную деятельность. То есть в этом документе описывается когда и в какое время будет проходить какое-либо занятие. И при существовании такой образовательной сетки воспитателям и другим работникам, да и родителям будет очень удобно ориентироваться по времени и работе.
|
Перспективный план на год
|
До начала года воспитатель готовит перспективный план на весь год. Он включает в себя абсолютно всю планируемую работу с детьми на год. Поэтому составлять его нужно внимательно и продумать все моменты. Но зато при существовании чёткого правильного плана воспитателю в течении года будет намного легче работать, так как у них уже примерный план готов и нужно будет только подкорректировать какие-либо моменты.
|
План работы на месяц
|
При существовании перспективного плана на год, план на месяц будет составлять ещё легче, необходимо будет учесть все праздники, планируемые мероприятия и подкорректировать его.
|
Задание № 2. Тема «Организация предметно-пространственной среды дошкольной образовательной организации»
Формулировка задания 2.
Изучите содержание предметно-пространственной среды группового помещения для детей раннего возраста.
Составьте карту предметно-пространственной среды группы раннего возраста о наличии предметов и оборудования для развития соответствующих возрасту видов деятельности (ФГОС ДО). Сформулируйте рекомендации по организации предметно-пространственной групп ДОО в соответствии с требованиям ФГОС ДО.
Заполните таблицу.
Виды деятельности
|
Содержание предметно-пространственной игровой среды
|
1. Предметная деятельность
и игры с составными и
динамическими
игрушками
|
При проведении игр с составными и динамичными игрушками необходимо пользоваться столами для того, чтобы дети играли за столами, и все части игр находились на столе, а не были разбросаны по полу или по углам.
|
2. Общение со взрослым и
сверстниками под
руководством взрослого.
|
Воспитатель обязательно должен присутствовать при общении ребёнка со взрослыми людьми, при этом, ни у кого из них не должно быть колюще-режущих предметов, либо других предметов, которые могут нанести вред.
|
3. Восприятие смысла
сказок, стихов,
рассматривание картинок.
|
При такой работе необходимо использовать иллюстрационный материал, для того чтобы детям было интересно и они захотели узнать продолжение сказки или же вообще прочесть самому то или иное произведение.
|
4. Самообслуживание и
действия с бытовыми
предметами-орудиями
(ложка, совок, лопатка и
т.д.)
|
При проведении подобных игр опять же следует учесть, что ни в коем случае нельзя иметь или пользоваться колюще-режущие предметы или же предметы, которые могут навредить как другим людям, так и самому себе. Также необходимо объяснить детям как пользоваться инструментами и предметами в целом, которые им выдали. Играть с лопатками и совками лучше на игровой площадке на улице, где имеется песочница, абсолютно безопасная для детей.
|
5. Восприятие смысла
музыки
|
Возможно использование музыкальных инструментов для того чтобы показать детям как же красиво звучат эти инструменты в живую. Но можно допустить и использование медиатехнологий, для прослушивания определённых аудиозаписей музыки.
|
6. Двигательная активность
|
При использовании игр, направленные на двигательную активность, стоит учитывать где происходят эти игры. То есть лучше проводить игры, направленные на двигательную активность в спортзале, либо же на улице на специальной площадке, которая полностью соответствует требованиям.
|
Задание № 3. Тема «Изучение уровня психического развития детей 3-го года жизни»
Формулировка задания 4.
Помимо основной литературы, изучите процесс проведения диагностики детей раннего возраста, предложенный Е.О. Смирновой (Смирнова Е.О. Диагностика психического развития детей от рождения до 3лет:Методическое пособие для практических психологов / Е.О.Смирнова, Л.Н.Галигузова, Т.В.Ермолова, С.Ю.Мещерякова. 2-е изд. испр. и доп.-- СПб.: «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2005.- 144 с.). Выберите 2 детей с 1 до 3 лет. Отберите соответствующие диагностические методики Е.О. Смирновой для детей определенного возраста. Используя диагностические методики Е.О Смирновой изучите уровень развития общения и речи, уровень развития предметной деятельности, уровень развития процессуальной игры. Составьте протоколы, заполните заключение. Обратите внимание, что форма заключения зависит от возраста ребенка.
Протокол ситуации параметров ситуативно-делового общения на втором году жизни
Ф.И.О. – ребёнок Н
Возраст-1 год 8 месяцев
Дата обследования-
Параметры общения
|
Ситуации
|
Пассивный взрослый
|
Индивидуальная предметная деятельность
|
Ситуативно-деловое общение
|
Незнакомый предмет
|
Инициативность
|
|
|
|
|
Чувствительность к воздействиям взрослых
|
|
|
|
|
Средства общения:
Понимание речи взрослого
Экспрессивно-мимические средства
Предметно-действенные средства
Речь
|
|
|
|
|
Примечания
|
|
|
|
| |
|
|
Скачать 22.79 Kb.